衣带渐宽秀

衣 带 渐 宽 心 不 悔 教研员作为教师队伍中的特殊教师，在推进课程改革，促进教师专业发展中做出了突出的业绩，是基础教育的中坚力量。有人称教研员为“教师之师”，这种职业的幸福感和具有挑战性的工作令我憧憬。2002年9月我有幸走上乡级教研员的行列，同时搭上了课程改革实验的这趟列车。承担起课改实验的重任。和我区课改实验一起走过了几年的风雨历程，现将我所做的工作汇报如下。 一、学习提高，让自己先走进新课程 负责课改工作以来我感到压力很大，不仅要领悟市区课改实验的方向、策略，还要结合本校的实际探索实践，调整实验的进程。课改的重担让我没有捷径可走，只有加强学习，首先要提高自己。先后参加市区级课改培训；学习课改系列丛书，看课改教师培训资料光盘等。随着课改的深入，感到自己视野不宽，底蕴不厚，修养不足，情趣不多，于是又先后通读了《陶行知文集》、《叶圣陶文选》、苏霍姆林斯基的《给教师建议》、报刊杂志等，并作了大量的读书笔记。通过没日没夜地学习，我对课程改革进行了一次通览，新课程理念逐步在我的脑子里安家、生根，使我从骨子里认可了新课程理念。为我开展课程改革实验工作奠定了坚实的理论根基。 二、谋划课改，让新课程理念指引方向 学习使我的底蕴厚实了，觉得工作中的思路敏捷，所开展的工作在我区是领先的，得到了认可，受到了好评。课改中我策划了以下工作： 提出新课程实验工作的整体思路：培训先行、教研引路、科研提升、管理保证，在中心校和村小得到认可和执行。 提出课改研训工作的“六模培训”，“六项落实”、“四结合”。“六模培训”即：“以学为训、以课代训、以评代训、以研促训、以赛代训、结对帮扶” 。“六项落实”即：“落实讲座研讨、落实骨干示范、落实课题研究、落实教研活动、落实研训信息、落实调研指导”。“四结合”即：“制度管理与人本管理相结合、各校的自主教研与全乡集中教研相结合、中心校的龙头展示与分校的分层展示相结合、平日检查指导与期末量化评估相结合”。研训经验在区研训会上进行了交流。另外《切实做好教师培训，确保新课程有效实施》的经验材料刊登在区进修的简报上。 提出注重课程改革成果积累。课改实验的第一学期末，我就提出成果积累的想法，分别编辑了《课改总结汇编》、《优秀教育教学案例》、《优秀教学设计》、《反思集》、《讲述我的教育教学故事》等册子。对我乡各校课改实验进行了指导和引领，同时也成为我校课改历史上宝贵的财富。 提出教师的发展性评价必须与课改同行的想法，在课改阶段总结会上得到支持。出台了评价，即：“校本研训活动检查评价、教师成长评价、课题研究评价、教育教学质量评价”。这本评价方案还在不断的总结、修改、完善中。 提出管理是协调课改各项工作的核心。每学年校长都要组织领导班子对课改工作进行调研检查，特别是对每学期进行了阶段性的总结和评估，汇编了各学科的总结资料。 三、引领示范，成为教师专业成长的促进者 1.与教师一起开发校本课程。 在课改的进程中，我和中心校的教师学校的历史和现状，分析教师和学生的需求，有效利用课程资源开发了校本课程《小学篮球》，同时配有篮球操；07年结合学校德育处对学生进行传统美德教育，将《弟子规》《三字经》、《论语》中有关美德教育的诗文分类、分年级（如：勤俭节约篇、孝敬父母篇等）符合学生年龄特点研发了《诵读国学经典 传承中华美德》作为校本课程。我恰当地组织管理，调动了教师研发的积极性，教师们沟通协商，相互合作，研究成果得到推广，引领了教师成长。 2.亲自进课堂，示范加引领。 课堂教学是课程改革的切入点和归宿，是课程实施的根本所在。课堂教学也是我工作和发展的重要关注点，是我成长过程中不可回避的研究路径。每学期我都要为教师们作示范课加强了自己与教师的互动，结合实践给老师讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来，有时教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，我再进行即席分析指导，与教师平等对话，构建全新的与教师平等交流的教研模式，对自己的成长进步也起到了推动作用。特别是农远资源在课堂教学中的应用，教师的视野更开阔了，和谐的课堂氛围更浓了。我自学钻研了农远资源如何与课程资源的有效整合之后，对教师的农远课进行指导，在我的服务支持下，我和教师的课堂教学能力都有了提高。我指导了一节省级语文优质课《小蝌蚪找妈妈》，市级优质课两节《只有一个地球》、《lesson6》。本人被评为市级数学优质课教师。 3.主持课题研究，以科研促教研。 在科研中我倡导“在工作中研究，在研究中工作”。以教育教学中遇到的“真问题”“小问题”为研究，以行动研究为主导，以解决问题为目标，以科研提高教师的专业素养。近年来我先后主持承担了各级课题《充满活力的小学数学课堂教学的实验研究》、《基础教育新课程实施中的教学策略研究》《薄弱学校改造与建设》课程开发等。科研给予教师发展更大的空间，探索带给教师更开放的心态。 四、成果喜人，让我累并快乐着 和课改一路走来，真的觉着很累，但是看到自己能为课改工作做点贡献，又有一种累并快乐的感觉！ 起草《课程改革实验研训方案》，起到了规划研训应有的作用。 《切实做好教师培训，确保新课程有效实施》的经验材料刊登在区进修的简报上。 制定了《校本培训实施方案》、《校本培训》，有力地指导了我乡校本培训的开展。 课程改革实验一年时，写了经验总结材料《创新研训机制，推动课程改革实验向纵深发展》，在连山区教研员会上交流。 课改三年时又写了三千多字的自评材料《积极发挥教研室职能，推动课程改革深入发展》。 07年被评为市继续教育工作先进个人。 08年是“课堂教学有效管理年”，我校“以备课为基点，以校本教研为平台，以常规为保证，以高校课堂为结果”的具体工作思路，扎实地做了系列工作，实践证明：实施有效的科学管理，给我校的教师带来变化，给课堂带来生机和活力，师生共同成长，学校得到发展。11月初，我乡二台子小学在赵小芳主任的悉心指导下，代表连山区村小展示了教学常规工作，受到与会领导的好评。在区教研员经验交流会上我做了题为“实施课堂教学有效管理，必须从基础管理做起”的汇报。 09年上学期在区召开的农村远程教育阶段总结的现场会上，我校的做法在会上交流，我撰写的汇报材料《 管理入手 夯实培训 拓展应用》在区进修经验汇编上发表。 以上是课改以来，我的工作历程，虽不完美，但乐此不疲。这种境界缘于爱！热爱自己的岗位！热爱自己的职业！热爱自己的事业！带着爱去工作，那真是“衣带渐宽心不悔，痛并快乐着的感觉”！！