加速度教案

加速度 篇一:加速度教案 1.5《速度变化的描述——加速度》教学 一、教材 教材先列举小型轿车和旅客列车的加速过程～让学生讨论它们速度变化的快慢以增强学生的感性认识。教材还展示飞机的起飞过程～要求学生从具体问题中了解“速度快”“速度变化大”“速度变化快”的含义不同～又在旁批中指出“物体运动的快慢”与“运动速度变化的快慢”不同。在此基础上再说明平均加速度的意义～进而说明瞬时加速度。对重要的v—t图象～教材又设置一个“思考与讨论”～让学生通过v—t图象加深对加速度的认识和对图象的理解。 二、学情分析 加速度是力学中的重要概念～也是高物理课较难懂的概念。在学生的生活经验中～与加速度有关的现象不多～这就给学生理解加速度概念带来困难。其次～学生抽象思维能力不高～对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清,最后～在教学过程中学生往往只重结果～轻过程～再通过大量的习题来死记结论～如果这样～学生的思维能力将得不到培养。 三、教学目标 知识与技能: 1.理解加速度的物理意义～知道加速度是矢量。知道平均加速度和瞬时加速度。 2.通过对日常生活中有关加速度的实例的分析～进一步体会变化率的概念及表达方式。 3.理解匀变速运动的意义～能用v~t图象表示匀变速直线运动～并能通过图象确定加速度。 过程与方法: 1(经历将生活中的实际上升到物理概念的过程～理解物理与生活的联系～初步了解如何描述运动(通过事例～引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实～提出为了描述物体运动速度变化的快慢～引入了加速度概念的必要性～激发学生学习的兴趣( 2(帮助学生学会分析数据～归纳总结得出加速度( 3(教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度～主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度( 情感态度与价值观: ,、利用实例激发学生的求知欲～激励学生的探索精神。 2、领会人类探索自然规律中严谨的科学态度～理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义～培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力( 3、培养合作交流的思想～能主动与他人合作～勇于发表 自己的主张～勇于放弃自己的错观点( 四、教学重点与难点 重点: 1、速度的变化量、速度的变化率的含义。 2、加速度的概念及物理意义。 难点: 1(理解加速度的概念～树立变化率的思想( 2(区分速度、速度的变化量及速度的变化率( 3(利用图象来分析加速度的相关问题( 五、教学方法 讲授法、对比教学法 六、教学特色 本教学使用讲授法～把前面学过的速度与本节的加速度对比的去学习～让学生知道他们的区别～从而加深对这两节内容的理解～能够做到举一反三。 七、教学过程 ,一,、新课的引入 以下是三种车加速起步一段时间后的速度～请填下面的表格并比较哪种车速度变化的最快: 大客车:起步15s后速度为60Km/h, 小轿车:起步15s后速度为100Km/h, 摩托车:起步12s后速度为60Km/h, 通过比较三种车的速度变化的快慢～引出本节课的主题——加速度。 ,二,、新课的讲解 1、加速度 1.定义: 加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。 对比:速度是位移与发生这个位移所用时间的比值。 2.物理意义: 表示速度改变快慢的物理量～其数值越大表示在单位时间内速度改变的越快。 对比:速度时描述物体运动快慢的物理量。 3.定义式: a,?v/?t =,v-v0,/?t。 对比:v=?x ?t 4.单位:米每二次方秒 写作:m,s2或m〃s-2 (推导加速度的单位) 例题1.关于加速度的含义～下列说法正确的是:,C, A、加速度表示速度的增加 B、加速度表示速度变化 C、加速度表示速度变化快慢 D、加速度表示速度变化的大小 2.加速度方向与速度方向的关系 加速度是矢量～方向与速度变化量?v的方向相同. 对比:速度方向为物体运动的方向。 在变速直线运动中～速度的方向始终在一条直线上～取 初速度v0的方向为正方向. ,1,若vt>v0～速度增大～a为正值～表示a的方向与v0的方向相同, ,2,若vt<v0～速度减少～a为负值～表示a的方向与v0的方向相反. 例题2.足球以12m/s的速度与墙壁相碰后～以8m/s的速度反向弹回～球与墙的接触时间为0.1s～求足球的加速度大小和方向 解:设初速度方向为正方向～即指向墙为正方向 则:v0=12m/s,v=-8m/s t=0.1s 2所以足球的加速度大小为200m/s～方向指向足球被反弹的方向. 例题3:速度为18m/s的火车～制动后15s停止运动。求火车的加速度 解:已知v0=18m/s～vt=0～t=15s 根据加速度公式 负号表示加速度方向与初速度方向相反 匀变速直线运动中的加速度 在匀变速直线运动中～速度是均匀变化的～比值,vt-v0,/t是恒定的～即加速度a的大小、方向不改变.因此～匀变速直线运动是加速度不变的运动. 什么是变化率, 一个量的变化跟时间的比值～即单位时间内该量变化的数值～叫做这个量对时间的变化率。 变化率表示变化的快慢～不表示变化的大小。 加速度等于速度的变化和时间的比值～因而加速度是速度对时间的变化率。 加速度和速度的区别 (1)速度大的加速度不一定大,例如飞机以600m/s的速度匀速飞行,,加速度大的速度不一定大,火箭刚刚升空时,速度不是很快,但加速度极其大.,. (2)速度变化量大,加速度不一定大,由a,?v/?t得知,。 (3)加速度为零,速度可以不为零,匀速直线运动,;速度为零,加速度可以不为零,竖直上抛物体到达最高点时～速度为0～加速度为g,。 区别: 加速度描述的是速度改变的快慢; 速度描述的是位置改变的快慢 #练习题#: 1.一个物体的加速度为零～则该物体一定是 ( C ) A、静止不动 B.匀速直线运动 C、静止或匀速直线运动D.做速度大小不变的运动 2.下列关于速度和加速度的叙述中～结论正确的是 ( D ) A.物体的速度越大～它的加速度也一定越大 B.物体运动的加速度为零～它的速度也为零 C.物体运动的速度改变越大～它的加速度也一定越大 D.加速度的大小就是速度对时间的变化率的大小 3.若汽车的加速度方向与速度方向一致～当加速度减小时～则 ( BD) A(汽车的速度也减小 B(汽车的速度仍在增大 C(当加速度减小到零时～汽车静止 D. 当加速度减小到零时～汽车的速度达到最大 4.下列所说的运动情况～可能的是 ( ABCD ) A.物体的加速度增大～其速度也增大 B.物体的加速度减小～其速度也减小 C.物体的加速度增大～但速度减小 D.物体的加速度减小～但速度增大 5.以下对于加速度的认识中～哪些是正确的,, B , A、物体的加速度很大～速度可以很小 B、物体的速度为零～加速度可以不为零 C、加速度表示增加的速度 D、加速度为零时～速度必然为零 比较速度v、匀变速直线运动中速度改变Δv、和加速度 a. 3、平均加速度 ,1,、公式: a,? v / ? t ,2,、物理意义:描述速度变化的平均快慢程度 4、瞬时加速度 ,1,、定义:物体运动到某一位置 ,或在某一时刻,时的加速度 在某一位置附近～或在某一时刻附近～取一小段足够小的时间～物体在这一足够小的时间内的平均加速度近似称为这一时刻的瞬时加速度。 在极小的时间内～平均加速度等于瞬时加速度 匀变速运动:加速度不变的运动。 这种运动中～平均加速度与瞬时加速度相等。 5、从v-t图像看加速度 1、前2秒内的加速度 a?v2?v04?1?m/s2?1.5m/s2t0?22 2、2s—4s的加速度:0 3、4s—6s的加速度: a?v6?v40?4?m/s2??2m/s2 t4?62 注意:加速度为负值表示速度减小～此时～加速度方 向与速度方向相反 V-t图像的斜率就是加速度,对比s-t图的斜率是物 体的速度, 练习: 1、甲图中OA、AB、BC段表示质点在作什么运动,试求各段时间内质点的加速度。 乙图中OA、AB、BC段表示质点在作什么运动,试求各段时间内质点的速度。 篇二:加速度教案(参赛) 《速度变化快慢的描述—加速度》教案设计 肥东义和尚真中学 闫敬畏 一、 教材分析 ? 本节教材选自人民教育出版社全日制普通高中课程实验教科书,物理1〃必修,第 一章《运动的描述》第五节《速度变化快慢的描述—加速度》。 ? 教材的内容方面来看～本章节主要讲解了加速度的物理意义、定义式、加速度方向与速 度方向的关系及从v-t图像中看加速度。前面几节已经学习了如何选参考系、建立坐标系～用速度来描述物体运动的快慢～这节讲的是描述速度变化的快慢～是对物体运动认识上的升华～为接下来匀速直线运动及牛顿定律的学习奠定了基础。所以在整个教材体系中起了承上启下的作用～并且这样的安排由简单到复杂～符合学生的认知规律。 ? 从教材的地位和作用方面来看～本章节是运动学中的重要概念～ 也是高一年级物理课程 中比较重要的概念之一～是对物体运动认识上的升华～它把运动学和动力学联系在了一起～具有承上启下的桥梁作用～也是学生知识系统中不可或缺的重要组成部分。 ? 知识要素:加速度的物理意义、定义式、加速度方向与速度方向的关系、从v-t图像看 加速度, ? 技能要素:初步理解加速度定义式中各量间的关系～能应用解决一些简单的运动学问题, ? 科学过程方法要素:复习旧知识～巩固新知识～加深理解～易于掌握,讨论归 纳法～提高学习的兴趣和分析归纳的能力。 ? 本节课的教学任务流程图: 二、 学情分析 【知识基础方面】在学习本节课前学生已经学习了如何选参考系、建立坐标系、用速度来描述物体运动的快慢～具备了探究加速度的基本知识和基本技能～这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用。 【思维基础方面】高一的学生通过初中科学的学习～具有了一定的物理思维方法和较强的计算能力～但接受能力尚欠缺～需要教师正确的引导和启发。 【情感态度方面】在学生的生活经验中～与加速度有关的现象不多～这就给学生理解加速度的概念带来困难。 三、 教学目标分析 【知识技能目标】 1.理解加速度的物理意义, 2.能说出加速度的定义、写出加速度的定义式和单位, 3.给出运动情景～能计算出加速度～并理解其含义, 4.在加速和减速情景下～能判定加速度的方向, 5.区别加速度、速度、速度变化量, 6.给出v-t图像～能判定加速度的大小, 【过程方法目标】 通过对加速度物理意义、定义、矢量性及与速度变化量的区别的学习～体验对物理概念的学习方法 【情感态度与价值观目标】 1.通过探索用比值定义法得出加速度的概念～感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点, 2.通过加速度的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发～激发学生的学习兴趣, 四、 教学重难点 【教学重点】 加速度的定义～并能在给定运动情景下～能计算出加速度～并理解其含义, 【教学难点】 理解加速度物理意义及加速度的方向～树立变化率的思想, 五、 教学方法 【教法】启发式教学:有助于培养学生的思维想象能力, 探究式教学:有助于调动学生的积极主动性, 类比法: 有利于学生理解掌握, 多媒体辅助教学法:应用于在教学过程中呈现视频、图片～增强学生的感性认识。 【学法】类比法:复习旧知识～巩固新知识～加深理解～易于掌握,讨论、归纳法:使学生主动参与～引起兴趣～提高分析归纳能力。 六、 教学手段 多媒体辅助教学 七、 教学过程 篇三:人教版高一物理必修1第一章第五节——加速度(教案) 教学过程 一、加速度 师:请同学们回忆一下在直线运动中我们是 怎样描述物体运动位置的变化的? 生:用坐标表示。 师:对。例如在直线运动中～物体从A点运动到B点～如右图所示。建立数轴AB～设A点在数轴上的读数x1为2 m～B点在数轴上的读数x2为7 m～则物体运动位置的变化大小为 多少? 生:5m。 师:如果物体从A到B是做匀速运动～所用时间为t=5 s～ 怎样求这段过程中物体的速度? ?s5m生:v?==1m/s 5st 师: 如果物体做加速直线运动～同样在5 s内～速度从2 m, s增加到7 m,s～怎样描述物体运动速度增加的快慢呢?,稍停顿, 不同的运动～速度变化,增加或减小,的快慢往往是不同的～再看下面的例子。 案例1:一架飞机在地面从静止到刚离开地面的过程中～约在30 s内速度由O增加到约300 km,h,相当于83m/s)～飞机速度的变化量是多少?飞机速度的变化与发生这个变化所用时间的比值是多少? 案例2:迫击炮射击时～炮弹在炮筒中的速度在O.005 s内就可以由0增加到250 m,s～炮弹速度的变化量是多少,炮弹速度的变化与发生这个变化所用时间的比值是多少? 如果用?v表示物体的速度变化量～?t表示物体的速度变化所用的时间～那么用公式如何表达速度的变化与所用时间的比值呢? 学生思考、讨论后回答: 案例1:?v ?t?t30s0.005s 师:上述方法就是变速直线运动中～描述物体运动速度 变化快慢的基本思路和基本方法。=83m/s-0=2.8m/s 案例2:?v=250m/s-0=5×104 m/s 为了描述物体运动速度变化的快慢这一特征～我们引入加速度,acceleration,的概念:加速度是速度的变化量与发生这一变化量所用时间的比值,比值定义法,。通常用a表示～则有a??v ?t～这就是变速直线运动的加速度的基本定义式。 2 在国际单位制中～加速度的单位是m,s～读作米每二次方秒。 师:速度是矢量～速度的变化量也是矢量～加速度也是矢量～不仅有大小～也有方向。在直线运动中加速度的方向与速度方向有什么关系呢,下面我们一起来讨论: 二、加速度方向与速度方向的关系 当物体加速运动时～则?v?v2-v1>O～时间?t是标量～加速度a的计算值为正值～ 如果以初速度的方向为正方向(即初速度v1取正值)～a为正值。则表示a的方向与初速度 的方向相同,或反过来说～若加速度a与初速度同向时～则这个直线运动为加速运动。 当物体是减速运动时～则?v?v2-v1<O～时间t是标量～加速度a的计算值为负值～ 如果仍以初速度的方向为正方向(即初速度v1取正值)～a为负值。则表示a的方向与初速 度的方向相反,或反过来说～若加速度a与初速度反向时～则这个直线运动为减速运动。 师:请说说什么是匀变速运动, 生:?? 师:如果物体的加速度保持不变～该物体的运动就是匀变速运动。 师:如同平均速度与瞬时速度那样～加速度也有平均和瞬时之分。在匀变速运动中～平均加速度与瞬时加速度有什么关系? 生:?? 师:在匀变速运动中～其速度随时间均匀变化(增加或减少)～每时每刻的加速度～即瞬时加速度与一段时间内的加速度～即平均加速度相同。 师:匀速直线运动可看成什么运动? 生:可看成加速度为零的匀变速运动。 ,简单进行课堂小结～若为连堂课～则可不进行课堂小结, ,第一课时内容结束, 第二课时 【说一说】 日常生活中～对于运动物体说它走多远～是指路程或位移～说它走得多快～是指速度～而对加速度则没有相对应的 典型词语(一般只有笼统的“快”和“慢”～往往指的是速度～但有时也有一些说法是模模糊糊地指加速度。请大家讨论哪些说法中指的是加速度? 生1:汽车的加速性能是汽车的一个很重要的参数～有人说～我这车好～启动快。 生2:在百米赛跑中～我们常说某某同学身体素质好～有很好的爆发力～起跑快。 【学生阅读】 师:请阅读教材第27页“一些运动物体的加速度”。 学生阅读“一些运动物体的加速度”后应强调注意: 1(注意标题后括号内标明的“a,(m〃s-2)”的含义～注意养成时时关心物理单位的习惯。 2(阅读汽车、电车、旅客列车、炮弹加速时的典型值～形成大小印象。 3(表中汽车急刹车时的加速度值为负值～这是什么含义?这是因为加速度是矢量～不但有大小～而且有方向～而负号只表示其方向～不表示其大小。 师:加速度大小反映了什么?加速度的方向一定跟什么方向相同? 生:加速度大小反映了物体速度改变的快慢～加速度越大～速度改变得越快～加速度越小～速度改变得越慢(加速度的方向跟速度改变的方向总是相同。,若有不足～则由教师补充完整) 师:加速度跟速度是否有关? 师、生:,引导学生进行总结,加速度和速度是两个完全不同的物理量～加速度反映了物体速度改变的快慢～而速度反映了物体运动的快慢。不能根据加速度大小～判断物体运动快慢(速度大小)～也不能根据速度大小判断速度改变的快慢(加速度大小)～同样不能根据加速度方向判断物体的运动方向(速度方向)～也不能根据速度方向判断物体速度改变的方向(加速度方向)。,结合实例总结～可以通过图像进行解释, 师:物体做匀加速直线运动时～加速度一定为正吗?物体做匀减速直线运动时～加速度一定为负吗? 生:不一定～?? 师、生:,引导学生进行总结, 物体做匀加速直线运动时～加速度方向一定跟物体的运动方向相同～物体做匀减速直线运动时～加速度的方向跟物体的运动方向相反(但是～加速度是正值还是负值～与正方向的选取有关～若取运动方向为正方向～则匀加速直线运动的加速度为正值～匀减速直线运动的加速度为负值,若取运动的反方向为正方向～则匀加速直线运动的加速度为负值～匀减速直线运动的加速度为正值。,结合实例总结～可以通过图像进行解释) 师:加速度增加的运动是加速运动～加速度减小的运动是减速运动(这种认识对吗?如果不对～你认为应该怎样根 据加速度判断物体的速度是增加还是减小? 生:不对。加速度的大小反映的是速度变化的快慢～并不能反映速度的大小。应该根据加速度的方向和速度方向的关系～判断速度增加还是减小(只要加速度方向跟速度方向相同～无论加速度大小如何变化～物体一定做加速运动,只要加速度方向跟速度方向相反～无论加速度大小如何变化～物体一定做减速运动。,若有不足～则由教师补充完整) 师:速度、速度变化量及加速度有何区别? 师、生:,引导学生进行总结,速度是用来表示物体运动快慢的物理量～它等于位移和发生这段位移所用时间的比值～而加速度是用来表示物体的速度变化快慢的物理量～它等于速度的变化量与发生这一变化的时间的比值。加速度的大小只反映物体速度变化的快慢～不能反映物体运动的快慢～加速度大说明物体速度变化得快～但并不意味着物体就运动得快。加速度小说明物体速度变化得慢～并不意味着物体运动得慢,加速度为零～说明物体速度不变化～但并不意味着物体的速度为零～物体可能以很大的速度做匀速直线运动。不仅速度大小和加速度大小没有必然联系～速度方向和加速度方向也没有必然联系。加速度方向与速度方向可能相同～也可能不相同。对于速度的变化量和加速度的区别～可根据加速度的定义理解～加速度是速度的变化率～而不是速度的变化量～加速度表示的是速度变化的快慢～而不 是速度变化的多少～加速度不仅与速度的变化量有关～还与时间有关。因此～根据加速度不能判断速度变化的量的大小～反过来 ～根据速度变化量大小也不能判断加速度的大小。,结合实例总结～可以通过图像进行解释, 师:加速度和速度的区别: (1)速度大～加速度不一定大,加速度大～速度不一定大。 (2)速度变化量大～加速度不一定大。 (3)加速度为零～速度可以不为零,速度为零～加速度可以不为零。 【例题剖析】 例题1 做匀加速运动的火车～在40 s内速度从10 m,s增加到20 m,s～求火车加速度的大小(汽车紧急刹车时做匀减速运动～在2 s内速度从10 m,s减小到零～求汽车的加速度大小。 例题2 判断下列说法是否正确 ?做匀变速直线运动的物体～它的加速度方向和速度方向总是相同。 错(只有做匀加速直线运动的物体～它的加速度方向和速度方向相同。 ?做匀变速直线运动的物体～它的速度变化越大～加速度越大。 错(速度变化大～但不知所用时间的多少。 ?做匀变速直线运动的物体～它的速度变化越快～加速度越大。 对( 三、从v一t图象看加速度 师:速度一时间图象描述了什么问题?怎样建立速度一时间图象? 生:速度一时间图象是描述速度随时间变化关系的图象～它以时间轴为横轴～以纵轴为速度轴～在坐标系中将不同时刻的速度以坐标的形式描点～然后连线～就画出了速度一时间图象。 【思考与讨论】 图1—5—2中两条直线a、b分别是两个物体运动的速度一时 间图象～哪个物体运动的加速度比较大? 教师引导～学生讨论后回答: 学生在没有学习斜率概念前～可以用陡度的“平缓”或“陡” 来表述。 师:我们可以从直线上任意选择间隔较大的两点来找到这两个点间的速度变化量?v～时间间隔?t。生:这样就可以定量求加速度了～用加速度的定义式a? 【课堂训练】 如图是某质点做直线运动的v一t图象～从图上求出各段的 速度变化量及加速度。 【科学漫步】 让学生阅读28页“科学漫步”～了解变化率是描述变化快慢的量。教师结合直线运动的v一t图象补充讲解加速度是速度的变化率～从直线的倾斜程度就能判断出加速度的大小。 【本节小结】 本节课重点学习了加速度的概念及其特性～注意加速度是矢量及这里的“加”?v?t就行了。