做爱读书的老师

做爱读书的教师 爱读书的教师不一定是好教师,好教师一定爱读书。 被学生喜欢的教师越来越多地出现了这种倾向:会讲故事的教师,知识渊博的教师,喜欢我们的教师,不偏心的教师,课堂效果好的教师…… 有一个刘老师,属于比较严厉的那种,很担心学生会故意捣乱,给她投反对票,没想到喜欢率达到98%。为什么?学生就是喜欢她课堂的深入浅出,喜欢她的无所不知。 生命就是关系。有了师生的心心相印,于是就有了教育。 今天,我们凭什么俘虏学生的心?不是威严,不是惩戒,不是恐吓,而是爱和吸引学生的学识。 于是,我们倡导每一个做教师的,都要丰富自己,都要做读书人,都要做学习型、研究型的教师。 读什么书?怎么读书? 读学生喜欢读、应该读的书,寻找和孩子的共同语言密码。既然教育是师生心心相印的,就需要师生之间有共同的话题,共同的志趣。看童话书、诵儿童诗,观动画片,于是我们有了一颗童心,于是我们带着这个钥匙,走进了孩子心灵。 在孩子教育中,与其夸夸其谈地讲大人的道理,不如津津有味 地分享好书的真理,犟龟陶陶的坚持,小黑鱼的协作,爱心树的伟大,夏洛的友爱,大脚丫的执着、《昆虫记》的丰富……在分享好书的同时,我们还分享了思想和真理,于是,教育便产生了。 读富有哲理的故事书、经典有趣的历史书,做一个会讲故事的 教师。思想需要的是启迪,而不是教条。孩子喜欢听故事,我们就用故事启迪学生思考,引领学生开悟。让我做不如我要做,真理被孩子自己发现,内因被激发,动力被点燃,教育便水到渠成,瓜熟蒂落,星星燎原之火,其威也不可料,其势也不可挡。 读心灵成长的书,企业的书。魏书生说:“我敢几十年不 留作业,不改作业,而学生成绩不滑坡,教学质量却很高,原因在于,我把做人放在第一位,育人放在第二位,教书放在第三位。”怎样说学生才愿意听?怎样管学生才愿意做?顺道而行,无为无不为。所谓的道,就是学生的心理,打不开锁,是因为钥匙的问题,走不进学生心理,是因为我们不懂法,不得法。当我们摸透了孩子的心理,读懂了孩子的心灵,掌握了激励的技巧,找准了教育的突破口,学生还需要我们喋喋不休吗? 读教师学科专业的书,做厚积薄发的教师。心里没有阳光,如 何才能点燃别人?一个教师必须对本学科所有相关知识了如指掌。不会演讲,不懂书法,不能朗诵,不知诗歌,不会写下水文,只会宣讲课本,如此语文老师凭什么让学生喜欢?语文老师古今诗词出口成章, 课文名篇脱口而诵,这是必备能力。同样各科教师都要同心圆扩大,无限扩展自己的课程知识外延。 读名师名著教育经典,做师名师,学名师的典范。做教师的要善于借力,善于做拿来主义者。很多好的教育教学方法,经过很多名师反复验证的经验,我们要善偷活用,窃为己有。读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路,名师指路还要自己开悟。像孔圣人、陶行知、魏书生、李镇西、斯宾塞、苏霍姆林斯基……人家的好东西,我们大可以借来化之,理论加实践,变成咱自己的。成长就是踩着伟人的肩膀行进,就是摸着自己的路子攀升。 当然,读书如蜜蜂采蜜,不仅要吸收百花精华,博采众家之长,还要反复咀嚼,反复感悟,反复和自己链接。 读书的时间哪里来?有整用整,无整挤零。只要想读书,时时都是读书时;只要想读书,好书会越发现越多。