石河子大学本科一类课程评价指标等级标准

石河子大学本科一类课程评价指标等级标准 一、师资队伍 M,0.20 1 权重 自评 学院 学校评 评价项目 系数 价组评 A级 标 准 C级 标 准 Mij 等级 意见 定等级 高、中、初级职称人数基高、中、初级职称人数协1.2 职称结构 本协调且高职比例?调，且高职称比例?50, 30, 年龄老、中、青比例适当， 年龄老、中、青比例基本1.2 学术、教学梯队情况良好，年龄结构 适当，梯队建设有 且高职平均年龄?45岁 (?35岁)硕青年教师(?35岁)硕2.2 士以上学历所占比例?士以上学历所占比例?学历结构* 60, 40, 非本校毕业的教师人数非本校毕业的教师人数1.2 学缘结构 占本课程组教师人数比占本课程组教师人数比 例?40, 例?20, 符合岗位资格的教师?符合岗位资格的教师? 95, 85, 主讲教师* 3.0 教授、副教授均为本科生教授、副教授为本科生授 授课 课率?95, 有合理的培养，措施有培养计划，措施能够落2.0 师资培养 落实效果显著 实，有一定效果 参加科研基础课?40, 25,30, 2.4 (教材)教 师人数比例 专业课?80, 40,50, 教育教学近三年中，在公开出版刊2.6 近三年中，在公开出版刊研究论文 物上发表论文年人均0.6物上发表论文0.3篇以上 发表情况* 篇以上 基础课和技术基础课?基础课和技术基础课?学术论文 1.2 0.6;专业课?1.2(论文0.4;专业课?0.8(论文 (近三年) 系国内外公开发表) 系国内外公开发表) 基础课和技术基础课?基础课和技术基础课?1.2 科研获奖 0.4; 专业课?0.5 0.2; 专业课?0.3 讲师以上教师开2门以本课程组中级以上教师 开课能力 上课程人数占课程组讲都能开出其他相关课程1.8 师以上人数比例?70% (含选修课) 二、教学条件 M,0.20 2 权重 自评 院、系 学校评 评价项目 系数 价组评 A级 标 准 C级 标 准 Mij 等级 意 见 定等级 2.4 选用21世纪、“九五”优选用21世纪、九五优秀秀教材比例?50%; 教材及参教材比例?30%; 有配套的辅助教材及参考书 有适用的自编讲义 考书，反映地方特色的自 编教材或讲义 2.6 重视教材建设，有很好的教材建设有规划，并能逐教材规划规划，获国家、部委、市、步实施，规划教材按期出及实施 校级重点教材立项支持，版 实施情况良好 教学大纲、教学进度表齐教学文件教学大纲，教学进度表齐全，教师明确教学要求，与教学 全，教师基本明确教学要3.6 必要的习题集、讲义、试资料* 求，教学资料基本完备 题库等教学资料完备 2.2 任课教师与实验教学人任课教师与实验教学人实验教学员能定期开展教学研究，员能定期开展教学研究，配合情况 深入现场，使各实验教学深入现场，完成实验教学 环节完成情况良好 3.0 全部开出大纲要求的教实验开出全部开出大纲要求的教学实验，质量居同类院校率及质量 学实验 前列 综合性、设 计性实验综合性、设计性实验比例 的课程占?80,，注意用科研成果综合性、设计性实验比例 有实验的更新教学实验，效果良?40,--60%，有开放实4.0 课程总数好，开放实验室，受到学验室 的比例及生欢迎 效果* 2.2 实验教材有完整、系统、能反映培实验教材、实验指导书等教学文件养能力的自编实验教材、配套齐全 与资料 实验指导书 三、教学过程 M,0.20 3 权重 自评 院、系 学校评 评价项目 A级 标 准 C级 标 准 系数 价组评 Mij 等级 意 见 定等级 按教学大纲和课程要求 组织教学，充实，能课程体系和教学内容改反映学科前沿知识，更新教学内容* 5.0 革有计划，有措施 课程内容，把素质教育、 道德教育、创新教育贯穿 于教学过程 采用启发式、讨论式等教积极探索并开展教学方学方法，利于学生创新能法改革，认真抓好每一个教学方法* 力和创新意识培养，在某4.2 教学环节，有利于学生能一教学环节改革中，效果力培养 显著 能有效地组织教学，衔接 3.2 能有效地组织教学 教学组织 过渡自然，有条理，逻辑 性较强 一门课程部分内容使用1.5 双语教学 有课程使用双语教学 外语授课 能灵活运用模型、挂图等采用现成的教具，制作必 教具，熟炼使用多媒体，要的教学挂图，有CAI教学手段 3.4 制作较精细，参与多课件和应用CAI课件的 媒体课件大比赛 能力 领导重视，定期开展教研 活动，帮助青年教师履行开展教研活动有计划，有教研活动 2.7 教师规范、掌握教学规实效 律，提高教学效果 权重 自评 院、系 学校评 评价项目 A级 标 准 C级 标 准 系数 价组评 Mij 等级 意 见 定等级 在规定学时数内完成教 学要求，有一定深度与广在规定学时数内完成教度，讲课具启发性，促进学要求，认真讲课，受到 讲课质量* 学生问题能力提高，5.6 学生欢迎，近四年期中教优秀学生钻研有余地，近学检查成绩合格 四年期中教学检查成绩 优良，人均得分位居前列 辅导、答疑批改作业认真及时，定期批改作业及时、认真，根 及作业批辅导答疑，习题课能采用据教学进度和教学要求，3.2 改 启发、讨论的方法 及时进行辅导，答疑 做到考教分离，期末考试 分A、B卷，试题质量高，期末考试分A、B卷，试 考试环节 充分反映学生学习情况 题符合考试大纲要求 3.0 对考试内容、方式、方法积极探索考试内容、方积极进行改革，对促进教式、方法改革，并逐步实 考试改革* 学质量提高取得一定效施，对促进教学起到较好3.4 果，受到学生和教学管理作用 部门欢迎 开出该课程的系列讲座，对本课程学习开出辅导第二课堂积极组织指导学生课外讲座，根据要求组织指导 的组织指学习和科技活动，培养学学生课外学习和科技、社2.8 导 生动手实践能力 会实践活动 备课认真、充分，工作负教学态度认真执行学校有关教师责，为人师表，关心学生 与教书育工作规范，做好本职工的品德、学风，严格要求，4.8 人* 作，注意教书育人 把好考试关 后续课程多数学生能掌握基本要 多数学生能掌握基本要求 评价 求，有一定灵活应用能力 2.0 学到了基本内容，学到了 毕业班学分析问题的方法，提高解讲课清楚，掌握了基本知识 2.8 生反映 决问题的能力，多数教师 管教管学，教书育人 近两年有二分之一的教近两年有三分之一的教 教学成果 师获得校级以上(院级一师获得校级以上(院级一3.0 等)教学成果奖 等)教学成果奖 四、 教学效果 M,0.40 4 权重 自评 院、系 学校评 评价项目 A级 标 准 C级 标 准 系数 价组评 Mij 等级 意 见 定等级 学生对教师的课堂教学学生对教师的课堂教学学生评价 2.0 进行评价，效果较好 进行评价，效果良好 同行对教师的业务水平同行对教师的业务水平同行评价 3.0 进行评价，效果较好 进行评价，效果良好 专家对教师的教学进行专家对教师的教学进行专家评价 2.2 综合评价，效果较好 综合评价，效果良 管理人员对教师的教学管理人员对教师的教学 领导评价 效果进行综合评价，效果效果进行综合评价，效果2.2 较好 良好 一类课程评审指标说明 一类课程评价体系共有一级指标4个，评价项目37项，划“*”的项为核心项目(H)共10项，并给出A、C两级标准，介于A、C级之间的为B级，达不到C级的为D级。A?22、H?7或A?18、H?9，且C?8，D,0方可认定为一类课程。