去年的树教案

去年的树 双庙明德学校:李敏侠 教学目标: 1、在理解童话的基础上，鸟儿与大树间的感人的友情，特别是鸟儿那种信守诺言的精神。分角色有感情地朗读课文。 2、领会这篇童话所蕴含的意义。 重点:分角色朗读。 难点:领会这篇童话所蕴含的意义。 一、 导入，重温去年的快乐: 小朋友，我们昨天了解到了鸟儿将去南方过冬，临走之时她与好朋友有了一个约定，大树说——:“再见了，小鸟～明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿答应道:“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧～”这是鸟儿与大树的约定，是好朋友之间的承诺。第二年，“春天又来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她好朋友树来了。”这时候，又发生了什么事呢,今天我们一起看下去吧。 二、 细读6——14段，感受鸟儿寻找过程中的着急与担心。 1、 师:请仔细朗读第6——14段，看看鸟儿找她的好朋友树，都到过了哪些地方, 生:她到过原来她为大树唱歌的地方，她又到过山谷，来到工厂，还飞向村子，来到一个小女孩家里。 师:是呀，鸟儿为了寻找她的朋友，找过了这么多的地方。 2、 师出示:(1)鸟儿向山谷里飞去。(„„) (2)鸟儿向村子飞去。(„„) 师:如果马老师把这里的句号改成省略号，请你们展开想象，说鸟儿一路上是怎样寻找, 生想象并描述。 师:小朋友们说了很多，你能用哪些词来概括一下吗, 师出示:鸟儿千辛万苦地寻找。 鸟儿————地寻找。 鸟儿————地寻找。 鸟儿————地寻找。 „„ 3、师:是呀，正像小朋友们所说的，鸟儿千里迢迢地赶来，历尽千辛万苦，不顾一切，不辞辛劳，，一心想要找到她的好朋友，为她唱这首去年唱过的歌。在寻找的途中她也询问了好些人，有——树根、大门及小女孩。 4、读对话，感受心情: (1)师:请你再读6——14段，边读边划出鸟儿与他们的对话，教师出示，同桌之间互相对话，: A “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀,”鸟儿问树根。 树根回答:“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” B 她问大门:“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗,” 大门回答说:“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村 子里卖掉了。” C鸟儿问女孩:“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗,” 小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” (2)师:自己读读这些对话，说说你发现树有了什么变化, 由原来立着的树——被砍的树——火柴——点燃的灯火——熄灭(推想)(板书) 3)师:当鸟儿听说好朋友树变得越来越小，想一想此刻鸟儿是怎样的心( 情, 生:鸟儿很着急。 师:飞了那么多的路，找了那么多的地方，却发现朋友变得越来越小，除了着急，鸟儿还会有什么样的心情, 生:担心。 师:此时的鸟儿又着急又担心，更加想尽快找到她的好朋友了。请同桌间分角色读读，读出这种心情。 指名读(一生读鸟儿的话，其他学生读其他角色的话)，老师及时点评。 (4)师:是呀，她的好朋友由原来的大树变成了——火柴——点燃的灯火，情况一次比一次更糟，她能不着急吗,我看到小朋友们朗读时眉头都皱起来了，语速也加快了，看来你们和鸟儿一样着急、担心。而这份急切的心情，就是奉献给大树的最深厚的友情。 三、 读15-17段，体会鸟儿找到朋友时的心情: 1、 过渡:功夫不负苦心人，鸟儿终于找到了灯火，刚找到朋友时，鸟儿怎么做了,请找出相关语句读读。 生:“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”(出示) 师:什么叫做“盯”,生:看着一样事物一动不动。 师:鸟儿怎样“盯”,生:“睁大眼睛盯着”。 师:谁能做一下这个动作，其他人体会。 2、师:鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她当时会想些什么,(请结合上下文或生活实际说说)(音乐起)(难以置信、 伤心、怀念、守诺言—) 师出示:鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想:———— 生:鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想:“大树，我的朋友，是你吗,你怎么变成这样了,” 生:鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想:“大树，你知道我找你找得多辛苦吗,” 生;鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想:“大树，你还记得我们以前欢乐的日子吗,我为你唱歌，你为我摭风挡雨，我们互相依靠，形影不离。” 生:鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想:“大树，还记得我们的约定吗,我来给你唱歌了，你能听到吗,” 生:„„ 3、师:鸟儿想了很多很多，接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。(今年唱歌时的心情和去年唱歌时的心情一样吗,) 4、师:是呀，歌是同样的歌，但是心情却完全不同了，一切已经物是人非了。可能鸟儿是含着泪水唱完这首歌的。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿。(出示句子)这时鸟儿心里又会怎么想, 生:唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，这时鸟儿心里想:大树，你将会永远消失，我也将离开这里了，再见了，好朋友。 生:唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，这时鸟儿心里想:大树，我现在飞到其也地方去，但是，明年这个时候，我还是会飞回到我们原来的地方，为你唱这首歌的。(你很守承诺，即使朋友不在了也会怀念在心。) 生;唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，这时鸟儿心里想:大树，你虽然走了，但是你用你的生命换来了你们的光明，我不会忘记你这位朋友的。 生:„„ 四、拓展延伸: 1、师:鸟儿飞走了，课文也学完了，作为读者，你肯定有很多话想说，你可以跟小鸟说，跟大树说，对伐木工人说，跟大门说，或者对本文的作者新美南吉说，都可以，我们把要说的话先写下来吧。 2、学生写，教师指导。 3、学生读，反馈。 五、作业布置: 1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、读新美南吉的作品。 六、板书: 11去年的树 大树 ——火柴——点燃的灯火