（兵营）5

（兵营）5 统一思想 精细管理 提高成绩 兵营中心学校 本次全县第一次诊断性考试已降下帷幕，从各分数段人数统计来看，一诊考试我校排全县前172名以前的有4名同学，其中排100名以前的有一名同学;排全县522名以前的有8名同学，但是中间层人数明显偏少，两级分化严重。我校的成绩与2013届的成绩相比，虽然有了一定的进步，但与其他乡镇比较，仍然有很大的差距。为了搞好剩下二个月的复习备考，确保中考成绩在此基础上稳中有升，现把我校前一段时间复习备考的一些方法以及后一阶段复习备考，与各位领导和同仁们进行交流，有不妥之处，请各位批评指正。 一、前一阶段复习备考的一些作法 1、沟通教师的思想，培养一支敢于亮剑的九年级教师队伍。 过去的一届中考，我校打了一个大败仗，去年中考参考人数32人，正取一个竹溪一中，县教育局分配的6个均衡生指标，完成了3个，浪费了三个指标，有负教育局对农村教育的倾斜的厚望。去年开学初，我们确定了九年级课任教师，除了启明星团队成员以外，其他所有教师都是上届九年级的任课教师，所以这些教师的思想沟通很重要。我们利用例会和九年级教师会和教师交流，学校班子主动承担责任，对全体九年级教师的工作给予充分的肯定;多次强调成绩差有多方面的原因，其中学校的指导不够得力，班级管理不够到位;其实老师们的教学是扎实认真的。开学不久，学校又召开了上届九年级成绩分析会，找出我们在教学中的不足，为以后的教育教学工作积累了宝贵的经验。2014届毕业班教师承担九年级的教学工作，只要我们记住过去一年的教训，俗话说:知耻而后勇。思想沟通到位，我们就能建立一支敢于挑战自我、挑战他人和敢于亮剑的九年级教师队伍。 2、积极作好学生的思想工作，抓住我们教育的主体。 本届九年级从进入初中以来，可谓是命运多舛;换了四茬班主任、四任英语教师、四任数学教师，很多教师只带了半年甚至是几个月就调走了，到了九年级 班级成绩科科全县倒数，班级管理一盘散沙。九年级新任英语教师赵佳佳在第一次英语考试结束后给我说:本届英语成绩还好，不管怎么样吻合情况还好，拿到成绩后我晕了，参考的49名学生中，只有一个及格刚好是72分，有五个在60分以上，绝大多数学生英语还停留在小学水平;数学成绩更是糟糕，针对如此情况，作为管教学的副校长又联系九年级，我怎么办,路又在何方,8月27日我作为启明星校长到兵营报到，9月1日学生到校的当晚，我与九年级教师和学生交流了三节课，主要交流有关理想、人生的话题，同时利用每周班会和政训时间，走到学生中间和班主任一起，做学生的思想工作，让学生树立信心，也就是干任何事往最好处努力，往最坏处想，努力让自己的人生无怨无悔。认真分析上一届一中、二中的分数线情况，让学生明白想考高中并不是很难，只要努力谁都有希望。通过一学期的努力，我们已经打造出了一支敢于拼搏、敢于吃苦的学生队伍，这批学生就像一堆干柴，只要我们去煽就能燃起冲天大火。 3、抓教师队伍建设，提升教师的教育教学水平。 学校建立长效的领导推门听课，杨校长在任校长以前长期担任初中语文教学工作，文科教学他是内行;我在初中曾担任过数学、化学、英语等学科的教学，虽然没有得道，但经过实验中学四年血与火的洗礼，对理科教学以及新课程理念方面也学了不少。我和杨校长听九年级教师的课每周不少于两节，他负责文科，我负责理科和英语;每次听完课后，很少去批评老师在教学中的不足，而是和老师真心沟通、真心交流，我们牢记在学术交流上大家都是平等的，所以老师们很高兴我们去听他们的课，因为每一次的听课都是提高他们教育教学能力的机会。对于课堂效率特别低下的教师，不光是听课、评课，我们也走上讲台亲自去讲、去示范，手把手地帮助教师们成长。 4、提前抓复习备考，确保每一节课堂课的教学与中考接轨。 去年开学初，学校要求九年级教师认真研讨2013年全国中考试题，要让老师明确如何根据中考命题要求走向教材文本，使教师的教学有的放矢;元旦时全体九年级教师参加考试，考试题目就是2013年的中考试题。去年放寒假时要求九年级教师利用寒假时间制定出中考复习备考，今年开学由分管年级领导进 行审核。同时要求九年级学生在寒假抓紧时间复习，今年开学第一天也就是正月18号进行本学期第一次月考，真正的检测学生在寒假时间是否在学习以及学习的成效如何，为九年级学生在本学期早日进入状态起到了很重要的作用。 二、后一阶段复习备考的一些措施 1、进一步加大对年轻教师复习备考的指导力度。 在县域义务教育均衡发展验收临近之际，学校研究决定由一把手校长和德育副校长全身心地投入到此项工作中去，确保所有的验收筹备工作走在全县的前列。分管教学的副校长投身入九年级教育教学管理之中，我们还要进一步加大推门听课力度，从教师备课、作业批改、培优补差，到课堂教学进行全方位的指导，特别提出数学、英语、物理、化学等学科要进行导学案教学，每节课针对一到两个中考考点，结合2013年全国中考考题，精心导学案;课堂教学采取“先学后教、当堂训练”和小组合作相结合的教学模式，按照构建高效课堂的基本要求:“学生能懂的不讲、讲了学生还是不懂得不讲”，确保每节课简洁、高效;同时要求老师记住:复习知识的主体是学生，教师不能过多地包办代替。 2、教师进一步修订复习计划，把握好各阶段复习的时间节点。 年级组要求九年级在5月15日以前完成系统复习;5月16至6月1日完成专题复习，并进行专题突破;6月1日至6月14日进行中考演练，培养学生的应考能力;6月14日以后学生自由复习，教师指导学生调整好应考心态，让学生更加从容地去面对中考。针对各个时间节点，老师们要想办法，在不影响打整体战的前提下，抢时间、抢阵地，确保按时完成各阶段的复习任务。 3、进一步研究中考试题，掌握近几年十堰市的命题方向。 本学期每位九年级教师都配备了一套2013年全国中考试题汇编，学校要求每一位教师结合试题汇编出两套中考模拟试题，在6月初的中考模拟考试中使用，为学生方便、快捷地熟悉中考考试打下坚实的基础。 三、后一阶段复习备考的一些困惑 我校九年级教师大多都是年轻教师，他们对新课标的理解很模糊，很难把握好中考的命题方向，对中考试题的理解相当肤浅，要求教师认真研究近三年的中 考试题，特别要研究三次诊断考试试题，让年轻教师在诊断考题中找到命题的方向。 总之，一诊考试我校相比上一届有一点进步，不过这只是一次考试而已，并不是中考，根本不能说明什么问题。但在我们全体师生的共同努力下，今年中考一定能取得比较好的成绩，为教育局教上一份满意的答卷。