[智力的核心是]智力的核心因素

[智力的核心是]智力的核心因素 [智力的核心是]智力的核心因素 篇一 : 智力的核心因素 思维是孩子智力的核心因素。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。每位家长都要对孩子的思维发展有正确的认识，自觉地采取，培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，开拓孩子的智慧，让孩子变得更聪明。 一、思维能力在孩子智力发展中的作用 思维就是通常所说的“思考”、“想”、“动脑筋”。思维的智力品质包括:思维的深刻性。思维的灵活性、思维的敏捷性、思维的独创性等四个主要方面。思维发生和发展中现出来的个体差异主要表现在思维的智力品质上。 思维能力的高低，反映孩子的智力活动水平高低。思维能力的发展，是衡量孩子智力发展程度的重要标志。 思维在学习中具有特别重要的意义。首先，思维是理解知识的必要心理因素。人们无论学习什么知识，都必须深刻地理解它;而要深刻地理解所学的知识，就要进行独立思考。其次，思维是巩固知识的重要心理条件。孩子学习任何知识，都必须牢固地掌握它，而掌握知识需要进行积极思维。 通过思维，孩子可以认识那些没有直接作用于他们的事物，也可以预见事物的发展变化过程。这样孩子就掌握了直接感知领域以外的事 物。思维的领域比感知的领域要宽广，它是孩子获得新知识，进行创造性学习和发展智力的重要途径。 二、如何培养孩子的思维能力 1(创设问题的情境。问题是思维的引子，家长要善于让孩子自己提出问题，并且要求他积极运用已有的感知经验，去独立思考和找答案。在孩子思考问题遇到困难时，家长可以启发孩子的思路。只有这样，才能真正有效地锻炼和提高孩子的思维能力。当孩子爱提出各种各样问题的时候，家长要耐心地听，要跟孩子一起讨论和寻找解决这些问题的，家长的积极主动对孩子影响很大。特别是家长也弄不懂的问题，通过请教他人、查阅、反复思考、亲子共商，获得圆满答案，这个过程最能提高孩子的思维能力。 2(多参加实践活动。思维的过程就是对信息加工的过程。可以说信息是思维的原料，原料越丰富，思维加工越容易有效地进行。所谓信息，归根结底就是表象和语言两大类。因此，为了给思维提供足够的原料，就应当丰富孩子的表象和语言。家长不仅要求孩子牢固地掌握书本知识，还应该积极引导孩子多参加实践活动，并在实践中努力提高孩子的思维能力。 3(掌握思维的方法。思维是有一定的规律可循的。例如，从具体的、感性的引向抽象的、理性的;在某一思维的主导下，各种思维互相配合，思维和记忆彼此制约，互相促进;思维的间接性与概括性辩证统一;思维活动的多层次，等等。这些都是思维的一些基本规律。如果能遵循这些规律，就一定能使孩子的思维得到发展，掌握思维的 主要方法，即比较和归类、和综合、抽象和概括、系统化和具体化、演绎和归纳。孩子的思维过程，实质上就是运用这些方法去认识客观现实的过程。 4(让孩子独立思考。孩子遇到疑难问题，总希望家长给他答案。有些家长直接把答案告诉孩子，当时解决了问题，孩子得到的只是问题的答案，并没有找到解决问题的方法，不能很好地训练孩子的思维能力。面对孩子的问题，家长要告诉孩子寻找解决问题的方法。也就是启发孩子，一个问题应该怎样去想、去分析，怎样运用自己学过的知识和经验，怎样看书，怎样查参考资料等。当孩子自己得出答案时，他会充满成就感，独立思考的自觉性也增强了。 5(珍惜孩子的好奇心。孩子好奇心比较强，喜欢“打破砂锅问到底”，见到新鲜的东西就要摸一摸、问一问、拆一拆、装一装，这些都是孩子旺盛求知欲的表现。家长切不可随意禁止甚至恐吓他们，以免挫伤孩子思维的积极性。应当因势利导，鼓励孩子的探索精神，培养从小爱科学、勤动手、肯钻研的好习惯，从而保护孩子的好奇心，提高孩子的学习兴趣和思维能力。 篇二 : 思维——智力的核心因素 思维是孩子智力的核心因素。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。每位家长都要对孩子的思维发展有正确的认识，自觉地采取措施，培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，开拓孩子的智慧，让孩子变得更聪明。 一、思维能力在孩子智力发展中的作用 思维就是通常所说的“思考”、“想”、“动脑筋”。思维的智力品质包括:思维的深刻性。思维的灵活性、思维的敏捷性、思维的独创性等四个主要方面。思维发生和发展中表现出来的个体差异主要表现在思维的智力品质上。 思维能力的高低，反映孩子的智力活动水平高低。思维能力的发展，是衡量孩子智力发展程度的重要标志。 思维在学习中具有特别重要的意义。首先，思维是理解知识的必要心理因素。人们无论学习什么知识，都必须深刻地理解它;而要深刻地理解所学的知识，就要进行独立思考。其次，思维是巩固知识的重要心理条件。孩子学习任何知识，都必须牢固地掌握它，而掌握知识需要进行积极思维。 通过思维，孩子可以认识那些没有直接作用于他们的事物，也可以预见事物的发展变化过程。这样孩子就掌握了直接感知领域以外的事物。思维的领域比感知的领域要宽广，它是孩子获得新知识，进行创造性学习和发展智力的重要途径。 二、如何培养孩子的思维能力 1(创设问题的情境。问题是思维的引子，家长要善于让孩子自己提出问题，并且要求他积极运用已有的感知经验，去独立思考和找答案。在孩子思考问题遇到困难时，家长可以启发孩子的思路。只有这样，才能真正有效地锻炼和提高孩子的思维能力。当孩子爱提出各种各样问题的时候，家长要耐心地听，要跟孩子一起讨论和寻找解决这 些问题的方法，家长的积极主动对孩子影响很大。特别是家长也弄不懂的问题，通过请教他人、查阅资料、反复思考、亲子共商，获得圆满答案，这个过程最能提高孩子的思维能力。 2(多参加实践活动。思维的过程就是对信息加工的过程。可以说信息是思维的原料，原料越丰富，思维加工越容易有效地进行。所谓信息，归根结底就是表象和语言两大类。因此，为了给思维提供足够的原料，就应当丰富孩子的表象和语言。家长不仅要求孩子牢固地掌握书本知识，还应该积极引导孩子多参加实践活动，并在实践中努力提高孩子的思维能力。 3(掌握思维的方法。思维是有一定的规律可循的。例如，从具体的、感性的引向抽象的、理性的;在某一思维的主导下，各种思维互相配合，思维和记忆彼此制约，互相促进;思维的间接性与概括性辩证统一;思维活动的多层次，等等。这些都是思维的一些基本规律。如果能遵循这些规律，就一定能使孩子的思维得到发展，掌握思维的主要方法，即比较和归类、分析和综合、抽象和概括、系统化和具体化、演绎和归纳。孩子的思维过程，实质上就是运用这些方法去认识客观现实的过程。 4(让孩子独立思考。孩子遇到疑难问题，总希望家长给他答案。有些家长直接把答案告诉孩子，当时解决了问题，孩子得到的只是问题的答案，并没有找到解决问题的方法，不能很好地训练孩子的思维能力。面对孩子的问题，家长要告诉孩子寻找解决问题的方法。也就是启发孩子，一个问题应该怎样去想、去分析，怎样运用自己学过的 知识和经验，怎样看书，怎样查参考资料等。当孩子自己得出答案时，他会充满成就感，独立思考的自觉性也增强了。 5(珍惜孩子的好奇心。孩子好奇心比较强，喜欢“打破砂锅问到底”，见到新鲜的东西就要摸一摸、问一问、拆一拆、装一装，这些都是孩子旺盛求知欲的表现。家长切不可随意禁止甚至恐吓他们，以免挫伤孩子思维的积极性。应当因势利导，鼓励孩子的探索精神，培养从小爱科学、勤动手、肯钻研的好习惯，从而保护孩子的好奇心，提高孩子的学习兴趣和思维能力。 孩子的主见比智力更重要 独立思考能力是优秀人才必备的素质之一，让孩子学会独立思考，就必须给孩子独立做决定、自己做事的权利。 孩子思维水平的高低，主要体现在思考能力上。能够独立思考的孩子，思考问题的时候严谨科学、思路清晰，得出的结论会证据充足、符合逻辑。 一个孩子很聪明或智商很高，只能说明他有创造的潜能，并不说明他很会思考。英国剑桥大学教授迪?博诺将智力和思考的关系，比喻成汽车同驾驶司机技术的关系。司机可能有一辆好车，但是技术不熟练，就不会让好车发挥出应有的作用。反之，司机可能开的不是好车，可驾驶技术很高，也能把车开好。 思维能力强的孩子，必定是会独立思考的人。他们对问题总会有迅速而灵活的反应，能更好地解决问题。孩子学习的目的，是在掌 握知识的过程中，学会独立思考，学会正确处理问题，但很多父母都只重视知识的掌,)握，而忽视了孩子独立思考能力的培养，最终导致了“高分低能”的不正常现象。 孩子的思维能力，主要分为形象思维和抽象思维。形象思维借助事物的具体形象，依靠场景、画面等一切可以感知的表象，通过对这些形象的理解，来认识事物的本质。抽象思维是以抽象的概念、判断作为思维的基本元素，来揭露事物的本质特征和规律性。 曹冲称象的故事则说明了创新思维的重要性。吴国孙权送给曹操一只大象，大臣们想了很多称重的方法，可是都行不通，这时曹冲站出来说自己有办法。他叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，做了一个记号，然后把象牵到岸上来，在船上装上石头，等船身达到原来的记号时，曹冲就叫人停止装石，把石头的重量称一下，从而知道了大象的重量。 拿破仑说:“思考会改变一个人的命运。”事实正是如此，有独立思考能力的人，才会有创新能力，进而更好地掌握人生。能够独立思考的孩子，往往会有自己的主见，做事不随波逐流，不人云亦云，具有自己的个性和自信，这也是孩子在学习过程中应该具备的素质，孩子能够独立思考，遇到疑难问题时，就不会向父母寻求直接的答案。 父母要认识到独立思考能力对于孩子的重要性，有意识地培养孩子独立思考的好习惯。