音乐活动：水之乐

音乐活动：水之乐 授课教师：孙丽敏      授课班级：艺术班 设计意图：孩子们都喜欢敲敲打打，因为在敲打的过程中能够得到一种满足，多年的音乐教学经验告诉我，满足孩子对声音的探索，提供给孩子们广泛的音乐敲打器材对幼儿音乐启蒙有显著的作用。因此，我设计本节课，为孩子们提供感知声音的平台，在操作和倾听的基础上提高孩子们的使用图谱能力， 体验音乐带来的乐趣。 活动目标： 1感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。 2理解水杯内置影响其音色。 3能看懂图谱(另附)并进行演奏。 重点：学习看图谱演奏。 难点：通过操作分辨声音高低。 活动准备 幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件； 幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。 活动过程： 1探究与八音盒近似的音色。 教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接近的音色。幼儿达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。（评析：幼儿在这一环节表现的比较好，能用自己的语言形容自己听到的声音，虽然课前我做了一些引导工作，但是由于孩子们语言的局限性，表述的仍然欠缺完美） 2探究如何改变玻璃杯的音色。 可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。（评析：在这一环节中孩子们都很积极的有兴趣的活动，但是参与性足够创造性不足） 3探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。 教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。（评析：经过我的耐心引导，孩子们终于明白了水的多少决定了音的高低，也知道了水多的音低，水少的音高） 4请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。（评析：多数孩子还是很快就根据我的要求和老师的示范，很准确的就排好了顺序，虽然有个别幼儿排的不是很准确，但是经过老师的帮助，最终排列完毕，并得出结论。） 5教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。引导提问：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯) （水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏） (水杯从低敲到高，同上)（评析：在这一环节，大部分幼儿都能按照图谱演奏，虽然仍显笨拙，但是都很有兴趣和积极的参与，毕竟这是孩子们第一次接触，需要有很好的状态和肢体的协调度，） 6演奏总谱(4张分谱合起来)第一次，幼儿单纯敲击水杯，无教师伴奏。第二次，加入教师伴奏。(评析：合奏的时候有点乱，但是我这节活动的目的不是要孩子们整齐划一的表演，我希望通过我的引导和给孩子们提供的材料让孩子们了解生活中音乐和节奏是无处不在的，能过去探究一个未知的领域，给孩子们一个了解的机会) 7教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。 延伸活动 幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。 课后总评析:孩子们没有和我的乐曲合奏，但是通过这节活动我也发现了我今后打击乐活动需要注意和改进的地方，准备的东西比较繁杂，我仍然觉得玻璃杯的数量没有满足所有孩子的需要，条件的限制，只能分批分拨的进行，从这次活动，我也深刻的感受到孩子们平时的训练还需要加强，希望这次活动能给孩子们开拓新的视野。