社会教案小耳朵听你说

社会教案小耳朵听你说 精品文档 社会教案小耳朵听你说 本节目标: 一、 知识目标: 1、 说出耳的基本结构和功能。 2、 说出听觉形成的过程。 二、 能力目标: 1、 通过演示耳的图片，培养学生的观察能力。 2、 通过总结视觉形成的过程，培养学生的思维能力。 三、情感态度与价值观目标: 1、通过学习“听觉的形成”，让学生学会对“耳”的保健。 2、通过本课的学习，让学生养成学以致用、联系实际的良好学习习惯和品质。 教学重点:耳的基本结构和功能以及听觉形成的过程。 教学难点:耳的基本结构和功能以及听觉形成的过程。 导课:俗话说:“眼观六路，耳听八方。”耳朵长在头部的两侧，收集声音的本领是不可小看的。说的形象点，我们的两只耳朵很像是架在脑袋上的“收音机”，用它可以接收到各种声音信息。大家想一想，在日常生活中，有哪些信息是“听”来的呢,举例:1 闹钟叫你起床快到学校门口的时候咔咔地拆桥声 1 / 20 精品文档 老师讲课; 体育课上的口令声、紧急疏散的哨声、上下课的铃声 美妙的音乐;上课时来自于其他同学的很难排除的干扰声 。。。。。。 其实，人从外界接收的各种信息中，听觉信息的数量是仅次于视觉的，所以很重要。那么，感知一定的声波信息，引起听觉的器官是耳。耳有哪些结构使它具有“听”的功能呢, 请大家把翻到94页，结合耳的结构模式图，阅读第一段文字，总结一下耳的结构并找到描述耳的各部分结构的语句。 一、 耳的结构和功能: 耳廓:收集声波 外耳道:传导声波 鼓膜:在声波的作用下产生振动 听小骨:传导和放大声波 咽鼓管:外界空气由此进入鼓室 鼓室:有与外界压力相等的气体 半规管和前庭:有位觉感受器 耳蜗:有听觉感受器 ?耳廓:摸一摸自己的耳廓，是由弹性软骨支撑，外包皮肤，里面富含血管和神经，所以比较敏感。前凹后突的结构有利于收集声波。 2 / 20 精品文档 ?外耳道:长不到3厘米，我们用耳勺挖出的耳垢就是在外耳道内产生的。 外耳道里面有盯眝腺，耵聍腺的分泌物叫盯眝，有保护耳道的作用。盯眝与脱落的上皮和灰尘混合后形成耳垢。外耳道的作用是把耳廓收集到的声波传导给鼓膜。 ?鼓膜:也称耳膜，是一个富有弹性的灰白色的半透明的膜。鼓膜在声波的刺激下可产生振动，并牵动与之相连的三块听小骨。所以鼓膜的作用是在声波的刺激下产生振动来传导声波。 ?听小骨:可以解释为与听觉有关的人体中最小的骨。它是由3块骨所组成的一个听骨链。听小骨能把鼓膜的振动传给内耳，传导过程中还像放大器一样，把声音信号放大二十多倍，所以即使很轻微的声音人们也能听得到。 ?咽鼓管:联通于鼓室和咽部。吞咽、打哈欠时咽鼓管开放，外界空气由此进入鼓室，以维持鼓膜两侧气压平衡，从而保证鼓膜的正常振动。如果咽鼓管闭合就可导致鼓室内气压降低，从而使鼓膜向鼓室内膨胀而影响听力;又由于咽鼓管与鼻咽部相通，所以咽部感染之后病菌很容易沿咽鼓管侵入鼓室，引起中耳炎。 ?鼓室: 位于鼓膜内侧，有与大气压力相等的空气。 如果你乘过飞机，就会知道当飞机起飞或降落时，会有耳鸣或耳痛的感觉。 3 / 20 精品文档 为什么呢, 这时候应该做些什么呢? ?前庭和半规管:有位觉感受器，位是方位、位置的位。意思是这里的感受器能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关。感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时会出现头晕、恶心、呕吐、出汗等症状。如果一个人晕车或晕船,就是他的前庭和半规管在起作用。这也能说明耳朵是个位听器官。 ?耳蜗:为什么叫耳蜗呢,因为它的形状像蜗牛壳。耳蜗里有听觉感受器，能感受声波信息。 耳蜗藏在耳道里面，为什么不像“眼睛、鼻子”一样，凸在外面呢,主要原因并不是为了保护耳蜗，你堵上双耳，再听听你的呼吸、咽口水的声音，跟平时有什么不同吗?“声音变大了。通向耳蜗的长长的耳道的结构可以将外界细微的声音放大，而且还能将我们身体内部的声音扩大，从而做出各种判断，让自己更好的生存。所以说，入耳式耳机只要是很小的声音，我们都会觉得很大声。看来人体的各部分结构和功能还是非常奇妙的。 二、 听觉形成的过程: 了解了耳的结构和功能之后，我们再来一下听觉 4 / 20 精品文档 形成的过程: 请大家回想一下视觉形成的过程:光线透过角膜，通过瞳孔进入眼球内部，经过晶状体的 折射，在视网膜上形成物象，通过听神经把信息传给大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。听觉形成的过程与此相类似。 耳廓?外耳道?鼓膜?听小骨?耳蜗?听觉神经?听觉中枢?产生听觉 耳廓收集到的声波由外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，经三块听小骨传到内耳的耳蜗，耳蜗内的听觉感受器接收信息，并沿着与听觉神经将信息传到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。 大家看，听觉的形成需要耳的各部分结构的协调配合，如果某一结构发生异常或病变，就会影响听力甚至使人丧失听力，导致失聪，也就是我们常说的耳聋。 三、听觉的损失 1、比较:大家想一想，如果青年、成年、老年这三个年龄段的人在听觉功能上相比较的话会有差异吗, 2、 讨论:根据听觉形成的过程，谈一谈耳的哪些结构出现病变可能会影响到听力, 外耳道发生病变，比如外耳道炎、外耳道疖肿等疾病，影响声波的传导。 5 / 20 精品文档 鼓膜损伤或破裂。 那么哪些情况可以导致鼓膜破裂呢, 例如:?掏耳朵时，乐极生悲不慎伤到。 ?鼓膜内外大气压力的剧烈变化。比如狠狠地打耳光;新年放鞭炮;感冒 时搭飞机会导致鼓膜破裂。 ?中耳炎，当急性上呼吸道感染并发急性中耳炎时，中耳的黄色流脓会侵蚀鼓膜。 鼓膜破裂的越严重，听力受损就越严重，但仍不至于完全耳聋。一般可以通过药物或手术治疗得到恢复。 听小骨损伤不能传导和放大声波。 耳蜗损伤，不能感受到声波信息。 听觉神经损伤，不能传导声波信息。 大脑皮层的听觉中枢受损，不能产生听觉。 一般来说，由于外耳或中耳发生病变，比如外耳道、鼓膜、听小骨发生病变，使到达内耳的声波减弱而引起听觉减退，称为传导性耳聋。传导性耳聋通常现为不完全失聪，还能听到点声音。而由于内耳的耳蜗、听觉神经、大脑的听觉中枢发生病变，引起听力减退，甚至丧失听力，称为神经性耳聋。神经性耳聋通常表现为完全失聪。 、下面我要说一个人物和事件，并要提一个问题。假设有四个人和你们一 6 / 20 精品文档 起在听。但是他们的反应却各不相同。我要说的人物事件和问题是:世界 音乐大师――贝多芬，在双耳完全失聪的情况下，凭着顽强的毅力创作了 《第九交响曲》。推测贝多芬的完全失聪可能是耳的哪一结构发生病变引 起的, 第一个人只隐约听清了人物和事件; 第二个人只隐约听清了问题; 第三个人什么都没听见; 第四个人什么都听见了。 那么这四个人中，属于传导性耳聋的是,属于神经性耳聋的是,谁能回答这个问题, 现实生活中，耳聋会给人带来很多不便和痛苦，同前三个人相比，第四个人是幸福的，我们也是幸福的，而懂得珍惜幸福的人才能体会得到这种幸福。那么怎么让这种幸福感维持得长久一点呢,那就是预防保健，才可延缓听力衰老。 四 、听觉的保护: 当我们遇到如下情况时该怎么做呢,大家可以任选一个或几个话题进行讨论。 1、 遇噪音时:张口不捂耳，闭口捂耳。 7 / 20 精品文档 2、 游泳时:耳朵进水如处理不当，可引起外耳道炎、外耳道疖肿、鼓膜炎、化脓性中耳 炎等。慢性化脓性中耳炎如不及时治疗，致病细菌有可能穿破颅骨及硬脑膜，形成脑膜炎或脑脓肿。为了避免这些疾病，就要学会正确处理耳朵进水的问题。你知道有哪些方法吗,?单足跳跃法;?活动外耳道法;?外耳道清理法。 3、 听耳机时:避免时间过长引起听觉疲劳。 4、 吃药时:谨慎使用耳毒性药物如庆大霉素、链霉素、卡那霉素等。 5、 耳伤时:如外耳道炎、中耳炎等疾病应及时治疗。 6、 掏耳时:避免戳伤外耳道和鼓膜。 耳和听觉 本节目标: 一、知识目标: 1、说出耳的基本结构和功能。 2、说出听觉形成的过程。 二、能力目标: 1、通过演示耳的图片，培养学生的观察能力。 2、通过总结视觉形成的过程，培养学生的思维能力。 三、情感态度与价值观目标: 1、通过学习“听觉的形成”，让学生学会对“耳”的保健。 8 / 20 精品文档 2、通过本课的学习，让学生养成学以致用、联系实际的良好学习习惯和品质。 教学重点:耳的基本结构和功能以及听觉形成的过程。 教学难点:耳的基本结构和功能以及听觉形成的过程。 导课:俗话说:“眼观六路，耳听八方。”耳朵长在头部的两侧，收集声音的本领是不可小看的。说的形象点，我们的两只耳朵很像是架在脑袋上的“收音机”，用它可以接收到各种声音信息。大家想一想，在日常生活中，有哪些信息是“听”来的呢,举例:1 闹钟叫你起床 快到学校门口的时候咔咔地拆桥声 老师讲课; 体育课上的口令声、紧急疏散的哨声、上下课的铃声 美妙的音乐;上课时来自于其他同学的很难排除的干扰声 。。。。。。 其实，人从外界接收的各种信息中，听觉信息的数量是仅次于视觉的，所以很重要。那么，感知一定的声波信息，引起听觉的器官是耳。耳有哪些结构使它具有“听”的功能呢, 请大家把书翻到94页，结合耳的结构模式图，阅读第一段文字，总结一下耳的结构并找到描述耳的各部分结构的语句。 9 / 20 精品文档 一、耳的结构和功能: 耳廓:收集声波 外耳道:传导声波 鼓膜:在声波的作用下产生振动 听小骨:传导和放大声波 咽鼓管:外界空气由此进入鼓室 鼓室:有与外界压力相等的气体 半规管和前庭:有位觉感受器 耳蜗:有听觉感受器 ?耳廓:摸一摸自己的耳廓，是由弹性软骨支撑，外包皮肤，里面富含血管和神经，所以比较敏感。前凹后突的结构有利于收集声波。 ?外耳道:长不到3厘米，我们用耳勺挖出的耳垢就是在外耳道内产生的。 外耳道里面有盯眝腺，耵聍腺的分泌物叫盯眝，有保护耳道的作用。盯眝与脱落的上皮和灰尘混合后形成耳垢。外耳道的作用是把耳廓收集到的声波传导给鼓膜。 ?鼓膜:也称耳膜，是一个富有弹性的灰白色的半透明的膜。鼓膜在声波的刺激下可产生振动，并牵动与之相连的三块听小骨。所以鼓膜的作用是在声波的刺激下产生振动来传导声波。 ?听小骨:可以解释为与听觉有关的人体中最小的 10 / 20 精品文档 骨。它是由3块骨所组成的一个听骨链。听小骨能把鼓膜的振动传给内耳，传导过程中还像放大器一样，把声音信号放大二十多倍，所以即使很轻微的声音人们也能听得到。 ?咽鼓管:联通于鼓室和咽部。吞咽、打哈欠时咽鼓管开放，外界空气由此进入鼓室，以维持鼓膜两侧气压平衡，从而保证鼓膜的正常振动。如果咽鼓管闭合就可导致鼓室内气压降低，从而使鼓膜向鼓室内膨胀而影响听力;又由于咽鼓管与鼻咽部相通，所以咽部感染之后病菌很容易沿咽鼓管侵入鼓室，引起中耳炎。 ?鼓室: 位于鼓膜内侧，有与大气压力相等的空气。 如果你乘过飞机，就会知道当飞机起飞或降落时，会有耳鸣或耳痛的感觉。 为什么呢, 这时候应该做些什么呢? ?前庭和半规管:有位觉感受器，位是方位、位置的位。意思是这里的感受器能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关。感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时会出现头晕、恶心、呕吐、出汗等症状。如果一个人晕车或晕船,就是他的前庭和半规管在起作用。这也能说明耳朵是个位听器官。 ?耳蜗:为什么叫耳蜗呢,因为它的形状像蜗牛壳。 11 / 20 精品文档 耳蜗里有听觉感受器，能感受声波信息。 耳蜗藏在耳道里面，为什么不像“眼睛、鼻子”一样，凸在外面呢,主要原因并不是为了保护耳蜗，你堵上双耳，再听听你的呼吸、咽口水的声音，跟平时有什么不同吗?“声音变大了。通向耳蜗的长长的耳道的结构可以将外界细微的声音放大，而且还能将我们身体内部的声音扩大，从而做出各种判断，让自己更好的生存。所以说，入耳式耳机只要是很小的声音，我们都会觉得很大声。看来人体的各部分结构和功能还是非常奇妙的。 二、听觉形成的过程: 了解了耳的结构和功能之后，我们再来分析一下听觉形成的过程: 请大家回想一下视觉形成的过程:光线透过角膜，通过瞳孔进入眼球内部，经过晶状体的折射，在视网膜上形成物象，通过听神经把信息传给大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。听觉形成的过程与此相类似。 耳廓?外耳道?鼓膜?听小骨?耳蜗?听觉神经?听觉中枢?产生听觉 耳廓收集到的声波由外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，经三块听小骨传到内耳的耳蜗，耳蜗内的听觉感受器接收信息，并沿着与听觉神经将信息传到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。 12 / 20 精品文档 大家看，听觉的形成需要耳的各部分结构的协调配合，如果某一结构发生异常或病变，就会影响听力甚至使人丧失听力，导致失聪，也就是我们常说的耳聋。 三、听觉的损失 1、比较:大家想一想，如果青年、成年、老年这三个年龄段的人在听觉功能上相比较的话会有差异吗, 2、讨论:根据听觉形成的过程，谈一谈耳的哪些结构出现病变可能会影 响到听力, 外耳道发生病变，比如外耳道炎、外耳道疖肿等疾病，影响声波的传导。 鼓膜损伤或破裂。 那么哪些情况可以导致鼓膜破裂呢, 例如:?掏耳朵时，乐极生悲不慎伤到。 ?鼓膜内外大气压力的剧烈变化。比如狠狠地打耳光;新年放 鞭炮;感冒时搭飞机会导致鼓膜破裂。 ?中耳炎，当急性上呼吸道感染并发急性中耳炎时，中耳的黄色流脓 会侵蚀鼓膜。 鼓膜破裂的越严重，听力受损就越严重，但仍不至于完全耳聋。一般可以通过药物或手术治疗得到恢复。 13 / 20 精品文档 听小骨损伤不能传导和放大声波。 耳蜗损伤，不能感受到声波信息。 听觉神经损伤，不能传导声波信息。 大脑皮层的听觉中枢受损，不能产生听觉。 一般来说，由于外耳或中耳发生病变，比如外耳道、鼓膜、听小骨发生病变，使到达内耳的声波减弱而引起听觉减退，称为传导性耳聋。传导性耳聋通常表现为不完全失聪，还能听到点声音。而由于内耳的耳蜗、听觉神经、大脑的听觉中枢发生病变，引起听力减退，甚至丧失听力，称为神经性耳聋。神经性耳聋通常表现为完全失聪。 、下面我要说一个人物和事件，并要提一个问题。假设有四个人 和你们一起在听。但是他们的反应却各不相同。我要说的人物事 件和问题是:世界音乐大师――贝多芬，在双耳完全失聪的情况 下，凭着顽强的毅力创作了《第九交响曲》。推测贝多芬的完全 失聪可能是耳的哪一结构发生病变引起的, 第一个人只隐约听清了人物和事件; 第二个人只隐约听清了问题; 第三个人什么都没听见; 14 / 20 精品文档 第四个人什么都听见了。 那么这四个人中，属于传导性耳聋的是,属于神经性耳聋的是,谁能回答这个问题, 现实生活中，耳聋会给人带来很多不便和痛苦，同前三个人相比，第四个人是幸福的，我们也是幸福的，而懂得珍惜幸福的人才能体会得到这种幸福。那么怎么让这种幸福感维持得长久一点呢,那就是预防保健，才可延缓听力衰老。 四 、听觉的保护: 当我们遇到如下情况时该怎么做呢,大家可以任选一个或几个话题进行讨论。 1、遇噪音时:张口不捂耳，闭口捂耳。 2、游泳时:耳朵进水如处理不当，可引起外耳道炎、外耳道疖肿、鼓膜炎、化 脓性中耳炎等。慢性化脓性中耳炎如不及时治疗，致病细菌有可能穿破颅骨及硬脑膜，形成脑膜炎或脑脓肿。为了避免这些疾病，就要学会正确处理耳朵进水的问题。你知道有哪些方法吗,?单足跳跃法;?活动外耳道法;?外耳道清理法。 3、听耳机时:避免时间过长引起听觉疲劳。 4、吃药时:谨慎使用耳毒性药物如庆大霉素、链霉素、卡那霉素等。 15 / 20 精品文档 5、耳伤时:如外耳道炎、中耳炎等疾病应及时治疗。 6、掏耳时:避免戳伤外耳道和鼓膜。 青岛出版社心理健康教育六年级 第二课 受欢迎的耳朵 1.通过轻松的游戏活动，让学生初步懂得学会倾听是搞好学习及其他工作的基本条件,教会学生从平时的生活小事中注意倾听。让学生亲身体验，自己感悟，感受倾听的重要性。 2.在轻松愉快的氛围中，让学生在游戏中获得知识，懂得学会倾听不仅是一种良好的习惯，也是一种应该重视的礼仪。 游戏活动体验、看短片感悟、讨论交流。 录音机、课件。 一、心灵点击 一天，美国著名主持人林克莱特采访一名小朋友，他问:“你长大了想当什么呀,”小朋友天真地回答:“我要当飞机驾驶员～”林克莱特接着问:“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办,”小朋友想了想，说:“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。”当现场的观众笑得东倒西 16 / 20 精品文档 歪时，林克莱特继续注视着这孩子。没想到，孩子的两行热泪夺眶而出。林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是，林克莱特问他:“为什么要这么做,”小孩子的回答透露出一个孩子的真挚想法:“我要去拿燃料。我还要回来～我还要回来～” 谈话:想一想，主持人的做法和其他观众相比，有什么不一样吗, 二、心灵驿站 西方有句谚语:“上天分配给我们两只耳朵，而只给我们一个嘴巴。”意思是说我们要学会用耳朵和嘴巴来交流，少说多听，不能只会说而不愿意听。 林克莱特的与众不同之处，在于他能够让孩子把话说完，并且在现场观众笑得东倒西歪时，仍保持着倾听者应该具有的一分亲切、一分平和、一分耐心。倾听让他看到了小朋友最善良、最纯真的心灵。 三、探索园地 《只听半句笑话多》 小明有个特点，就是无论听谁讲话——只听半句～奶奶告诉他:“今天天冷了??”话还没说完，小明就说:“知道啦，知道啦，我已经加了一件衣裳了～”考完试回家，爸爸说:“瞧你这道算术题??”话还没说完，小明就不耐烦地说:“知道啦，知道啦，我以后一定仔细审题～” 17 / 20 精品文档 这天，小明去公园玩，见公园有张椅子，便走上前去想要坐下。园丁叔叔对他说:“小同学，这椅子??”小明头也不抬:“知道啦，知道啦，这椅子只许坐，不许躺～”园丁叔叔来不及阻拦，他已经一屁股坐上去了。结果，刚刚刷上的油漆，在他屁股上留下了两道大杠杠～ 谈话:文中的小明闹出了什么笑话,说一说他为什么会闹出这样的笑话。 四、游戏 谈话:下面我们来做一个游戏，考考大家的听力，你听出了是什么声音就举手告诉我。 刚才我们听到的声音在生活中是比较常见的，那么同学们到底是不是一个会倾听的人呢，我们现在就来做个小游戏来考考大家，我出题你来回答。有一辆公交车，在起点上了5个人，到第一站上了3个，下一站下了4个，下一站又上了6个，下一站又下了 3个。你算出来了吗, 的确还剩7个人，但我要问的是，有几站没有人下车, 那我再读一遍题，这一次你可要听准了。 现在你算出来了吗, 一共3站没有人下车 对了，为什么刚才你没算对呢, 因为顾着算有几个人，不知道要问什么。 18 / 20 精品文档 可见，倾听是多么重要啊～ “倾听”不仅是获取信息的学习方式，也是一种重要的学习习惯，更是一种修养，一种尊重。同学们，让我们一起学会倾听，享受倾听，珍视倾听，好吗, 倾听的“四颗心”原则 1.诚心:要抱着真诚、谦虚的态度听。 2.专心:要仔细地听，不要三心二意。 3.用心:捕捉对方话语中的含义或言外这意。 4.耐心:不要轻易插嘴。 五:倾听训练。 1. 游戏:你说我猜 我请一位同学到前面来背对着大家，请另一位同学说一句话或者背一首诗，前面的同学猜猜，是谁在说话。 每种声音的音色不同，所以在我们倾听的时候要注意抓住声音的特点来辨别。 2.游戏:画笑脸 同学们相处很长时间了，互相合作的能力怎样呢,现在我们来合作做一个游戏。每一组请上来两位同学，一个人蒙住眼睛画眼睛和嘴巴，另一的人来告诉他怎么画合适，但是不能用手来帮忙。 19 / 20 精品文档 刚才同学们在游戏的时候一定体验到了，我们在听指令的时候经常会听到别的组人的干扰，所以专心听你同伴的指令是很重要的。 六、深入体验: 1.倾听不但是一种良好的习惯，更是一种很重要的礼仪，下面我们来听一听《倾听的礼仪》。 看了短片我们知道了，听别人说话的时候应该注视对方的眼睛，停下手中的活动。 2.《倾听三字经》 .我们来听听《倾听三字经》是怎么说的 3.行为辨析 生活中我们经常会遇到不会倾听别人说话的人，怎样做是对的呢,我们来做个判断。 七、畅谈收获: 有一句名言:“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的，希望我们都做一个会倾听的人。 20 / 20