五年级科学实验报告上册

小学科学实验报告单 学校 昌小 年（班）级 五年级 实验者   时间 10.11 实验名称 验证光的传播路线 实验器材：卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个 我的猜测：光沿直线传播。 我是这样做的：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口 观察到的现象：光在物质中是直线传播。 我认为：光在同一物质中沿直线传播。 疑问：为什么光在同一物质中沿直线传播? 指导老师： 评定等级：             小学科学实验报告单 学校 昌小 年（班）级 五年级 实验者   时间 11.22 实验名称 研究拉力大小与小车的运动关系 实验器材：小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只 我的猜测：拉力越大，小车运动越快 我是这样做的：1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.2、将玻璃珠逐颗放入袋中3、记下每次起止距离的时间 观察到的现象：拉力越大，小车运动越快 我认为：拉力越小，小车运动越慢 疑问：为什么拉力越大，小车运动越快 指导老师： 评定等级：             小学科学实验报告单 学校 昌小 年（班）级 五年级 实验者   时间 11.29 实验名称 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离 实验器材：橡皮筋、小车 我的猜测：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。 我是这样做的：1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。 2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。 观察到的现象：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。 我认为：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。 疑问：为什么绕的圈数越多，小车行驶距离越远。 指导老师： 评定等级：             五年级科学学生实验报告单 五年级    指导教师___    12.6 一、实验名称：橡皮筋的力是怎样产生的 二、实验目的： 通过观察橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离的关系，探究发现橡皮筋的力是怎样产生的。 三、实验原理： 橡皮筋拉的越长，发作用力越大。小车行驶的距离越长。 四、实验器材及装置简图： 橡皮筋、细线、量尺、实验用小车 五、实验步骤： 1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。 2、将橡皮筋绕在小车的前轴上 3、松开皮筋，观察小车的行驶。 4、分别缠不同的圈数，进一步观察小车前行的距离。 六、数据记载及结论： 我的发现：绕的圈数越多，小车行驶距离越远 我的结论：橡皮筋缠的圈数越多，拉力越大。   小学科学实验报告单 学校 昌小 年（班）级 五年级 实验者   时间 12.13 实验名称 用弹簧测力计测量力的大小 实验器材：弹簧测力计、塑料袋 我的猜测：重力大，弹簧测力计的读数大 我是这样做的：1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上的数 观察到的现象：重力大，测力计的读数大 我认为：重力小，测力计的读数小 疑问：为什么重力大，测力计的读数大 指导老师： 评定等级：             小学科学实验报告单 学校 昌小 年（班）级 五年级 实验者   时间 12.20 实验名称 运动与摩擦力 实验器材：长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾 我的猜测：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关 我是这样做的：1、将长方形盒子的一端用线拴好，栓在测力计的挂钩上2、将砝码4个放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比3、将砝码6个放入盒子中，在桌面上拉一拉，与在桌面上拉4个砝码进行对比 观察到的现象：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关 我认为：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关 疑问：为什么摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关? 指导老师： 评定等级：             小学科学实验报告单 五年级 第 组 时间 12.27 实验类型 分组 ：（ ） 演示 ：（ ） 实验名称 测量物体滑动与滚动的摩擦力 实验器材： 5N的弹簧测力计1只、实验用小车1 猜测： 在同一个接触面上运动的物体，滚动比滑动用的力要小 实验过程： 1、测试实验小车车轮滚动时的摩擦力： 将小车平放在桌面上，用弹簧测力计匀速牵引，直线缓慢前进，测量出此时的摩擦力 2、测试实验小车车轮滑动时的摩擦力： 将小车用橡胶将车轮固定住，不让它转动，在不改变小车的重量、路面的光滑程度等条件的情况下，同样测量车轮滑动时的摩擦力   实验次数 摩擦力大小 平均摩擦力大小 轮子滚动前进 1     2   3   轮子滑动前进 1     2   3           观察到的现象或实验的结果： 同一个物体，在其它条件都相同的情况下，滑动摩擦力比滚动摩擦力要大 实验结论： 摩擦力的大小与物体的运动方式有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。                                                                      评定等级：   指导教师：