习作六 写喜欢或崇拜的人

习作六写喜欢或崇拜的人 一、教学要求 1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力。 2、学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。 3、继续锻炼学生修改文章的能力。 二、教学重点 通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。 三、教学难点 能抓住人物的外貌、动作等细节表现人物特点。同时能“言之有物”。 四、课时安排 2课时 五、教学过程 第一课时 一、启发谈话,揭示课题——解决写什么的问题。 导语: (同学们,我们每一个人有自己喜欢的人,也有自己崇拜的人,我有,你有,大家都有。) 1、谁来说一说——你最喜欢谁?最崇拜谁? 指说。 根据学生回答,相机板。(主要有两大类:身边的人或非身边的人,可能学生会先说身边的人诸如亲人、老师、同学、朋友等,可以引导学生说说英模、明星、科学家等不是身边的人,要尽量体现出教师的指导:①身边的人很容易让我们想到,他们和我们朝夕相处,平时,我们读书看报,上网看电视,一定也有不少值得自己喜欢或崇拜的人,谁来说。②你能想到不在自己身边的人,很好!)板书内容——亲人、老师、同学、英雄、明星、科学家…… 2、(手指板书)你喜欢他、崇拜他一定有原因的! 和周围的同学交流一下。 指说。(概括的说和具体的说要分层,尽量体现出教师的指导) 二、研读,写法——解决怎么写的问题 导语: 同学们,对于自己喜欢的人、崇拜的人说起来容易,写起来就有一定的讲究了!想不想写好这个人?(想) 1、怎么写呢?我们来看范文。投影出示范文 我崇拜的人 有的人崇拜歌手,因为他们有一副好嗓子;有的人崇拜画家,因为他们的作品栩栩如生,让人赏心悦目;有的人喜欢运动员,因为他们为国争光。而我崇拜的对象确实平凡而朴实的清洁工。 从小,我就看不起清洁工,觉得清洁工的工作脏兮兮的,在我改变看法是就是在不久前。 那是一个清晨,东方刚刚出现一点鱼肚白,街道上一个人影都没有,静偷偷的,偶然有一辆汽车飞奔而过。我从美梦中醒来,想往上个厕所,走过客厅时,忽然闻声有“刷刷”的声音传过来,在空无一人的街道上,这声音显得格外刺耳,激起了我的好奇心。走进窗户一看,原来是一个穿着制服的清洁工在扫地,汗水从她那瘦小的身上流下来。我看到这儿,不知不觉改变了心里的想法:清洁工真辛劳,别人都还在梦乡里,他们却起早贪黑的扫地。 早上,我迈着轻快的步子上学,走到一条小路时,看见一个清洁工在扫地,她扫得十分认真,似乎这条街上就她一个人。这时,一阵清脆的高跟鞋声由远及近,原来是一个时尚的白领女孩走了过来,当她走过清洁工身边时,清洁工的扫把不小心扫到了她的高跟鞋。“对不起,是我不小心。”清洁工连忙赔礼道歉,可那女孩却尽不领情,皱着眉头说道:“你怎么扫的,这么不小心,下次给我留意点。”清洁工还在赔礼道歉,那女孩却扬长而往。 看到这里,我不禁停住了:这还是一个受过高等教育的白领吗?我忍不住觉得那清洁工很可怜,便走到她身边问:“你没事吧?”她似乎有点吃惊,随后淡淡一笑:“没事,我习惯了。”说完,又低下了头,继续扫地。忽然,我发现这条街道竟然那么干净。 在上学的路上,我想:固然清洁工很不起眼,但是他们无私奉献,努力工作,让我们天天都身处于一个干净的环境中,难道不值得的尊敬吗?想到这儿,清晨那个清洁工瘦小的身影在我的脑海中忽然高大起来...... 这就是我崇拜的对象,他虽让没有光鲜亮丽的外貌,却又高尚朴实的品质! 2、学生朗读范文 3、总结写法。 通过一件事和细致描写! 相机板书:具体事例、细致描写 5、激励写作,出示建议 会写自己喜欢或崇拜的人了?有信心写好吗?老师有个建议,请看黑板—— 写作小贴士: 1、通过一件具体的事例表现人物的特点; 2、抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等进行细致描写; 3、题目自拟。 给你们20分钟时间。 三、学生写作,行间巡视。 第二课时 一、当堂讲评。(要先听再改) 1、读学生的文章。(读前提出明确的倾听要求:倾听是尊重,也是学习) 同学们,写作是勇敢者的行为,将自己的作品读出来给大家赏评需要更大的勇气。谁愿意来? 请同学到前面来。(坐在展台边的椅子上) (面向大家)同学即将读自己的作品,我们应该做什么?静坐凝听。 对,倾听是对别人的尊重,也是对自己的尊重,在倾听中,我们还可以学到知识。 请同学开始吧! 2、适时给出评价建议:先肯定优点,再指出不足;评价要有针对性——利用板书提醒习作要求(具体事例、细致描写)同学读完了,我提议给这位勇敢者掌声!—— 在他的文章里,他写的是自己最喜欢的﹡﹡﹡,他喜欢他的什么?人物的特点非常鲜明。 对照写作要求,你发现他的文章的优点了吗?指说。 还想给他什么建议?指说。 (征询作者的意见) 大家的建议你能接受吗? 3、修改(在朗读中进行) ﹡﹡同学肯定知道怎么修改了,你们知道吗?谁来说? 一边朗读一边改! 4、再读学生的文章。 刚才,老师发现有一位同学的文章写的非常好,想欣赏吗?我们有请﹡﹡同学来读一读他的作品。 学生上台读。 (读完后,掌声鼓励) 二、课堂总结,课后延伸。 1、总结 同学们,今天我们学会了写自己喜欢或崇拜的人,还进一步巩固了修改文章的方法,真是得益匪浅!希望大家喜欢别人、崇拜别人的同时,也能得到别人的喜欢、别人的崇拜! 2、延伸。 课后,请大家将自己的文章再读再改,誊抄上本。