武术少年拳说课稿

武术少年拳说课稿 武术—第二套少年拳说课稿 一(【指导思想】 根据《体育与健康》课程标准水平四目标，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想。通过教师的引导，充分发挥小组长作用让利用自主练习法学生自主尝试、自主练习、相互交流，营造良好的学习氛围，使学生在愉快的合作学习环境中掌握知识，培养学生学习能动性和集体协作能力为终生体育奠定基础。 二、学情分析 1、五六年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。 2、五六年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。三、教学目标及教学重点、难点 三(教学目标 1、认知目标:第二套少年拳动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。 2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。 3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 四(教学重点和难点 1.教学重点:少年拳1-6动作 2.教学难点:动作的连贯性 五(教学过程 (一)导入 1、师生相互介绍(抱拳礼)问好 2、武术基本功练习 、手型:拳、掌、勾、 步型:弓、马、仆、虚、歇 (二)展开 1、教师示范表演 轮臂砸拳、望月平衡、跃步冲拳。弹踢冲拳. 马步横打.并步搂手 教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲俗话说:“兴趣是最好的老师。” 望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。 2、学生尝试一个武术动作一个武术动作依次学习，学习过程如下: (1)教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。 组织形式:要求学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。多次重复 意图: 武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。 (2)学生自由组合，体验动作。 组织形式:让学生(10—12人)自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。 设计意图: 在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。 (3)自由体验组织形式:散点 方法:让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。 设计意图: 课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。 3、表演。组织形式:体操队形 方法:先小组再集体，学生相互观察、交流、评价。 (三)放松，师生道别 1、放松运动 组织形式:散点。方法:学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。 设计意图: 既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。 2、师生“抱拳礼”道别 设计意图: 上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼;师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”。