吃饭的时候不说话教案

精品文档 吃饭的时候不说话 江苏省扬州市广陵区文峰小学王学芳 教学目标: 1.知识:了解生活中有哪些公用设施以及他们给我们的生活带来很多方便。 2.情感:能体验到公用设施给人们带来的方便。 3.能力:能主动搜集生活中的有关信息，为即将新建文峰小学校园公用设施。 教学重点: 了解生活中有哪些公用设施。 教学难点: 知道公用设施的用处，能初步体验到公用设施给人们带来的方便。 活动准备: 1(教师制作多媒体课件。 2(学生准备“笑脸”和 “哭脸”。 活动过程: 课前预热:歌曲《找朋友》 一、认识我们的“朋友”。 相识。 1.同学们，你们有自己的好朋友么,谁来为大家介绍一下自己的好朋友,要说说他的名字，夸夸他。。看来我们 1 / 12 精品文档 都有许多好朋友，正是有了好朋友的相知相伴，我们的生活才更加快乐、幸福。今天，老师给同学们介绍一些新朋友，好不好,可是他们比较害羞，藏在谜语中，请同学们开动脑筋猜一猜。请看谜面: 小小卫士肚量大，各种垃圾进嘴巴，保护环境人人夸。 再来猜一猜 绿衣汉，街边站，光吃纸，不吃饭。 像垃圾箱、邮箱这些东西给了我们无私的帮助，他们都是我们的好——。不过，这些“朋友”和我们平时的好朋友有点不一样，所以在这里我们给他加个引号，板书“”。这些不一样的朋友为我们做了很多，却从来不夸自己，因此我们把它们叫做不说话的朋友，这节课就让我们一起来加深对他们的了解吧～ 2、在我们周围，这些不说话的朋友可多了，下面让我们和它们见见面，叫叫它们的名字，行不行,你知道吗，我们刚才看到的这些不说话的朋友们都有一个共同的名字，就叫“公用设施”。 、“朋友”大聚会。 其实，在我们的学习生活中，公用设施朋友们无时不在，无处不在。下面我们就来找找公用设施朋友们。 1、看看我们的教室有哪些公用设施, 2 / 12 精品文档 大家先来体验一下，请大家把“朋友”两个字认真地写在自己的品德与社会课本上，写在52页邮箱旁。写好了吗,请大家把课本捧在手里，站起来写“朋友”两个字。写好了吗,有课桌椅和离开课桌椅写字，你感觉有哪些不一样, 课桌椅就这样天天陪伴着我们，默默地为大家的学习服务，没有课桌椅真不行。课桌椅千真万确是我们的好朋友。 .请同学们仔细观察一下教室，找出像课桌椅这样的公用设施朋友。有了它，我们可以做什么,原来今天和我们一起上课的还有这么多不说话的朋友啊，那我们可得好好现呢～ 2、我们的校园都有哪些公用设施, 教室里我们的朋友可真多。想一想:在我们的校园里，你有没有看到过公用设施朋友,他们为我们做出了什么,你们观察的真仔细，发现了校园里那么多默默无闻的公用设施朋友。 3、走出校门，在居住的地方，在你上学、放学的路上，还 看见了哪些公用设施呢,他们又为我们提供了什么帮助, 居住的地方:路灯、健身器材?? 上学途中:公共汽车、红绿灯、公交站牌、公用电话 3 / 12 精品文档 亭。 从刚才的找一找，说一说过程中，你感觉到公用设施给我们带来了什么,用一个词语概括一下。 4、毫不夸张地说，我们的现代生活离不开这些公用设施。我们在和这些不说话的朋友相处过程中，肯定有一些记忆深刻的小故事，现在我们就来说说自己和公用设施之间的小故事吧～ 老师先和大家分享一下我与公用设施的故事，好吗?课件出示图片，问:这是什么,对了，这是扬州公共自行车，他可帮了老师的大忙～记得有一天早晨，老师准备上班时，发现电动车坏了，电动车修理部门还没有开。附近又没有公交站台，焦急万分之际看到了小区里的扬州公共自行车，于是就刷了卡，骑着扬州公共自行车顺顺当当地来到了学校，是扬州公共自行车解决了我的燃眉之急，我真是万分感谢这位公用设施朋友呀～ 课前请大家调查、准备公用设施给我们带来方便的小故事，下面就来说说吧～ 5、是呀，公用设施无怨无悔地为我们服务，为我们生活提供方便，公用设施是我们的好朋友。 二、我替“朋友”说说话。 1、可是，在我们的身边，并不是所有的人都把公用设施当朋友对待。现在请进入我们今天的“我替朋友说说 4 / 12 精品文档 话” 环节，来看一看一些不和谐的画面。请看哎，椅子真不幸呀～看的老师愁眉苦脸的，给他亮个哭脸，表达一下椅子朋友此刻的心情。老师请同学们课前各自准备一张哭脸与笑脸，你们准备好了吗,那就拿出来吧～ 2、等一下请大家认真看屏幕上的画面，画面上的朋友是高兴的，你就与朋友同乐，亮“笑脸”;画面上的朋友是痛苦的，你就与朋友共苦，亮出“哭脸”。 2、吃饭时。 大拇指扣住筷子上端。 食指及中指夹着上面的筷子。 中指和无名指控制下面的筷子。 等长辈就座后，才可以就座。 未上菜时，不能玩弄杯、碗、筷等，长辈开始吃了，才可以吃。 用餐时，口中有食物，不宜说话;打喷嚏、咳嗽，应而朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻 不要在饭桌上提到“好难吃”、“厕所”之类的词，惹别人倒胃口。 骨头残渣不可直接吐在桌面上，应用筷子或手半握拳靠近口部取出，放在骨盘里或备用的盘里。 5 / 12 精品文档 不要把筷子、汤匙放在口中吸吮。 不用筷子在盘内翻上翻下犹豫不决，不可夹了食物又放回原处。不拿筷子当牙签剔牙或拿着筷子比划着与人谈话。用餐时可轻声说话，但不能喧哗， 长辈给倒饮料，不想喝时，宜婉转谢绝，不可动摇双手，用手盖住杯口或将杯子扣着。 喝汤时不能端起汤碗直接喝，要用汤匙舀着喝。 不能把筷子直立插在饭碗中。 3、吃饭后。 三、拍手读就餐童谣 四、评一评 1、看图片，评一评他在吃饭时候的行为错在哪里。 2、屏幕出示就餐礼仪八不要 五、下课 作业:回家让爸爸妈妈给自己的吃饭礼仪打分。 不说话的“朋友” 一、教学目标: 1、使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。 2、让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。 6 / 12 精品文档 3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。 二、课前准备: 1、教师制作多媒体课件。 2、小区平面图等 三、教学过程: 、谈话导入。 1、师:小朋友，今天和大家见面，老师想在你们中间找几位好朋友，愿意做老师的朋友吗,那和老师一起唱找朋友吧，老师来起个头。 [师生拍手齐唱] 2、师:真高兴和你成为新朋友，能介绍一下自己的名字吗,恩，我记住了。你能把你自己在班里的好朋友介绍给我认识，让我能有更多新朋友,[学生介绍，老师和几个小朋友挥手打招呼，也可以握握手]你和他们为什么能成为好朋友的呢, 小结;生活因为朋友而精彩，和自己的好朋友在一起学习游戏，是多么开心的事情呀。 、认识身边的“朋友”。 1、师:今天老师也带了几位朋友来，想认识他们吗, A师;好，让我请出第一位朋友，他是谁, B;师;那这位是谁, C;师;这是谁, 7 / 12 精品文档 D;师;还有一位朋友想让我考考你们，看你们能不能猜出他是谁, 问;知道他是谁吗, 2、电脑显示四幅图片的组合画面，问;小朋友你们在哪里见过他们, 3、问:那你能说出他们的用处吗,生交流 师随机互动[邮箱:它为我们传递着信息，沟通了人与人之间的情感;滑滑梯:它给我们小朋友带来了多少快乐呀;路灯:它为人们照亮了夜晚的路，方便了大家;公用电话:方便我们及时与他人联系，真有用。] 小结:是呀，他们对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。 4、让老师来告诉你们一个小知识吧，这些“朋友”还有一个共同的名字，想知道吗,那就让我们一起来听段小资料 师;听了这段小资料，你知道他们共同的名字叫什么了吗, 5、那在我们身边你还见过哪些公用设施呢,这样吧，让我们先从教室找起来吧。指名交流课桌椅、电灯、投影、黑板、饮水机?? 6、教室里的公用设施还真不少，下面让我们走出教室，想想校园里你都见到过哪些公用设施呢,指名交流草 8 / 12 精品文档 坪、花坛、体育器材、操场、楼梯 、路灯、垃圾箱、车棚、监控探头、公告栏?? 7、是呀，仅仅学校里就有这么多，如果走到公园里、大街上、车站里，你会找到更多的朋友。现在，咱们比比谁认识的“朋友多”，好不好,老师会出示公用设施的图片，看你能不能说出他们的名字和用途。 课件出示:各种公用设施生举手回答认识的公共设施的名称，并说说有什么用途。 小结:小朋友知道的公共设施可真多呢。他们各有各的用途，我们的生活离不开他们。那他们和我们平时一起玩耍一起聊天的朋友有什么不同呢, 师;是的，所以他们是一群不说的话朋友。 、我为小区请“朋友” 1、瞧～这是一个正在建设中的小区，让我们一起来当一回小小设计师，为小区请进一些不说话的朋友好吗,我们同桌前后四人为一组，一起来商量。 看好老师的要求，第一条把要请的朋友的名字写在小区平面图的合适位置，并想想为什么要请他。第二条，为请来的每一位朋友标上序号，如果同一个朋友要重复放在多个位置，序号应该是同一个。第三条，时间5分钟。听明白了吗,好让我们开始吧。 2、我们分小组合作设计 9 / 12 精品文档 3、学生活动，老师巡视。 4、交流: 1，下面我们准备交流吧，交流时老师建议大家按请的顺序介绍，比如我们一共请了多少为朋友，请的第一个朋友是谁，为什么请它,听明白了吗,好，我们开始吧，哪一组愿意先来交流,，其他组补充:他们介绍完了，其他组有补充吗, 预设;垃圾箱、信箱、路灯、健身器、绿化、配电房、喷泉、公用座椅、消防栓、公告栏、休息的亭子、公用停车位、减速驳、公共厕所、监控探头?? 5、小朋友，这个小区在大家的精心设计下变得多美呀～生活在这种公用设施齐全的现代化小区里，真是幸福～ 6、小结:看来，这些“朋友”确实给我们的生活带来了很多的方便，更美化了我们的环境。同学们你们喜欢这些“朋友”吗, 、我替“朋友”说说话。 1、可是，并不是所有的人都把他们当朋友的。瞧，最近我们的椅子朋友就很烦恼。多媒体出示《椅子的哭诉》)问;这位椅子朋友遇到了什么烦恼, 2、椅子的哭泣引来了很多受伤的公用设施，瞧，他们是谁,我们身边竟然有这么多“朋友”受了伤，他们心里 10 / 12 精品文档 该有多委屈呀，可是他们不会说话，你愿意来替他们说说心里话吗,可以说出他们心中的委屈，也可以替他们向我们小朋友提出请求。学生交流 师小结;同学们说的真好，希望伤害他们的小朋友能听到你们说的话。 3、在我们周围像这样受到伤害的朋友你还见过哪些, 4、是的，在我们身边受到伤害的朋友实在太多了，也许有时只是人们一个不经意的小举动，却会给我们的这些不说话的朋友带来巨大的伤害，有时这种伤害还会波及我们人类自己，下面就让我们一起来听一个有关窨井盖的真实故事。[播放多媒体] 问;听了这个故事，你有什么感受呢, 5、小结:多么触目惊心的惨剧呀～ 我为“朋友”做点啥。 1、伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。所以小朋友，我们能做伤害朋友的事吗,是的，那我们应该怎么对待我们的朋友呢。 2、那如果你看到下面录象中的行为，你会怎么做呢, 师;录象中的小朋友在做什么，你看到了会怎么做呢, 3、师:是的，爱护公用设施，人人有责～瞧，他们 11 / 12 精品文档 在做什么,学生交流 师;他们已经行动起来了，那你们打算为我们的朋友做些什么呢, 小结;让我们携起手来，共同爱护我们不说话的朋友。课后老师希望大家能去看望一下我们的朋友。课前老师给大家每人发了一张调查表，让我们一起来看看该怎么进行调查吧。 调查表 板书 不说话的“朋友” 公用设施 方便生活、美化环境 爱护 12 / 12