左耳刀

左耳刀左耳刀右耳刀单耳刀(4)组织学生观察组合部件的形体特点及其与偏旁的搭配关系。老师按搭配关系进行书写示范，在示范中组织学生跟读写口诀。(一)教学目标:(5)组织学生按照老师示范进行练习，老师巡堂指导。1、认识左耳刀、右耳刀、单耳刀的形体结构及书写方法。(6)组织学生到黑板上书写，然后师生一起评议。2、掌握左耳刀、右耳刀、单耳刀的组合部件的搭配关系。(7)略讲其他例字，组织学生练习，老师巡堂检查，学生同桌互3、能正确地描红、临写课文例字和词组。评。(二)教学重点:(8)布置课堂作业，要求学生按描红、临写的方法完成课堂作业。认识左耳刀、右耳刀、单耳刀的形体结构及书写方法。4、课堂小结。(三)教学难点:四、板书设计。按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。(四)教具准备:笔画挂图、小黑板。(五)教学过程:1、组织教学。2、复习旧知，导入新课(1)上节课我们学习什么偏旁,你们能说说它们的书写方法是什么,指名回答。(2)今天，我们来学习新的偏旁。3、新课教学:(1)板书课题:第五课左耳刀右耳刀单耳刀(2)出示范字挂图，组织学生观察、分析偏旁的组合笔画、形态特点及笔画组合方法。(3)归纳偏旁的书写方法并板书，组织学生齐读偏旁的书写方法。(6)老师按照书写方法进行书写示范，组织学生齐读书写说明，横的搭配并进行书空练习。(7)组织学生练习第一遍，老师巡堂辅导。(一)教学目标:(8)展示学生练习，组织学生讲评。1、认识横画的搭配方法。(9)组织学生进行第二遍练习，老师巡堂辅导。2、按照横画的搭配方法描红、临写好课文例字。(10)略讲第二种横的搭配，组织学生练习，老师巡堂辅导，然后(二)教学重点:师生共评。认识横画的搭配方法。(11)组织学生自学第三种横的搭配方法，然后进行练习，老师巡(三)教学难点:堂检查。按照横画的搭配方法描红、临写好课文例字。(12)按照大小均匀、高低一样、整齐端正的写好课文词语。(四)教具准备:范字挂图、投影仪、书写玻璃或胶片。4、课堂小结。(五)教学过程:四、板书设计。1、组织教学。2、复习旧知，导入新课我们认识的生字中，有些字由短横、长横组合在一起，形成长短搭配和谐的字，这些字的横画是怎样搭配的呢,这就是本课要学习的内容。3、新课教学。(1)板书课题:第六课横的搭配(2)出示课文例字:丰，组织学生观察例字中有几笔横画，分析横画有什么变化,(3)老师归纳横的搭配方法，学生齐读课文说明。(4)进行正误对比，让学生懂得，只有进行长短搭配，才能把字写美。(5)分析例字的结构特点，讲明书写方法。如“丰”，它的结构特点:上短下长;书写方法是:横画上短下长，横距相等，竖交横中。竖的搭配(7)展示学生练习，组织学生讲评，肯定优点，指出不足。鼓励大家继续努力。(一)教学目标:(8)组织学生进行第二遍练习，老师巡堂辅导。1、认识竖的四种搭配方法。(9)略讲第二种横的搭配，组织学生练习，老师巡堂辅导，然后2、按照竖的四种搭配方法描红、临写好课文例字。组织学生互评。(二)教学重点:(10)组织学生自学第三、四种竖画的搭配方法，组织学生进行练认识和掌握竖的四种搭配方法。习，老师巡堂检查。(三)教学难点:(12)组织学生按照大小均匀、高低一样、整齐洁净的要求写好课按照竖的四种搭配方法描红、临写好课文例字。文词语。(四)教具准备:范字挂图、小黑板。4、课堂小结。(五)教学过程:四、板书设计。1、组织教学。2、复习旧知，导入新课指名几位同学上台写“川”字，然后提问，“川”字有几笔竖画，重复的竖画该怎样书写,3、新课教学。1)板书课题:第七课竖的搭配((2)出示范字挂图，组织学生观察分析范字中竖画的形体变化。(3)归纳竖画的搭配方法，齐读课文说明。(4)分析例字的结构特点，讲明书写方法。如“井”字，独体字结构;书写方法是:横画斜右上，上短下长，竖撇交左，悬针竖交横右。(5)老师按照横画的搭配方法书写示范，并组织学生书空。(6)组织学生练习第一遍，老师巡堂辅导。?出示课文例字。综合练习?组织学生回答笔画的搭配规律，奖励答对的学生。?组织学生练习，老师巡堂辅导，学生同桌互评。(一)教学目标:(3)练习词语、诗。1、复习课文中例字偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，把?组织学生齐读词语、诗。例字写好。?讲解、示范难写的例字。2、复习课文例字的笔画搭配规律，把例字写好。?提出“大小匀称、高低协调、整齐平正”的书写要求，写好课文3、练习课文的词诗，写好篇章。的词语和诗。(二)教学重点:?组织学生练习，老师巡堂辅导。复习偏旁的写法和笔画搭配规律。4、课堂小结。(三)教学难点:按照偏旁写法和笔画搭配规律写好课文例字。(四)教具准备:范字挂图、小黑板。(五)教学过程:1、组织教学。2、复习旧知，导入新课这个学期，我们学习了几种偏旁,几种笔画的搭配,这节课，我们来复习前面学过的知识，看谁记得最清楚，掌握得最好。3、综合练习。(1)复习偏旁。?出示课文例字。组织学生观察。?组织学生说出偏旁的形态特点、书写方法及其与组合部件的组合关系组合成的结构特点。?组织学生按照偏旁的书写法，与组合部件的搭配关系进行书写练习，老师巡堂辅导。?展示学生练习，组织讲评，再组织练习。(2)复习笔画搭配。