落红不是无情物，化作春泥更护花

落红不是无情物，化作春泥更护花 有人说，班主任是世界上最小的主任;也有人说，班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深:有几分劳累，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我体会到了做班主任的不易。班主任工作是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人;不仅是老师，还要是朋友。两年来的班主任工作，使我深深懂得班主任工作的责任之重，作用之大。在这短短的两年时间里，我力求创建一个有特色的班集体。 我的治班理念: 用满怀激情的态度去工作，用大爱无边的心相沟通， 用丰富渊博的知识教学生，用乐观豁达的心境育新苗。 我的治班方针:一视同仁，宽严相济。 我的治班: 一、 内外兼修，用魅力吸引学生 学生只要喜欢你这个老师，就会喜欢你教的课，就会欣然接受你的教育，也就是所谓的爱屋及乌。所以，我平时会这样去做: 1、注重个人仪表美。 爱美之心，人皆有之。现在的学生都喜欢能跟上潮流的、外表时尚漂亮的老师。所以，我平时尽量把自己打扮得自然得体但不妖艳，端庄大方但不严肃。这样一来，学生不会出 现审美疲劳，上课精神百倍，我上班时自己也神清气爽，可谓是一举两得。 2、博学多思，提升知识底蕴 因 为我是刚开始教语文，每一篇课文对我来说都是生疏的，所以每天我会花很多的时间去备课，查阅各种资料，争取把一篇课文要传递给学生的知识都给学生讲到。课 堂上我积极大胆尝试学校推行的五步教学法，以学生为主体，我从旁引导点拨，争取每一堂课让所有的学生都有不同程度的收获。古诗云“腹有诗书气自华”，闲暇 时，我积极阅读各种和教育有关的报刊书籍，提高自己的教育水平。并阅读一些文学作品，提升自己的知识底蕴。 3、 塑造完美人格，向学生传递正能量 乐观向上，自信豁达-----这 是我的特点。平时，我不断的让自己树立乐观向上，自信豁达的人生态度，让自己始终以平和的心态对待周围的人，以乐观的心态面对一切事情。我的这种为人处事 观对学生有着潜移默化的影响，我们班的学生渐渐学得宽容大度，在比赛没拿到好名次时再也不会哭泣，而会说出“友谊第一，比赛第二”的话语，会说出“努力拼 搏，迎接下一次挑战”的心声。 我用我的乐观，感染了学生，让他们不再沮丧。 我用我的自信，影响了学生，让他们拥有了自信。 二、 用兴趣小组活跃学生 现在的生多是独生子女，小小的双肩肩负着太多大人的 期望，学习压力很大。为了让学生们劳逸结合，彰显朝气，我在班里组建起了兴趣小组，如:舞蹈小组，绘画小组，朗读小组，歌唱小组等，让学生在大课间以小组 为单位组织活动。在班会课上，学生可以展示自己小组的节目，记得歌伴舞《剪羊毛》《游子吟》《下课的铃声》以及童话剧灰姑娘等节目表演非常成功，受到同学 们的好评。这样组织学生，既丰富了学生们的课余生活，发挥了学生们的特长，也避免了大课间不安全事故的发生。 三:用竞争锻炼学生 为 了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们的班干部一月轮换一次，当的好的可以连任，当的不称职的就撤换掉。让他们互相监督，互相学习， 轮流管理班级。在这种氛围下，班干部对工作都很负责任。为了配合老师管理班级，我选派了很多小组长，由他们分管一些细小的工作。纪律组长共四个，上课下课 的纪律都要管。我把权利完全下放，你自己想办法管理你这个组的组员，组员犯错了就由组长来处理，看谁最有方法，既不向老师告状，又能使自己组的纪律最好， 组长处理不了的找老师。我们都知道，小孩子管小孩子肯定有不服气的，那么，就得先要求组长，自己先做好，以身作则，对组员才会有说服力。然 后再在全班学生 面前放下话:组员中如果有谁不听话，不服气，故意捣乱，而且屡教不改的，那就把他交由老师来管。所以，不服气的也就服了，不听话的也就听了。然后再安排一 个人专门监督四个组长，监督他是否负责，是否自己守纪律，这样人管人，总有人管着，有人监督着，大家就在这样的氛围中不断地要求着自己，提高着自己。 四、用真情转化学生 在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐的气氛，让他们感受到自己在班上有一席之地。我大胆吸收学困生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。对 于学困生，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习会有进步。我经常给我的学生讲:不及格不可怕，怕的是学 习态度不端正。我们班的陈甲鑫同学，那是全的明星人物。经常不完成作业，偶尔完成了一次还写得字大如斗、龙飞凤舞，根本无法辨认，而且还是个一哭二闹 三上吊的人物。为一点小事就和同学争吵不休，坐在教室地面上嚎啕大哭。刚开始我束手无策，最头疼有人向我报告说，陈甲鑫又和同学发生矛盾了。后来，我渐渐 发现他吃软不吃硬。于是，我就利用放学以后的时间把他留一小会儿，和他谈谈心，有时给他吃点糖果瓜子等，以拉近我们之间的距离。看他和我关系比较融洽了， 我就告诉他:“男子汉应该坚强勇敢，不能总是大 哭，哭是解决不了任何问题的。以后和同学之间有矛盾就来找老师。”后来，他爱哭的毛病就慢慢改了。趁热打 铁，我又想方设法抓他的学习。他写作业速度慢，我就给他开绿灯，减少他的作业量。只要发现他一有进步，我就立即奖励，小红花贴到了他的书上，小奖品飞进了 他的书包。终于有一天，陈甲鑫拿到了他上学以来的第一张奖状---进步奖。今年一开学，我就发现陈甲鑫像变了一个人似的，作业每天按时完成，上课听讲也比 较认真了。于是在新学期选班干部时，我提名让陈甲鑫当小组长。同学们惊讶了，陈甲鑫也惊讶了。我们的第一次习作要求写老师。陈甲鑫在文中写到:“当老师在 我们组选班干部时，我多么想被选上呀～哪怕是小组长也行～正当我在胡思乱想时，老师突然叫道了我的名字，说让我当组长。同学们一致反对，但老师说，不能以 老眼光看人„„老师我是多么感谢你呀，我长大后一定要好好报答你。”每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，我相信他今后能够 变得更好。我把这种做法叫住“闪光激励法”。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在的要求，学生自然也不例外，著名教育家陶行知说得好:在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以，我们老师只要付出真诚和真情，是完全可以用师爱转化学生的。 五、用耐心教育学生 倾 诉是一种宣泄烦恼的有效途径，我们老师要学会耐心倾听学生倾诉。记得有一次，张恒同学和某老师发生了激烈的冲突，张恒竟然当着老师和全班同学的面把作业撕 了，还扔到地上用脚踩。下课后，班长赶快告诉了我。我走进教师，看见张恒趴在桌子上哭，情绪非常激动。我想，先做冷处理，等他情绪平稳了再询问情况，进行 教育。我一边上语文课，一边注意观察他的情况。等下课了，他也不哭了，我走上前去，抚着他的肩膀亲切地问:“到底发生了什么事,你能告诉老师吗,”只见他 还没张口，眼泪就哗哗地流了下来，我急忙掏出纸巾给他擦了眼泪。他呜咽着说:“昨天晚上，我的父母大吵了一架，妈妈伤心地离家出走了，我的心情糟透了，昨 晚的作业没写，老师批评了我，我顶撞了老师，还把作业本撕了--------”话还没说完，他的眼圈又红了，眼睛里充满了泪水。我能看出他的眼里也充满了 悔恨。我摸着他的头耐心地说:“父母吵架影响了你的学习，这是父母的不对。而你顶撞老师，这就是你的不对了。你说是吗,一会儿去给老师道个歉，好吗,他点 着头说:“老师，我知道错了。”下午我打电话叫来他的妈妈，和她谈了谈。告诉她以后大人之间吵架一定要避开孩子，不要影响到孩子的学习。 班级管理工作细碎而繁琐，但一份耕耘，一份收获。学生在进步，我也在成长，回顾过去历经艰难坎坷，展望未来， 任重而道远。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。我愿 我是那一抹落红，化作那片片春泥，守护那含苞欲放的鲜花。