孩子的教育问题2

孩子的教育问题2 1、孩子成长的过程必须具备的素质有哪些,我们如何让孩子理解这些素质对他的重要性,又如何让孩子做到或具备这些素质, 孩子的教育问题2 1、从孩子懂事的时候开始，亲子之间就可以进行这样的对话:你最希望爸爸妈妈怎么爱你啊,、你什么时候觉得爸爸妈妈爱你呢,、你觉得爸爸妈妈怎么做才是爱你的,、你同学的爸爸妈妈怎么爱他的呢, 2、我们任何时候都应该让孩子知道:我们是爱他的，无论是现在还是将来，无论他将来做什么～ 3、如果孩子不喜欢吃某样东西(比如胡萝卜)，不能说:怎么会呢,胡萝卜很好吃啊～很有营养的，来，快吃一个。。。。。。，更不能这样说:小孩子不能挑食，什么都得吃，这样才长个子。。。。而应该这样说:你为什么不想吃胡萝卜，然后慢慢的引导他去接受。 4、当孩子对某件事情感到沮丧或者伤心时，首先要示理解:是啊，遇到这个事谁都会伤心的，你现在这么难过，爸爸妈妈要怎么做才让你快乐一点呢, 5、当孩子向你表达他的某个想法或者某个完成的作品时，不能口头上敷衍了事，而应该蹲下身子，用眼神注视着他(或者把他拥入怀中)，然后表扬他(声音不能平淡)，这样就是告诉他:爸爸妈妈和他一样高兴。 6、建立“亲子聊天时间”，隔一段时间，拿出专门的时间来，什么事情都不做，就和孩子聊天。心无旁贷，把全部精神和注意力放在他身上，回答他的问题，回应他的情绪，聆听他的苦恼分享他的快乐。 7、在赞美孩子时，不能笼统的赞美:你真是太聪明了等等。而应该这样说(要问清楚他画的是什么):这是你画的吗，真漂亮，我觉得你将来能成为一位画家。。。。要关注赞美的细节(如果孩子画的不怎么样，可以从其他地方赞美，比如拿笔的姿势，选择的色彩，画中的某个地方等)。另外可以和孩子经常做赞美游戏。 8、可以主动问孩子，当你表现很好之后，希望爸爸妈妈怎么样来奖赏你，是表扬还是拥抱还是买玩具还是看电视还是吃的等 9、管教具有时效性的，而且越低年级的孩子越需要注意。一是孩子的注意力有限，如果当时不立即管教，事后他就忘了当时的情景，再管教时，效果就弱得多，孩子能感受到的规正强度也弱得多。二是，过了一段时间后，你在翻出旧账，莫名其妙的打了他一顿，也会让孩子感到错愕和委屈，因为他可能早已经忘了曾经干过的事情了。在打他的时候，他的脑中可能就剩下这样的意识:他知道爸爸妈妈是因为自己犯错打他的，可是至于什么错误，他已经没影响了，而在打过以后，对他映像最深的是爸爸妈妈的小棍子，而不是要改正错误。 、对有些大一点的孩子来说，不及时管教，却留待秋后算账，会让他心里10 惴惴不安，时刻有种即将大祸临头的感觉。容易形成惯性焦虑情绪模式。