最新全册教案：新起点小学英语一年级上册

最新全册：新起点小学英语上册 Starting Line 一年级上册 教师教案 2007年8月 一、 教材编写指导思想 1(注重素质教育，关注情感发展 教材面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。 2(双向式交流，跨文化交流 双向即相互了解文化的学习品质。即强调学生能通过学习了解外国的文化，同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。 3(以语言为媒介，融合各学科的知识 强调科学之间的整合，强调信息技术的应用。即用英语获取更多的指示，本教材渗透社会道德教育，学科甲鱼，多元智能教育，审美教育等方面内容。并考虑了各年龄的孩子的心理特点。 4(发展学习策略，培养自主学习能力 从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。本教材贯穿了学会学习的思想，在学生用书的上，特别安排了学习策略的内容。课程教材设计者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。 二、教学目的 本教材的教学目标是激发学生学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，培养学生的语感，良好的 语言，语调并初步打下良好的书写基础。 三、教学内容目标 听，做: 1( 能根据听到的词语识别获指认图片或实物。 2( 能听懂课堂指令并做出反应。 3( 能根据指令做事情。如:画图，涂色，做动作，做手工等。 4( 能在图片和动作的提示下庭栋小故事，并做出反应。 说，唱: 1( 能听录音，并进行模仿。 2( 能根据图片或实物说出单词。 3( 能根据表演猜意思，说词语。 4( 能根据情景说出最基本的话语，如:相互问候，询问姓名，年 龄，询问颜色。 5( 能说出，唱出教材第一层次中心歌谣和歌曲。 玩，演 1( 能在教师指导下用英语做游戏，并用简单英语进行交流。 2( 表演歌谣和歌曲。 3( 根据故事情节进行角色表演。 四、教法建议 (一)单词教学 1( 利用实物或教学挂图，引导学生从视觉上感知所学单词 2( 反复听歌谣或歌曲，引导学生从听觉上感知所学单词。 3 在看图听音的基础上，教师引导学生作出反应(TPR活动)。 如:bird,做“飞”的动作，“apple"学生举起相应的实物，图片。 4( 跟唱要按节奏，整句跟唱，逐次重复要避免。 (二)句子教学 1. 利用图片和形体语言创设较真实的情景。 2(利用投影片，录音磁带，帮助理解。 3(模仿句子作出动作。 4(在熟练模仿的基础上进行角色表演。 (三)故事教学 1(看图，听录音。 2(理解大意基础上根据录音指图做动作。 3(在看图听录音，重复句子。 4(鼓励能力强的学生角色扮演。 5(在听录音尽可能记住一句话。 单元目标 unit one school 1( 能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活 动。 2( 能够在本单元设计的情境中认识并能说出4个主线人物的名 字:Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗Lucky和主线人物的好 朋友Angel。 3( 能够在教材提供的情境中听懂有关文具的，并初步说出这 些单词。 4( 能够听懂并能使用问候语Good Morning,会唱本单元的歌曲。 5( 能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确地反应。 6( 能够听懂本单元的歌谣，并同歌谣做自我介绍。 1(教师出示小 School one 女孩Lily的 UNIT ONE SCHOOL 图片 LESSON ONE T:This is 一、教学目的: Lily。Her 1(认识本书的主线人物:Lily、Bill、Angel、Andy、Joy name is and Lucky. Lily。 2(培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常 规stand up, sit down ，sit up straight. 教师领读 3(早上问好等语言good morning! “Lily” 4(认识书籍 每页有两部分。A 部分和B部分 T:Who is 二、教学重点: she ,What 认识本书的重点人物。 is her 三、教学难点: name , 培养学生良好的学习习惯和课堂常规。 四、课前准备: 1(注重学生家庭学 师备:录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。习的部分。 作业: 1.请家长将学生卡 生备:英语书 片按课程分好，以便五、教学过程: 讲课时用。2.听磁(一)导入: 带，学唱歌曲:good T: Hello ! boys and girls. I’m your english teacher. My name morning. 在 下次 is wu lei .以后大家叫我miss wu . 写板书 课老师请他给大家 1(介绍英语的重要性。 表演。 2(自己的愿望和理想。 3(小结:激发学生学习英语的兴趣 2(刚开学学生注意(二)新授:力较差:注意力练习 T:今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下:方法: 游戏规则:老师说一种东西的名称，小朋友听了要认真分析， A 启如果属于家用电器的就拍一下手，属于交通工具的就拍两下 手。属于家具就不拍手。 发学生上课 3.从第二节课就可以用英语起立，坐下。用英语反话游戏来练要认真听什 习注意力。 么, 听老 师讲话，为 什么，要让 学生说出原 因。 以同样的方法教授:Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。听同 学讲话，什教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。么时候听同 学讲话，为巩固:用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。什么要认真 听。 2(T;这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们 听录打招呼 音讲话，为T;Hello，××。 什么。 S:Hello，Lily/Bill„ 目的:帮助学生进一步学习并掌握所学内容。(因 方法:1。师自问自答 2，师领读hello 3(师问生答 ( 对于说得好的学生可以摸一摸 老师手里的小朋友图片以示奖励。) 4(生问生答 (三)进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。 为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才 上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。) School three 同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动， 什么时候静。(听口令练习:stop, go ) 第二课时 随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的 语言。 stand up, sit down ,good morning!练习在老师 L问好后，学生一起说:stand up ESSON TWO在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及 时给与表扬。在黑板上画笑脸。 一、教学目的: 六、作业:带有关文具的卡片。 1(自我介绍 I’m……. 2(学习新单词 book、ruler、 pencil and ereaser。 3(TPR 用语:show me your …… 二、教学重点: 1(学习新单词 book、ruler、 pencil and ereaser 2(自我介绍 I’m……. 三、教学难点: 1(自我介绍 和Good morning 的发音。 2(课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什 么时候动手，动脚。 四、课前准备: 师备:录音机、教学录音带、图片、单词卡片。 生备:英语学具卡片 五、教学过程: (一)Review: 复习上节课所学人物名字。同时学习:I’m …… (二)新授: 1(教师出示图片: 今天，我给你们带来了我们的好朋友，Who can tell me 出示lily图片, S:Lily/„ T:Yes，this is Lily，her name is Lily. 教师出示其他图片:Can you tell 逐渐出示其他几 个小朋友的图片,当学生们说完人物名字后，老师拿 出lucky的图片，说: I’m lucky , who are you ? 然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后， 老师问学生: Who are you ? Ss: 老师找 基础较好的学生回答。师问生答。 a) 作业: 做示范 ，要找两到三名学生。 听磁带提示:课堂纪律:现在老师说可以动口。所以要大声2页的相互介绍自己。(有奖励)学生第一次进行小组对15-20话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动分钟，后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的学唱那组。 歌。留 2( 教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，出五分突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片钟的时打招呼说:good morning ，lily? 间讲书这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子的组 成，作这个单词。老师随即教授这个单词的读音。业是什 么。A 教师边领读边出示图片，学习新单词:book、pencil、部分和eraser。 B部分 方法:1.教师领读 2.学生领读 3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师复 备 分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出 这个单词. 2(教师出示图片:This is the teacher ，and these are the students . Where are the students going, Yes ，they are going to school. 这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么 方法:1.教师领读，并作出动作:good morning book, 2.学生跟学，说说关于歌词 3.四名学生拿着图片，根据音乐唱，做动作跟 唱。 What ‘s your name ? 的理解和运 用。 三、教学难点: Stand up. and Sit down.的发 音。 四、课前准备: 录音机、教学录 音磁带、图片、 卡片。 五、教学过程: (一)ReviewSchool four LESSON THREE 一、教学目的: 1(- Good 1(复习上节课所学内容。教授问句:what’s your name ? morning. 2(学习当将别人的东西碰掉地上时的用语:Oh, thanks. - Good morning. 3(学生良好的学习习惯: 认真听讲的几种规则配以及时的 表扬。 2(词book、二、教学重点: ruler、课堂用语:Stand up.Sit down.Show me your„ pencil、 eraser。 3(The English song:《Good morning～》 (二)新授: 1(教师边做手势边说: Stand up(Sit down( 要求学生边做动作边说.。 T:Stand up.Mary/Jack„ Sit down( 教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。 Game:TPR活动 教师说口令，学生做出相反的动作。 学生分小组练习 复 备 2(引入:老师 知道同学们都 是有礼貌的好 孩子，如果我们 想请别人给我 们什么东西时， 可以说: Show me your „，please( 方法:1.教 师领读 2.替换练习 3.游戏 3(教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地 上，同学提醒老师。之后老师引导学生看书p4 页，看 看那的小朋友是怎么做的。学习:Oh, thanks。 教师:你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时 候,我们应该说:Thank you ! /Thanks ! 4(T:小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴， 现在让我们一起看看他们又作了什么, 5(学习what’s your name ? A 教师与学生示范 B 提示:课堂纪律:现在老师说可以动口。所以要大声 的相互提问并介绍自己。 C 相互练习提问 D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字 3(Summary 4(听录音P3 B B1:Hello,I’m Bill. G1:Hi,I’m Lily. B2:Hello,I’m Andy. G2:Hi,I’m Joy. 学唱chant 5(Pair work: 学生B中的交际用语作自我介绍。 复 备 School five 英文名LESSON FOUR 称。然一、教学目的: 后，调1(学习新单词pencil case、backpack、open、take out、 整这六name 名学生2(学习句型Open your „ and Take out your„ 的顺 序，再3(学习儿歌《name》 进行练二、教学重点: 习。新句型的掌握 三、教学难点: backpack、take out、pencil case的读音。 复 备四、课前准备: 录音机、教学录音磁带、图片、卡片 五、教学过程: (一)Review 1(Oral practise 2(单词:book、ruler、pencil、eraser (二)新授: 1(T:Show me your pencil，please. 教师作出出示铅笔的动作。 学生模仿 T: Good, thank you. This is a pencil, and this is a pencil case. 教师出示实物pencil case 教师领读 以同样的方法学习backpack Game:请六名学生到前面, 手中分别拿着pencil、 ruler、book、eraser、backpack、pencil case。教师 分别指向这六名学生，要求其他学生迅速说出其 3(教师领 读name、name、 I’m„ 4(教师示 范唱歌，要求学生 小声哼调。 5(学唱， 找唱得音准的学 生示范 6(要求学方法: 1(教师演示打开书包:Please open your backpack.生用真实姓名进 行回答 2.教师领读open 3. 教师领读Open your backpack。。。并做动作7(组织教 学表演: 4. 学生模仿，一名学生到讲台表演，在教师口令下。 教师要 5. 教师下口令，全班学生一起做动作。提出要求:举手标 准，不喊叫的学生 6(.替换练习。用it 替换your backpack参与。 3( 用同样的方法学习Take out your pencil case.1(教师播 放录4( 学习儿歌:教法:事先欣赏，解释歌词，示范说唱，音: name ,n 教说唱 ame , 方法:1欣赏 I ’m lily. 2(.教授新单词name 教师选 拿lily 的图片，边唱边跺脚 ，喊: name ,name。。。。。 2(学生按照老师的样子，在教师播放录音后， 根据听到的，从讲桌上摆放的图片中选出正确的一 张，跺脚做动作说唱。如此，将人物和歌在复习一 遍。 3. 老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播 放歌曲。学生根据听到的人物是否与自手中的卡片 相符，而作出向前跨出一部的动作。 5( Summary: 6( Homework: 听磁带，练习《name》歌曲。15-20分钟 7( 给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。 8( 课后记: 复 备 School six LESSON FIVE and LESSON SIX 一、教学目的: 1(学习a、an 的用法。 2(学习新单词 look 3(学习歌曲《Good morning》 4(通过学习故事课 A.复习巩固本单元所学内容。 B.了解故事课内容并培养孩子对该类型课的兴趣。 二、教学重点: 1(Good morning 2(Good afternoon 3(Good evening 4(Good night 三、教学难点: morning 、afternoon 、evening 、night 的读音。 四、课前准备: 光盘\故事课的图片，文具实物。 五、教学过程: (一)Review: 1(Oral practise:出示:pencil 、book、ruler、eraser 2(Chant 《name》 (二)新授 1(教师出示一支铅笔: How many pencils , 生:One pencil . 教师要及时表扬和鼓励. 师:还可以说:a pencil 方法:1.教师领读 2.学生手拿实物跟读 3.个别说,教师纠正发音 4.分组读(男，女读) ------适应学习形式 复 备 5.替 换练习:把pencil 分别替换成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase。了奇怪的事情， 他可爱的小狗 6.学生边说边出示实物 Lucky做出了 7.教师拿出橡皮时，停止/故意让学生说出后许多不可思议摇头，提示学生橡皮不一样。要认真听看，然后播放录音或的事情，到底是光盘强调一块橡皮是an eraser 怎么回事呢, 奖励看后回答对的。 Please 巩固:教师快速呈现实物，学生说英语，并listen„ 奖励小组。 8.讲解:pencil case 和pencil box的区别 学习课文: 2(学习the English song《Good morning》1(学生第一次 学习故事，教师先教 1. 教师在黑板上画出一个太阳和一座山，用太阳的给孩子如何看 移动来解释:morning/afternoon/P8,P9的书。 evening/画月亮表示nightA 观察图片顺 2. 画两个小人打招呼。学习日常交际用语Good 序 b 看人物有谁 : T; what can you see?morning/afternoon/evening/night (1)听录音两遍并配着简笔画的小人讲解C what do they do ,他们都 (2)教师讲解afternoon、evening、night。干了什么? (3)教师领读 复 备 2.教师讲解歌词 注意第三遍时将to you 替换成to+人名 3.学唱歌曲 3(引入:教师做动作表示S;猜出good night ,T:今天， 我们的好朋友Bill在和爸爸妈妈说完good night发生 S:Lucky. T:What time is it , S:Night. 2(教师出 示挂图?，播放录音 T:What has happened, What is Lucky doing, 听录音， 模仿跟读 3(教师出示 挂图?，播放录音 T:What does Bill say, 2. 让学生自己用中文讲讲对故事的理解。 听录音， 模仿跟读 教师出示挂图?，播放录音 T:Who’s he/the boy, 要求学生 S:Bill. 边说边做动作 T:Who’s the dog , 4(教师出示挂图???，播放录音2-3遍 要求学生听懂能做出相应动作 教师打乱顺序，要求学生做出相应动作 听录音，模仿跟读 小组练习:一名学生说，另一名学生做出相应动作 5(教师出示挂图? T:What had happened, 充分发挥学生的想象 T:Who is the girl, What does she say, What does Bill say, 在学生充分发言的基础上，听录音，模仿跟读 6(教师出示挂图? T:What does the picture mean, What had happened, 复 备 7(听录音， 完整的复述故事 8(选择其中 的一幅图片，小组表 演 4(Summary: 5.homework; 听 7页 二部分 15—20分钟 六、课后记: 单元目标 unit two Body 1( 能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。 2( 能够在本单元设计的情境中听懂并说出表示脸 和五官的英语单词。 3( 能够听懂教师的指令，并作出相应的反应。 4( 能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出 来。 复 备 BODY one 4(教师在 UNIT TWO 黑板上 LESSON SEVEN and LESSON EIGHT 贴上一 只嘴一、教学目的: 1(学习五官名称:nose、ear、mouth、eye、face。 T: 2(学习歌曲《This is the way》 What’ 3.通过绘画，进一步巩固所学的词汇。 s this ?二、教学重点: 五官名称:nose、ear、mouth、eye、face 三、教学难点: Yes,it 1(eye and ear 的复数形式 ’s a 2(歌词 mouth.四、课前准备: 录音机、教学录音磁带、五官组合图片 五、教学过程: 教师领 (一)Review 读 1(Oral practise:good morning pencil.等的问好。mouth 2(Review the words and sentences:show me your„ 学生指 (二)新授: 着自己 1(学习五官名称单词 的嘴读 3(教师在黑板上贴上一个鼻子/采用简笔画的形式 T:What’s this ? Yes,it’s a nose. 复 备 教师领读nose 学生指着自己的鼻子读 T: 每 个 人 都 有 两 只 眼 睛, 英 语 中 表 示 两 个 或 两 个 以 上 的 词 叫 复 数, 要 加强调mouth的读音 s 3(.教师在黑板上贴上一只眼睛 3(复习巩固: 教师领读eye and eyes，学生和老师一起做， 以边说eye用手指一只眼睛，eyes指两只眼睛。P11 partB 反复几遍。 听录音，找 4(以同样的方法学习ear and ears 出图中所 5(T:We put them together.They are a face.缺五官，贴 上所缺部 Read the new word face after the teacher。分。 6(复习巩固: 复 备 教师说单词，学生边说边做动作。 教师做动作，学生说器官名称 请一名学生到前面说单词，其他同学做动作。 7. 教师将学生学习中有困难的上，找器官画到黑板 上，找两名学生，面对图片，根据老师说的，迅 速找到并指出图片。看看谁的动作又快又准。 进一步，教师出示器官图片，说12，123，其他 学生一起说出单词，黑板前的学生快指图片。优 胜者奖励 2(学习歌曲《This is the way》 1(欣赏歌曲，学生用中文说说唱得是什么。 1(教授歌词: 学生要在唱中记住歌词，在教授歌词时，只要求 学生听清读音就可以了，不必死记硬背。 2(学唱歌曲 3(分小组演唱 4(个别学生表演唱 六、课后记: 方法:小朋友你们看这些图画，他们有什么不一样, Ss; 。。。。。。 T: 下面老师要播放一录音，你们要根据听到的内容 帮助把图画画完整好不好, 强调:要在老师播放录音后，再 画。不能自己没听录音就画了。听老师话的同学老师要奖励。 复 备 教师要在投影下示范1.放录音，听录音 2.说出所缺部分，想出答案的样子。 3.动手画在书上 教师要强调:做完后要将双手放好坐直。目的是老师一 眼就知道你已经完成任务了。 然后，按程序带学生做一遍。 4(在投影下核对答案。 4( 学习绘制自画像。教师示范， 学生绘画。 5(Homework: 完成绘画 生备:英语书 五、教学过程: (一)Review: 1(TPR 复习 nose、 ear、 mouth、 eye、 face。 2(Sing the English song 《This is BODY two LESSON NINE the way 》 一、教学目的: 1(学习并掌握新单词hand、arm、leg and foot。 (二)新授: 2(完成P12-13 B Let’s do。 1(学习新单3(通过复习进一步掌握五官名称。 词:hands、二、教学重点: arms、legs 学习并掌握新单词:hand、arm、leg and foot。 and feet。 三、教学难点: foot的复数形式feet 教师伸出四、课前准备: 一只手:师备:录音机、教学录音磁带。 What’s this ? T:Yes，it’s a hand. 一只手是hand,两只手是hands 教师领读hand and hands，用自己的手势解释两者 的区别。 要求学生边读边做动作。 以同样的方法教授arms、legs and feet 游戏:教师说口令，学生边重复边指向相应的部位， 看谁的法应快。 巩固识别阶段:教师将图片贴在黑板上，便贴便问:what’s This, 复 备 教师将图 片标好号，老师说单 词，学生说序号。 2(学习歌曲《This is the way》先整体 欣赏一遍，教师问: 你们想学这首歌 吗,SS: yes . 方法:1. 学习新单词touch 2. 教师教唱 Thi s is a way I clap my hands, clap my hands 复 备 clap my hands This is the way I clap my hands , Clap them 1 2 3 cross my arms. cross my arms. This is the way I cross my arms. Cross them 1 2 3 ( touch my legs / stamp my feet ) 3.听录音跟唱 4.个别学生表演唱 3(输出阶段:what’missing 游戏。进一步巩固所学的单词。 4(学习Let’s do部分 本部分主要复习巩固前面所学内容 方法:1.教师讲解练习要求:在复习了五官词以后， 教师给学生做示范动作 带学生做慢动作。 2.学生边听录音边做 3.个别学生下命令,全体学生齐做 4.Summary: 5(Homework: 带橡皮泥，听12，13 页的歌曲 六、课后记: c.解释歌 词:mouth can talk, BODY three LESSON TEN and ELEVEN ears can hear, 一、教学目的: 1(通过复习，进一步巩固所学单词:pencil、ruler、 feraser、nose、eye、nose、eye、ear、mouth、face、 eet can arm、leg、foot、hand。 walk , 2(通过五官功能来深化学生对知识的认识(第二层次的 nose can 学习) smell3(通过学生自己动手制作橡皮泥小狗，培养学生学习英 语的兴趣。 d.学生模二、教学重点: 仿熟练后，分解练复习所学Unit1-2的单词 习。 三、课前准备: 教师:师备:录音机、教学录音磁带、橡皮泥 mouth can„. SS: 生备:实物铅笔、尺子、橡皮、橡皮泥 talk 四、教学过程: (一)Review: Ears can „..SS; Sing the English song: hear 复 备目的:复习五官名称 TPR:Touch my hands 目的:复习身体各部位名称 (二)新授: 1(认知功能词。 a.教师做动作荷花简笔画来表达:See, talk , hear , walk , smell b. 教师播放录音，并做动作，学生跟着摹仿。 师扮演不能 互助，自私的 同学。然后再 表演能够互 助的一组。 学生讨论，怎 样好,为什么? B . 教师提出任 务:两人一 组， 将文具 摆放成不同 样子的作品。 要求:小声说 话，相 互帮 助，快 速完 成，做 E. 带学生将A部分的题作连线。首先教师要示范连好示 线的方法，如何用尺子， 要求直线，等。意，耐 心等 2( 带学生看B部分，学生说一说。 待。 3(学习Look say and do部分。 A. 本部分是学生第一次的小组合作活动。重点在于让 孩子指导小组合作的重要在于:团结，和相互帮助。 为1.反复播 此，有一个小组合作的情景展示。 放录音，学生用学具 教师和一名学生表演成两个学生在合作制作图形， 老摆成一个小人 2.教师检查后，教给学生用语:What ‘s this? 小 3.组成员之间互相说一说，用什么学习用具摆成了 身体的什么部位。 4..互相比一比,谁做的最好 3(Summary: 复 备 BODY four LESSON TWELVE 一、教学目的: 1(通过复习进 一步巩固并 掌握五官名 称及身体各 部分名称。 2(培养学生学 习英语的兴 趣。 二、教学重点: 复习并掌握五官及身体各部分名称 三、课前准备: 录音机、教学录音磁带、图片 四、教学过程: (一)Review: 1(Sing the English song 《One little face》 目的:复习五官名称 2(Sing the English song 《Touch my hands》 目的:复习身体各部分名称 为学习新课做好铺垫 (二)新授: 引入:今天，我们的好朋友Bill又给我们带来了一 位新朋友，让我们老看看他是谁。 教师出示图片?: This is Bill，and this is his friend.Let’s listen what they say? 教师播放录音: What do they say, What time is it ,Why, 教师领读 教师出示图片?，播放录音: What does Bill say, Yes，touch your mouth. What would the monkey do? 复 备 教师领读 复 备用同样的方法学习???? 教师出示图片?: What would the monkey do, It doesn’t know. What does Bill say? 请学生试着说一说 听录音,模仿跟读 完整的听一遍录音,模仿跟读 Pair work:选择一组图片做对话,并表演出来. 小组演示 Summary: 五、课后记: 单元目标Unit 3 Aniamals 1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10 个有关动物的单词。 2(能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交 际用语。 3( 能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的 10种动物。 4(能够理解并初步学习使用形容词big ,small, long,short. 5. 能够理解为什么要爱护动物。 6. 能够初步了解有关动物的常识。 b.感知2:识别， 辨别。ANIMALS one UNIT THREE 将学生 LESSON THIRTEEN 分成几一、教学目的: 组，快 1(学习动物名称:bird、chicken、dog、duck、cat、速举起 rabbit。 图片的 2(完成P18 B Let’s play部分。 组得星 3(掌握what’s this?的问话。 星。二、教学重点: 六种动物名称 三、教学难点: 1(要求学 rabbit的发音 生将自己四、课前准备: 的卡片摆 师备:录音机、教学录音磁带、教具七巧板放在课桌 上， 根据 生备:学生用英语卡片 老五、教学过程: (一)Oral practise 复 备 (二)新授: 1(学习新单词: a. 初步感知:视觉和听觉 教师出示图片?bird: What’s this ? Yes,it’s a bird. 尽量鼓励学生自己说出来 T:你能模仿它的动作吗, 教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。 用同样的方法学习:chicken、dog、duck、rabbit、 cat。 2( 完成P18 B Let’s play部 分 教师用教 具七巧板 摆成一个 bird图 形: What’s this? 学生用英 语是什么 动物. 教授: What’s 师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。this? 2(让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声， 方法: 用学过的 其他学生举卡片。 单词做对3( 教师讲解单词拼写的特点，展示单词给学生，话。 学生回答是什么。(感知单词的拼写规律) 男升4(教师强调rabbit的发音问女生 c. 输出练习:游戏what’s NO.1.巩固 单词形式练 小组合作:用自己的卡片和 同伴向老师一样提问。 要求将不会的单词卡片放在桌角，相互问完 后，举手示意老师。(老师在租快的组中选择 小助手) 目的:合作学习的培养，激发学习的兴趣，培养动 手能力。 4( 时间充分的班级: 教授简笔画:lucky „„ 5.Summary: 6.homework : listen 18 B 15-20 munites 六、课后记: 复 备 ANIMALS two LESSON FOURTEEN 一、教学目的: 1(学习新单词 panda、 tiger、 elephant and monkey。3. 学习 2(复习上课所学单词。 歌曲: 3(完成P19 B Let’s play部分。 二、教学重点: 学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。《at the zoo >>事先欣三、课前准备: 赏，解释歌词， 师备:录音机、教学录音磁带、动物图片、头饰示范说唱， 生备: 动物卡片 复 备 四、教学过程: (一)Review 1(Oral practise 2(Review the words: 请学生模仿各种动物的动作和叫声，请其他同学猜 一猜是什么，并用英语说出来。 (二)新授: 1(学习新单词 教师出示动物园挂图，请学生说一说，在动物园中 所见到的动物。 同时，教师将动物组合图片逐一贴上，引入新词汇。 2(教师指导学生在活动中学习并巩固动物单词。 1(请学生边说边表演，或者用手指向相应的图片 2(请一名学生给大家表演一种动物，然后让大家1.制作

课件

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; 各种 猜一猜，并用英语说出来。 动物的图片, 迅速 3(教师指定一种动物，让学生表演 播放后问: what do 4(Group work:让学生用教学挂图及动物园组合you see? T : I can 图组成一幅图画。 see a rabbit .做出 示范后. 由学生来回答. 在核对答案的最后, 出示panda、tiger、elephant and monkey 的图片. 2.导入新课，根据如上学生中有会说的， 五、课后记: 一他们说的为顺序讲。 方法:1欣赏 2(.教授新单词see zoo 3(教师领读see, at the zoo 4(教师示范唱歌，要求学生小声哼调。 5(学唱，找唱得音准的学生示范 复 备 6(要求学生和老师一起做动作唱歌 7( 表扬课上唱得好的同学。 3(学习B Let’s play 部分 1.教师示范 听录音,学习一组对话:Are you Tom ? No,I’m Kate. 教师和一名学生一起示范 2.Pair work:学生戴上各种不同的动物头饰活动 4(听录音，模仿跟读 5(教师讲解: 熊猫panda是中国China的国宝。 目的:培养学生的爱国主义情感。 教师告诉学生要保护动物，但又不能太靠近猛兽， 要学会保护自己。 6(Summary: 7(.homework : listen 19 B 15-20 munites 1(教师用 chant和歌 曲的形式复 习动物单 词，让学生 表演动物特 征。 2(p20挂图， 教师指导学 生从教学挂ANIMALS three 图中找出隐 藏动物，说Lesson fifteen and lesson sixteen 出动物的英 语单词，模一、教学目的: 仿此种动物1(复习本单元所学单词 的叫声或动2(完成Look and find 和 Do and say 部分。 作。并在教 师指导下完3(学会正确使用big、small、long、short。 成划勾。 4(鼓励学生认真观察各种动物特征，完成A Look listen and chant部分。 3(教师指导学5(完成P22 B Match and say部分。 生从图中找二、教学难点: 出鱼，试着P22 A Look listen and chant 部分 说出fish二、课前准备: 这个单词。录音机、教学录音磁带、单词卡片、鱼的图片，教学 挂图p20，p22、动物组合图片或用实物投影。 4(运用本课的三、教学过程: chant开展活动、游戏。 目的:巩固所学动物单词 方法:用书制作成 望远镜，跟着chant 一边做动作 一边学唱。 最后要落实到看cat上，导入第二部分 5( 完成B Do and say部分，教师组织并教授: let’s draw the ears. 的意思。使学生猜理解意思。 小组竞赛:小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部 复 备 位，然后再 一一添上， 比一比那一 组做的又快 又好。 补全小猫所 缺的五官及 四肢，说出 他们的英语 单词。 6( 教师出示完整的 小猫图，what’s this ? 提问 后，引导学 生看书p22 b部分，说; 看看这只小 猫山下身 体, 不合理。你能帮他找到下身吗, 7(学习what’s this ? It’s a „„ 句型。 复 备 8( A.出示p22 挂图，what’s this ? It’s a 。 有学生回答 tiger. 教师出示tiger的图片 ， 观察特点。教师启发学生用动作来表示这些词， 边说边做。 B. 学习使用big、small、long、short。 教师边做动作边说:I’m an elephant. I have a long nose. C. 要求学生边模仿边练习. 教师用能表示大小、长 短等特征的实物或图片，帮助学生初步了解big、 small、long、short的词义。 要求学生根据录音内容，观察图中动物， 并说出它们的特征。 D. 如上学习 大象，猴子的特点 教师强调:关键掌握big、small、long、short 学生能说多少段不限 9.Summary: 10.homework : listen 18 B 15-20 munites 四、课后记: 2(Group work: ANIMALS four LESSON SEVENTEEN 学生互相 展示自己一、教学目的: 喜欢的动1(能根据录音机本正确的模仿出句子的语音语调。 物玩具 2(初步感知I like my „/It has„这两个句子说出自 并用I 己喜欢的动物以及它的特征。 like my„ 4(能画出自己喜欢的动物。 It has „5(完成B Act and guess部分。 来说明自6(能理解故事内容 己为什么7(能根据录音，基本正确的模仿出短剧中对话的语音语 喜欢这个调。 玩具二、教学重点: 尽可能正确使用I like my „/ It has „句型。有必要 3(学生画出板书，替换练习用。 自己最喜三、课前准备: 欢的动物录音机、教学录音磁带、动物单词卡片、制作课件( 各种动物的图片可迅速播放代替转盘)。 四、教学过程: 复 备 (一)Review: 运用活动复习动物单词:TPR活动、chant第十五课等 (二)新授: 1(教师出示玩具，反复重复: I like my„ It has „ 帮助学生理解词句含义 T:What do you like, 使学生初步学会用句子表达自己对某物的喜爱 Ss: 老师喜欢什 么?或老师自己说有 个学生问我，我喜欢 什么, 顺势出示: 鲨鱼的图片。 5(故事教学 a. 教师 出示挂 图，让学 生根据挂 图用汉语 说一说故 事大意。 b. 要求 学生 边看 挂图 教师鼓励他们把画展示出来，并用英语说一说边听 录音， 4(用课件 快速闪现 学生说看到了什么, 并试 着让 有多少种。 学生 教师可初步使用:Do you like „.? 根据 录音 练习 I like „ 句型。 指出 T: can you ask me ? 谁能问问老师, 相应 的图。 c. 如果有学生能模仿录音说出句子，教师要及时给 予鼓励。 d. 教师反复播放录音，要求学生边听录音边看图 重复出听到的句子，并做出相应的动作。 部指定学生重复哪句话，能重复哪句就重复哪句话 e. 教师鼓励听明白的同学把听会的句子交给其他 同学 F .学生表演短剧: 学生戴上头饰，跟录音表演 学生边说边表演 G (教师介绍有关动物知识的常识 H (让学生充分的发挥想象力，猜一猜故事的结局是什 么 6 (教育孩子要保护动物，但对凶猛的动物不要靠的太紧， 以免受到伤害。 7(Summary: 8.homework : listen 23 A 15-20 munites 单元 复 备 目标 Unit 4 Revision 1.能再看、厅、 唱、画、演、 玩等多项活动 1(通过TPR来 中保持学习兴趣。 复习五官单2(能够掌握第1-3单元的重点词汇的发音贺词义。 词: 3(能够用big,small, long, short 等词汇描述动T:Touch your 物的特征。 ears/eyes4(能够用学过的交际用语互相打招呼、问候。 „ 5(能够掌握武官和四肢的词汇，了解五官和四肢的复 备 功能。 6(能够根据第24课的故事内容，进行角色表演。 REVISION one LESSON NINETEEN and LESSON TWENTY 一、教学目的: 1(复习掌握五官及文具单词。 2(理解并能使用Here’s my„句型。 3(能够生动形象的表演出动物的主要特征，并能用英语 表达。 4(看图画或实物，能够使用已学会的词语进行英语表 达。 二、课前准备: 录音机、教学录音磁带、教学挂图、五官图，手表 三、教学过程: 学生出 示铅笔 /„„ T:Touch your book/„ Open your „ 学生按 学生就用手触摸自己的眼睛。 要求做相应2(教师出示教学挂图(没有五官的小丑图)的动作 要求学生先听录音，再根据录音将小丑的五官一一贴2(听录音， 要求学生试 上。着跟录音说 教师作示范:Here’s ears „ 召集名同学到讲台上，介绍小丑的五官:Here’s ears „ 边模仿 教师看好时间，每个组选出一名同学，看谁可以在教材上的图 最短时间里介绍完整副图。时间最短的组获胜。示边说边做 动作 3(看图，听录音 教师指导学生边听边指，听到什么就指什么 6. here is my friend ,教 反复听几遍后，试着跟录音说 师节着同学4(学会儿歌后，教师让学生边唱边表演 们的话。并出5(完成B Let’s say部分 示头饰 1(通过TPR活动复习文具单词 lucky 。 并 T:Show me your pencil/„ 向小朋友打 招呼:hello! I ‘m „ 老师问谁知道lucky 有什么特点，他怎么讲话, SS:。。。。。。 T ; What’s this? Lucky 指着另一个头饰说。 SS : 回答，然后T: who want to be „„? 用动作， 表达意思。 然后，找同学做动作，或说a big mouth ，其他同学 来猜并说出动物的特征。 教师可以用简笔画提示。 复 备 7. T : let’s see the ZOO.an d listen: 说了什 么, 播放录音一 遍， 第二遍 让学生画出 动物特征。 第三遍:说出动物 是谁,(可能不止一 种动物) 8..homework : listen 27 b 15-20 munites 四、课后记: 复 备 REVISION panda go two go go 。 LESSON TWENTY-ONE panda再接一、教学目的: 着去找1(复习打招呼用语和动物词汇。 tiger, 以2(完成A Look and say和B Let’s play部分.同样的方 法，panda 二、课前准备: 和dog 一 录音机、教学录音磁带、动物头饰、教学挂图、教学起喊: 组合图片 tiger ,ti三、教学过程: ger ,go (一)完成A Look and say部分 1(教师出示森林场景图，启发学生说出在森林中有什复 备 么小动物。 2(要求学生将各种图片贴在图中的相应位置上。 3(要求学生看图，听录音、学唱歌 (二)完成B Let’s play部分 目的:复习打招呼用语 1(教师播放录音 2(请学生猜一猜谁在与什么动物打招呼 3(分角色表演，练习打招呼用语 (三)活动: 1(教师播放录音，示范动作 2(教师指导学生做动作 3(全班或分小组活动 (四)完成B项活动 学生戴上头饰活动，将头饰发给一组，然后进行。全 班可进行两次。 如:dog边说panda panda hi hello边蹦到panda前 并击掌，然后dog站在panda的位置上，说:panda go go . 然后找其他别的小动物。 拉成小火车似的; tiger –panda-dog,在不断地加大队复 备 伍。 9.Summary: 10.homework : listen p 27 B部分 15-20 munites 四、课后记 1(教师出示本 课挂图，让 学生观察图 上有谁，他 们在干什 么。引导学 生将smell 和 hear 说 出来。 教师可用英 语问，学生 可适当用汉 语回答其他 的。REVIEW three LESSON TWENTY-TWO 2(看图听录一、教学目的: 音，教师做 1(让学生了解五官的功能。 示范动作 2(能够较清楚、交流利的说chant。 3(能根据录音做出相应的动作，并能跟着录音基本完整教师重复几 的重复语句。 次后，学生二、课前准备: 自己跟着录 录音机、教学录音磁带、教学挂图第22课，光盘看是第音做动作 十课，多媒体。教师提前准备出几种动物学生图片。 3(学生如果能三、教学过程: 重复说出听 (一)TPR 复习BODY 一课的词汇和内容。 到的话语更 教师播放第10课的光盘，回忆chant。教师可用英语好，不能重 问，学生可适当用汉语回答器官的功能。复也没关 系，能说多 少就说多少。 教师要引导学生说，如，教师说前半句，学生说后半 句。 T:I smell with my„(做闻状) Ss:Little nose(手指鼻子) T:I hear with my„(做听状) Ss:Little ears(手指耳朵) T:„ 4(完成B项活动 本部分使学生的自主活动，活动前教师要先指导 复 备 1(教师指 导学生 将纸卷 成纸 筒，并 用这个 纸筒做 表演。 2(这时， 教师将动物、文具图 贴在黑板上，手指 图， 引导学 生说出 看到了 什么，并 让学生 模仿动 物的叫声和动作。 T:What can you see/hear, Ss:I can see/hear the tiger/„ 2(教师指导学生跟着录音模仿，说chant 教师与三名学生作示范: 小组活动:每组发三张动物图片，一名学生拿纸 筒，其它三名学生任选一张动物图片，商量好每 次有一名学生突然从背后拿出， 用纸筒看的同学 快速说出see the bird. „„ 每个学生做一次看动物的角色。 5(Summary: 6( Homework : 带彩笔，听p 30 A 15-20 分钟。 四、课后记: 复 备 REVIEW four 再连。不能自己 没听录音就动LESSON TWENTY-THREE and TWENTY-FOUR 手。听老师话的 同学老师要奖一、教学目的: 励。 1(能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。 2(说出并画出兔子喜欢吃的食物。 复 备3(完成B Let’s play部分。 二、课前准备: 录音机、教学录音磁带、教学挂图、组合图片、单词卡 片。动物头饰 三、教学过程: 1( 复习动物单词、形容词、及Do you like„,句型及其 回答:Yes./No. I like„It has„ 2( 教师播放录音，根据录音进行提问，检查学生听得是否 正确。 如:T:1。确认学生对人物的认知程度:what can you see? SS: bill, lily „„ Whst does Bill like, 启发学生说出听到的动物单词或举起相应的动物图 片。 3( 教师启发学生回答出Angel在干什么 What does the rabbit like, rabbit喜欢的食物是学生不会用英语说的，可以用汉 语回答，在学生用汉语说的同时，教师说出英语单词。 4. 教师指导学生联线题: 下面老师要播放一录音，你们要根据听到的内容帮助小 动物们找到自己的食物, 强调:要在老师播放录音后， 指出相应的 图，鼓励能 重复录音中 句子的学 生。 3(教师重复播 放录音，让 学生在理解教师要在投影下示范 的基础上重1.放录音，听录音 复听到的句 2.说出所缺部分，想出答案的样子。 子。 3.动手画在书上教师要强调:做完后要将 教师不要限双手放好坐直。目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。 制学生重复 哪句话，谁然后，按程序带学生做一遍。 能重复什么4(在投影下核对答案,老师提示学生 就重复什angel and rabbit 么，在重复5(完成A项连线活动后，和同桌说一说。 的同时要做 出相应的动4(完成B 项Pair work: 作。一个学生指图说单词，每说一个，另一个学生就在这 个学生的书上给一颗星星涂上颜色，然后两人交换。 4(学生戴上头 饰，分角色5( 故事教学: 表演1(整体介绍故事内容: 教师出示挂图，让学生观察思考 教师给每位教师借助手势、动作简单说一说故事大意 学生一个角 色，让学生2(教师出示教学挂图，播放录音，让学生根据录音试着 能够记住自 己的话就可以，每个学生记住一句话，合起来就是一 个短剧。 5(教师反复播放录音，让学生多听，边听边做动作，以 增强对课文的理解和记忆。 Fun time的学习并不一定要求学生都掌握 5(Summary: homework : 带剪刀，A4 或B5 彩纸一张. 四、课后记: 单元目 复 备 标 Unit 5 Numbers 1( 能够在本 单元涉及的情 景条件下，听 懂并说出 英语数字 1-10。 2( 能够听懂 并初步用英语 进行10以内 的加发计算。 3( 能够听懂 并初步用英语 说房间号和电话号码。 4( 能够实记几个重要的电话号码。 5. 能够说有关数字的歌谣。 6( 能够初步用英语询问年龄并能表达自己的年龄。 NUMBERS one UNIT FIVE LESSON TWENTY-FIVE 一、教学目的: 1(能够听懂录音并指出相应的英语数字。 2(能用正确的语音语调说英语数字1-5，并说chant。 3(能够尝试用英语数字1-5数物品。 二、教学重点: 能够听懂并说出英语数字1-5 三、课前准备: 录音机、教学录音磁带、单词卡片、国旗、制作五角 星的材料和工具 四、教学过程: 1(通过chant引入英语数字1-5 2(教师展示国旗，引导学生用英语数国旗上的五角星。 教师要注意:不能用五角星随意在黑板上贴国旗 教师要及时纠正学生的发音，数字的顺序打乱:43521 3(要求学生用英语数自己的文具 教师反复重: 复数字单词，加强记忆 复 备 教师手拿铅 笔说: 9. homework : One pencil，two pencils，three pencils„带数字的单词 卡片。 强调复数加s 学生边数边说: 五、课后记: One、 two、 three„pencils 4(小组活动: 复 备 教师让学生边说chant边做活动 欣赏 教师讲解:count 示范唱 How many starts can you see, Can you count them 1 2 3? I see 4. 5 I see. Can you count the stars with me ? 教师一边唱一边用手指着红旗。 教师带学生慢唱。 学生指红旗上的五角星带唱。 5(学生边说chant，教师边把one star，two stars„ 贴在黑板上(不能是国旗状)，并贴出相应的单词。 并带领学生读几遍。 T : do you like the star ? SS: YES,I like star. T;let’s make a star. 6(用准备的工具做star 教师先示范，学生自己动手做 7(数一数，自己做了多少颗星星，比一比，谁做的多， 对做的好,同时播放chant. 8(Summary: 2(拍手 数 数， 速度 要有 快又 慢。 NUMBERS two LESSON TWENTY-SIX 一、教学目的: 1(能够听懂询问年龄的语句，并作简单回答。 3(数数 班上2(能够听懂录音，并基本正确的模仿其中的对话。 有几 个小3(能够用英语从1说到7。 组4(完成B Look listen and colour部分。 二、教学重点: 4(数数能够用英语从1数到7, How old are you ,I’m „ 教室 里有三、课前准备: 几个录音机、教学录音磁带、单词卡片、人物头像P35，五星红旗 门、 窗、生备; 数字单词卡片 灯四、教学过程: 1(复习数1-5 1(Chant. T : how many stars can you see, 2(教师数数小 组里有几个出示五星红旗。Ss; 。。。。。。并出示单词卡片。 人在小组活 动中引入数教师要将单词的拼写以面对着学生，猜说。 字6-7的英 语单词。 教师利用教学卡片，数字的顺序要打乱。4231567 利用数不同的物品反复练习英语数字单词 3(T:I’m „How old are you , 4(初识人物bill lily .老师戴上帽子扮演成bill . I’m bill, I ‘m six. How old are you ? 教师一边说一边画出一个蛋糕来，画蜡烛并数数。 Ss: 找班里会的学生回答，并解释意思。 贴在黑板上:将人物对话呈现出来。 教师带读:how old are you ? 复 备 I’m six . I’m six too. 5(Group work : one by one practice 看哪个组可 以先完成问年龄的 任务 (要求学生 在理解语义 的情况下做出相应的回答) 5(听录音，完成B look listen and colour部分 a. 学生观察 课本的图画说说有谁 b. 看图听音 c. 口头表达:T:How old is cat? SS: eight d. 在老师指导下完成铅笔涂色题。 e. 说一说自己的年龄，画上相应的生日蜡烛 6(Summary: 五、课后记: 复 备 复 备 NUMBERS three 2(.教授新 LESSON TWENTY-SEVEN 单词more ,seven 一、教学目的: or more1(能够听懂录音，并能用英语数数1-10。 3(教师领2(能跟着录音唱歌并做动作或进行表演。 读歌词3(能够用手势表示数字1-10。 4(能够用英语说出10以内的加法算式。 4(教师示5(能听懂Let’s make ten～，会做这个游戏，并能快速 范唱歌，要求学生做出反应。 小声哼调。二、教学重点: 能够听懂录音，并能用英语数数 3. T: 你们喜欢能用英语说出10以内的加法算式 数学吗,三、课前准备: 录音机、教学录音磁带、教学挂图、数字卡片、动物图 复 备片 四、教学过程: 1(复习动物单词elephant、monkey 教师出示图片: Who are they, How many monkey, Let’s count. One，two，three„ 教师边说边做手势，学生边说边模仿 学习新单词8、9、10.英语单词图片教。 (what’s missing?巩固数字中不太熟悉的) 2(教师播放录音，让学生在理解的基础上学习chant。 1欣赏 写出算式: 5+ ,= 10 学生回答。 如上进 行;let ‘s make 10 的游戏。(教 师在黑板上 写10，然后 出示数字卡 片2，学生 迅速举出数 字卡片8) 让我们一起用英语几道数学题好不好, SS: yes . 教师伸出手指。说:show me you figer . 学生初次听 这个用语，教师注意重复，以确认每个孩子都能听明白。 五、课后记: 学习P38 a 部分的歌。 1( 先做动作初步感知歌曲。 2( 看书上的图片跟老师 一起讨论关于图片的事。 3( 老师通过图片教学生歌词。 4( 带上动作一起笑声哼唱。 5(奖励唱的认真的同学。 4( 大家唱得非常好，又没有勇气和老师做个算术游戏, 老师在黑板上画数字10 ， 有手指 表示 5 。 复 备NUMBERS four LESSON TWENTY-NINE 一、教学目的: 1( 学生会用 英语询问 和说自己 家的房间 号码和电 话号码。 2( 能记住三 个紧急使 用的电话 号码，会用 英语表达， 知道在什 么样的情 况下才能 拨号。 3( 能够听懂 故事并做 表演 4( 学会新词 chocolate 和share 5( 能使用How many „进行询问，并做出回答 二、教学重点: 会用英语询问和说自己家的房间号码和电话号码 能够使用How many„进行询问，并做出回答 三、课前准备: 录音机、教学录音磁带、挂图救护车等，多个磁铁扣。 四、教学过程: 1(复习数1-10的英语表达 教师课利用数字卡片、玩具电话等 2(教师出示教学挂图，播放录音 1(让学生理解phone、number和room number的含 义。通过简笔画完成。 2(在理解的基础上听录音跟读 3(指导学生将自己的Room number and Phone number 填入书中表格中 4( 游戏。 a.老师把10 个7位或8位数的电话号码写在黑板 上，让学生自选其中一个号码写在之上。 b. 老师从10个电话号码中任意报一个，如:8812939 则选中该号码的学生必须站起 做接电话的手势并说“hello,this is 8812939.” 2.生问生答 复 备 小组练习 7(Group 3(教师出示三种车的图片 work: 1(听录音，说出三种车的号码 2(模仿录音跟读 让学生用自带 做连线，强调:首先教师要示范连线的方法，的学具进行表演，可 如何用尺子， 要求直线，等。同时在昨晚连线自编小对话，也可 后座直以示意，自己完成了。 3(说一说三种 车的用途 表演书中的对 4(顺着路线，找到相应的情景 话。 3(教师特别强调，不遇到紧急情况，任何人都不许8(Summary:同 拨打紧急使用的电话号码。 学间要互相4(故事学习 谦让，处处 整体理解故事内容 为他人着 教师出示教学挂图，播放录音 想。 听录音第一遍，理解录音内容，教师进行适当讲解 9.Homework : 听录音第二、三遍，学习新单词听P38 A 部分 听录音四、五遍后，在理解的基础上试着跟录音说15-20 分钟. 带彩 笔 5(练习: 复 备 请几名学生说不同的句子，并串在一起。 在说到第五幅图时，让学生边说边用物品演示 让学生观察这种分的结果，并启发学生思考 6(学习重点句型How many„ 方法:教师拿实物自问自答 师问生答 生问生答 小组练习 5( 能够认识具 有中国民族文 化传统的两个 京剧人 物 的脸谱，并用 英语说出脸谱 的颜色。 COLOURS one LESSON THIRTY-ONE 一、教学目的: 1(能用英语说 单元目标:UNIT SIX COLOURS出自己喜欢 的颜色。 1( 能够在本单元涉及的情景中听懂、说出颜色单 2(能听懂录词。 音，并能跟 2( 能够听懂询问颜色的问句并做出回答。着录音做表 演。 3( 能够初步用英语表达自己喜欢的颜色。 二、教学重点: 4( 能够初步了解三元色、三间色的学科知识。 能用英语说出自己喜欢的颜色:7 种 三、课前准备: 录音机、教学录音磁带、教学挂图、图片、与本课所 学色彩相一致的物品彩色小花、彩色水笔 生备:彩笔 四、教学过程: 1(学习新单词: 1(教师根据教材情景，出示若干个气球: Do you like ballons, Which ballon do you like, Red, Yellow, Blue, 学生回答后，教师教给学生相应的单词 2(练习: 复 备 教师举 起彩笔: I’ve got some colour ful pencil s pencil s.This pencil is red,th is pencil is yellow.复 备 3(TPR练习; show the red , show me the yellow 4(学生跟着教师说颜色单词 5(教师指着自己的衣服对学生说: Look at me ，I’m wearing blue today. 同时教师出示蓝色: Blue， blue， blue， Who is wearing blue today, Blue， please stand up Do you like blue, 2(教师播放录音，同时出示相应的彩纸 学生与教师同时出示，反复几次 在理解的基础上，要求学生试着说 3(复习数字单词: 学生说一说听到的颜色 学生涂色，互相看一看，说一说 4(Summary: 五、课后记: COLOURS two LESSON THIRTY-TWO -It’s „ 一、教学目的: 练习几1( 学会询问颜色并做出回答:What colour is it, 次后，组织pair It’s„ work练习2( 学唱本课歌曲。 3( 完成B Ask and answer部分练习。 3(教师指二、教学重点: 图，引导学生进行问初步学会询问颜色并做出回答 答 三、课前准备: 录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片 复 备四、教学过程: 1(听歌曲录音，说一说歌曲里唱了那些颜色。 教师出示颜色卡片，复习有关颜色的词汇 2(教师指导学生跟着歌曲做动作 歌曲中的动词短语不要求学生全体掌握，只要能唱出 来，并跟着做动作就可以了。 重复几遍后，在学生理解的基础上，开始唱。 3(学生边唱，边做出相应的动作 教师要多鼓励，多表扬 4(完成B Ask snd answer 1(复习有关动物的词汇 教师出示动物单词卡片，要求学生说出动物名称， 模仿动物的动作 2(教师出示教学挂图，学生观察后 -What is this, 五、课后记: -What colour is it, -It is„ 方法:教师自问自答 复 备 师问生答 生问生答 pair work 4(教师播放录音，要求学生根据录音指向相应的图 5(游戏: 猜一猜动物的颜色，小组比赛 教师将挂图收起来: What colour is the dog, 学生根据回忆回答: It is„ 6(教师出示大挂图，学生根据观察后，用How many„ 句型进行问答练习 7(Pair work: 5(Summary: 四、教学过程: 1(Review: 复习本单元 1课和2课 的chant和 歌曲 2(学习对话 1(第一组: 教师把 各种实物摆 发放在讲台COLOURS three LESSON THIRTY-THREE 上: 一、教学目的 What do 1(能够正确理解本课对话。 you like,2(学习句子Here you are and Sure。 3(能够熟练的运用多学句子与他人进行交流。 I like a 4(理解本课故事内容，复习本单元词汇 red/„5(知道help的含义和气球的常识。 ballon二、教学重点: 能够熟练运用所学交际用语进行交流 重复三、课前准备: 几遍录音机、教学录音磁带、单词卡片、教材中出现的实物 后， 教师 用动作帮助学生理解Here you are 的含义。 教师领读 在理解的基础上，学生进行角色表演 2(第二组: 教师发指令Show me „ 要求学生按指示语出示相应物品，同时说:Sure 学生用所学词汇进行替换练习 学生发指令进行练习 Pair work:每组中一人发指令，其他人进行活动 3(第三组: 复 备 教师出示 各种颜色的 单词卡片， 指着其中一 张说: I like green.What colour do you like ? 引导学 生说出: I like „ 再引导 学生自己进行问答 方法:师问生答 生问生答 Pair work 3(教师播放录音，学生在理解的基础上模仿跟读 4(分小组进行角色表演 4. 学习故事 1(教师播放一遍录音，出示挂图，介绍故事大意 2(讲解help的含义和气球的常识 T:What colour is the ballon, Do you like the red/„ballon, 3( 教师反复播放录音，让学生在理解的基础上试着 跟录音说。 教师不要限制学生具体说哪句 在学生说时，让学生边说边举起相应的单词卡片 4(教师播放录音，学生听录音模仿跟读 5(学生进行角色表演 6(在学生熟知故事内容后，用阿拉伯数字在书上的七 个彩色气球下填上买气球的顺序。 订正答案 5(Summary: 五、课后记: 复 备 COLOURS four 2(教师举 起彩色塑料片: LESSON THIRTY-FOUR and THIRTY-FIVE What 一、教学目的: colour is it,1(了解三元色和间色的常识。 2(会说chants，并进行表演。 接着教3(能听懂录音，并根据录音给脸谱涂色。 师将塑料片重叠在4(能够使用What colour is „,对事物的颜色进行提 一起，指着重叠处:问。 5(能积极的参加课堂活动，并与同学合作，完成学习任 复 备务。 二、教学重点: 了解并能用英语表达出三元色和间色的常识 能熟练的使用What colour„句型进行提问和回答 三、课前准备: 师备:录音机、教学录音磁带、教学挂图、红黄蓝三色 透明塑料片、彩色笔 生备:彩色笔 四、教学过程: 1(Review: 复习31、32课中的chants和歌曲 2(学习A项: 1(复习有关颜色的词汇 听指令出示物品 T:Show me your pencil 学生就举起铅笔 指图问答:What colour is it, What colour do you like, 1(教师播放录 音，学生进 行听说练习 2(学生根据自 己的意愿， 讲书中的一 个木偶涂 色。 What colour is it, 小组讨论(可用汉语回答) 3(Pair work: 教师教授新词:purple and orange 3(教师播放录音，学生试着跟唱 学生就自己 4(学生边唱边表演涂色的木偶 5(教师讲解:三元色和间色 进行问答练 习3(学习B项: 1(Group work: a.听录音，讨论1-6各是什么颜色，比一比，哪 4(强化练习: 组说的最多。 b听录音，根据录音内容给脸谱涂色给第二个木 偶涂色，进行问答练 c.教师出示教学挂图，让学生把挂图上的脸谱和习。 自己图色的脸谱对照。 5.Group work: 4( 小木偶展示:What colour is the nose/mouth„, 根据教 What colour are the eyes/ears„,材上的 这里不用给学生讲解be的单复数的用法，要让学生图画进 在多听多说中形成一种语感，自然而然的说出来。行问答 练习: -What colour is it, -It’s„ 7(Summary: 复 备 五、课后记: 复 备 单元目 标:UNIT SEVEN FRUITS 1( 能够在本单 元涉及的情景 条件下，听懂 并说出常见的 9种水果的词 汇。 2( 能够在本单 元涉及的情景 条件下初步使 用本单元所学 的句型。 3( 能够用英语 表达自己喜爱 什么水果。 4( 初步学会使用形容词sweet and sour。 5( 能够养成讲卫生的好习惯。 FRUITS one LESSON THIRTY-SEVEN and THIRTY-NINE 一、教学目的: 1(能够听懂、说出6个水果词汇，并指出相应的水果图 片。 2(能够听懂并基本正确的模仿chant。 3(认真参与B项活动，并且得到基本正确的答案。 4(能够听懂并基本正确的说出本课所学购物用语。 5(完成B相联系。 6(学习新单词lemon。 二、教学重点: 能够听懂、说出6个水果词汇，并指出相应的水果图片, 基本正确的说出本课所学购物用语 三、课前准备: 师备:录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片 生备:水果贴片图 四、教学过程: 1( 教师出示实物苹果，边说边演示: Apple， apple， I like apples 复 备 鼓励学生和 教师一起做吃水果的动作，并做出与2(听录音 sweet and sour相应的表情: 2-3遍， Apple apple I eat an apple 教师做 Sweet sweet it’s sweet 示范动 教师可以一边交换水果图片或单词卡片，一边重作 复以上两个句子。 学生边2( 教师进一步指导学生学习并巩固有关水果的词汇:听边模 仿教师 1(教师逐一展示单词卡片，同时说: 所做动 TPR:Who likes apples,Stand up～作 2(Group work: 3(教师领读 让学生边传水果边说chant: 课文 I like an apple，sweet sweet 4(Pair I like an apple to eat eat work: 并表演吃水果的动作 3(游戏: 练习课 教师举起水果图片，并用白纸遮住图片，请大家文中的对话 猜一猜是哪种水果，然后将纸一点一点的移动， 渐渐露出水果图，并不停的问:What is this, 5(Group work:让学生反复听 4(让学生画出自己喜爱的水果 录音，在理解的基础 和其他同学交流: I like an apple，big，big，big 复 备 I like a banana，small，small，small 3( 创设情景教学交际用语。P52 学习A项 1(学生看课文，根据图画猜Bill、Lily and Joy 在干什么。What is „doing, 教 师订正答案 5(学习P53页B 项: 1(教师领 读第一 组水果 (按规 律反复 读) 2(学生自 己朗 读，找 规律 3(学生在 书中空 白处画 出所缺 水果 上，根据课文内容进行表演 4( 完成P50页B项练习: 方法:教师播放录音，学生独立完成 学生自检 4(Summary: 学生互检 再听录音 五、课后记: 复 备 FRUITS two LESSON THIRTY-EIGHT —FOURTY 一、教学目的: 1(能听懂3个 水果词汇， 同时指出相 应的水果图 片。 2(能够基本正确的唱出37课的chant，并将本课的单词 做替换，用chant说出。 3(能认真参与B项观察活动，能基本正确的说处所缺水 果。 4(理解并模仿P54 页chant。能够基本正确的说出9个 水果单词，并迅速做出反应 二、教学重点: 能听懂3个水果词汇，同时指出相应的水果图，巩固有 关水果的词汇 三、课前准备: 录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、水果组 合图片 四、教学过程: 1(Review: 说上节课的chant，复习水果单词和有关颜色的词汇 出示图片学生读 1(学生一边说chant，一边指出所唱到的水果或模仿 吃水果的动作。 2(Group work: 一人说水果单词，一人说颜色，一人将颜色和水 果合起来，一人画简易图，组内互相替换 3(Guessing game: 一名学生蒙着眼睛说出摸到的水果，猜它的名字 和颜色。 2(完成B项游戏: 1(学习要使用到的语言:-What’s missing , 复 备 1(A red apple 4(学生随意 T:Apple，apple， colour the apple red将9种水果图片贴 在书中九格图中 A red apple， a red apple，a red apple 4(Summary: 学生边给书中的水果涂色边说: A red apple， a red apple， a red apple五、课后记: 2(教师展示真实水果剖面图，让学生猜一猜这是什么水 果。What is this, 复 备 学生回答后，教师出示完整的水果 3(教师出示本课新词图片:strawberry、grape and pineapple 方法:教师领读 学生领读 1(利用实物或图片进行表演 教师边播放录音边进行演示 帮助学生初步理解:What a treat～ Wash your hands～ It’s time to eat的含义。 教师启发学生在理解的基础上用动作表示出来 3(指导学生试着边听录音边重复 学生能说多少句不限，但要将chant中的重点词汇 用动作表演出来。 让学生通过听和做，理解录音内容 4(完成B项Bingo 1(教师示范: 让学生明白游戏的规则和玩法，提醒学生注意观 察教师贴片的几种方法 2(教师讲学具发给学生 3(教师分别念出水果名称 己喜欢的 水果) 2(教师出示一 个苹果，边说边做动 作: I like apples，it is sweet 通过语言和FRUITS three LESSON FORTY-ONE 动作的结合，使学生 理解句子的表达方一、教学目的: 式 1(能正确理解A项chant的含义，并根据chant的录音 T:What do 做出反应。 you like,2(能够基本正确的说出9种水果的单词。 3(能基本正确的模仿，并说出本课的chant。 S:I like„ 4(能运用所学交际用语表达喜欢或不喜欢某种水果，并 2(Group 说出适当的答语。 work:二、教学重点: 能够理解chant的含义，并根据chant的录音做出反应 用I like „It 三、课前准备: is„等句子 师备:录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片 表达自己喜 欢的某种水生备:自己喜欢的水果 果，并做表四、教学过程: 演1(复习水果词汇 TPR活动，chants，猜一猜，画一画，说一说(自 3(教师指导学 生边听录音边做吃的动作，同时做出夸张的表情，让 学生在听、动、演中理解、加深sweet and sour的 含义 4(教师通过演示介绍: 复 备 -Do you like apple, -Yes， it is sweet -Do you like lemon, -No， it is sour 6(教师播放录 音 1(对录音中 的问题做回答 2(学生们互 相讨论 答案不 限，只要求听懂就可 以了 7(Summary: 复 备FRUITS four LESSON FORTY-TWO 一、教学目的: 1(能听懂并看 懂本课内 容，而且根 据故事内容进行表演。五、课后记: 2(根据录音，能够模仿其中的对话。 3(能够基本正确的说出9种水果和4中文具的名称。复 备 二、教学重点: 能够听、看懂本课内容，根据故事内容进行表演 三、课前准备: 录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、文具、 实物水果 四、教学过程: 1(复习4种文具的名称 2(复习动物名称 3(复习水果名称 4(说一说，monkey and cat分别喜欢吃什么 5(教师讲解:Christmas and Merry Christmas 6(整体了解故事内容: 1(教师出示教学挂图，边说边表演 2(学生根据挂图和表演，猜故事大意 3(指导学生边看挂图边听录音 4(引导学生根据录音指出相应的图画 5(指导学生边听录音边做动作，并模仿对话 6(反复看图，听录音，并重复录音中的对话，做出 相应的动作 7(Group work: 角色表演，鼓励学生积极参加、人人参与 7(Summary: 4(能够听懂数 字、水果和 颜色的单词 组成的句单元目标:UNIT EIGHT REVIEW 子。 1( 能够在本单元涉及的情景条件下用英语说 5(能够看着图 出本册各单元题材中的基本词汇。画辨认说出 水果、颜色 和数字单词2( 能够在本单元涉及的情景条件下说出本册 及组成的词 各单元的交际用语。 组。 3( 能够对教材练习中出现的词汇按功能进行 二、教学重点:分类，渗透学科学习内容。 4( 能够听懂简单的指令，并按指令做事。 能够说出、认读 1-10，并能用英语数5( 能够通过观察找出事物间的联系，并用最数 6(辨认说出水简单的语言初步表达出来。 果、颜色和6( 能够说出chants、唱歌曲、进行角色表演。 数字单词及 组成的词REVISION one 组。 LESSON FORTY-THREE and FORTY-FIVE 三、课前准备: 一、教学目的: 录音机、1(能说出数字1-10，同时能用英语数数。 教学录音磁 带、单词卡2(能够用所学过的单词组成词组。 片、头饰、3(能够认读1-10的数字卡片。 挂图单词卡 片、一个小足球 复 备 四、教学过程: 1(复习数字 1-10 1(数数 1-10 2(教师出示 数字卡片，学生说出 相应的英语 3(用英语数 一数身边的人或事 物 2(复习 animals and fruits 1(学生学 出一种 动物的 动作或 叫声，其 他同学 猜一猜 是什么。 2(学生说 出自己 最喜欢的水果。 3(说一说什么动物喜欢什么食物 3(教师出示教学挂图: 1(学生观察图片，说一说看到了什么: monkey，pesches，tree„ 2(T:What are they doing, 教师讲解:周围一圈的桃子表示树上原有的 T:Why are there only nine peaches, Where is the last one, 3(用英语数一数: How many peaches, 4(角色表演 4(Group work: 一名学生戴上动物头饰，模仿动物的动作和叫声， 其他同学说出它的英语名字。 P60 2(教师出示教学挂图: 1(教师出示足球，学习football team and fruits team 2(教师播放录音，学生同时看图，讲一讲故事的意 思 3(学生模仿录音跟读 4(学生看图，模仿录音，对图中的水果进行描述 Eg:It’s apple. 复 备 It ’s red. It ’s No.1. 5(Guessing game: 教师将一张数字卡片与一张水果卡片背对背的放 在一起，组合成一张卡片，正面是水 果，背面是数字，让学生看着水果图说出它的名称， 然后再猜它背后是几号。 3(Group work: 学生分组进行表演 比一比，哪组演的最好 5(Summary: 五、课后记: 复 备 REVISION S:I two can see a „LESSON FORTY-FOUR and FORTY-SIX 3(T:I like 一、教学目的: apples 1(能够听懂录音，并根据录音画水果或给水果图画涂 色。 What 2(能够就自己画的图与同桌同学用英语对话，说说是什do you like, 么水果，是什么颜色，要求能够基本正确的表达。 Ss:I 3(能够基本正确的唱歌曲并表演。 like„ 4(能够记住并说出所学的水果单词和颜色单词。 3(教师出示教 5(能够在活动和游戏中运用所学的语言。 学挂图: 6(理解本课课文，完成A归类和B折纸部分。 1(Group 二、教学重点: work: 能够听懂录音，并根据录音画水果或给水果图画涂色 复 备三、课前准备: 录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、水果图 片,动物水果教具、东南西北风游戏纸模型学具 四、教学过程: 1(Look listen and sing P SIX 62 1(教师出示动物图片: -What is this, -It is/This is a„ 2(教师把各种图片贴在黑板上，让学生用纸卷成一 个纸筒看黑板 T:What can you see, 2(教师播放录 音2-3遍 1(学唱 chant Eg:a green melon/one 3(Group work:组 词比赛 教师出示教 学挂图，并在黑板上 画出几个空水果篮 要求学生看图依次 说出表示水果的数 量、颜色和名称的词 组 green 2( 说一说，看到了什么 apple„ 1(教师出示水果图片，请学生说出英语名字。 2(教师出示不同颜色的图片或实物，要求学生说出 学生每 它的颜色说对一 T:What colour is it, 个，就 S:Red/Yellow„ 在该组 3(教师出示一个苹果 的水果 T:A red apple 篮里画 请学生说出其他水果的颜色和名字上相应 Eg:A yellow banana/A green watermelon„的水果 比一比，哪组篮里的水果最多 4(Pair work: 看着水果单词卡片，进行问答练习 Eg:What is it , It’s an apple. It’s red. 5(复习有关颜色的chant 全班同学一起唱，每唱到什么颜色，就让穿该颜 色衣服的学生起立。 P 62 B 部分 1(复习学过的句型 目的:为本课的chant铺垫 复 备 2(教师指导学 生将图 中的物 品按学 习用 品、动 物、水 果进行 分类， 并在右 上角的 图中做 标记 3(学习本课 chant 4(Pair work: -What is this, -It is /This is„ -What colour is it, -It is„ -What can you see, -I can see„ 4(教师向学生演示着纸方法: 用正方形纸，将四个角上分别画出已学过的几种动 物，并涂上已经学过的几种颜色。将四角向中心对着。 这时，教师可用指示语Look～Fold this way将纸翻 过来再将四角向中心对折一次，这时，可将四个手指 插入正面的四个孔中，这个玩具就制作完了。 5(教师向学生演示玩游戏的方法 Red～Three～/Yellow～Four～„ Oh，monkey～/Oh，panda～„ 6(Summary: 五、课后记: 复 备 REVISION three 方法:教师 示范LESSON FORTY-SEVEN 会说一、教学目的: 的学生先说，其他同1(能够听懂A项的5个动词，并能跟教师一边听录音一 学后说边表演。 2(能够根据录音和教师示范给A项的6幅图正确排序。 复 备 3(能够表演制作沙拉的整个过程。 4(能够用英语表达B项的每一组水果，并能通过观察得 到正确答案。 二、教学重点: 1(能够听懂A项的5个动词并给6幅图排序。 2(完成B项内容 三、课前准备: 录音机、教学录音磁带、单词卡片、教学挂图、水果、 沙拉、水果、制作水果沙拉的工具 四、教学过程: 1(听录音2-3遍 鼓励学生说出听到的句子或单词 2(教师演示做沙拉的过程，边演示边说: One，wash the fruits Two，peel the fruits Three，cut the fruits Four，add the dressing Five，mix the fruits Six，eat the salad 教师演示过程中，要突出表现wash、peel、cut、add、 mix五个动词，加深学生印象 3(学生在理解的基础上，试着跟着说 教师及时给出现失误的学生示范，帮助 他们获得成功 4(Group work:(6人) 1(每人记住一句话 复 备 2(每人教全组同学一句话 互相教，每个同学就会学会所有的对话 5(教师指导学生边听录音边制作沙拉 给书中A项6幅图排序 6(Group work: 1(观察每一组图 2(用英语说出每组图 3(做match活动，比一比，哪组做的对，做的快 4(数一数，每盘有多少水果，用阿拉伯数字写在图 旁边 7(品尝自己亲自制作的沙拉，让大家都有成功感 五、课后记: Eg:遇到 pencil时 -What is this, -It is a pencil 4(Group work: 1(学生试 着自己 走一遍REVISION four LESSON FORTY-EIGHT 一、教学目的: 2(小组讨1(能够听懂录音内容，并根据内容和观察帮助Lucky找 论，做练到家。 习2(能够一边唱歌，一边表演 3(掌握每单元的重点词汇。 3(比一比，二、教学重点: 哪组走 掌握每单元的重点词汇 的最好三、课前准备: 录音机、教学录音磁带、教学挂图 四、教学过程: 5(教师播放录复习: 音，订正答案chants and songs 1(教师出示图片，介绍故事: 如果学生有我们的好朋友Bill、Lily、Andy and Joy正在帮Lucky 错误，看看错在了什找回家的路，Lucky迷路了，Let’s help them，ok, 么地方 3(教师讲解游戏规则: 6(教师播放录 音，试着跟着说 7(Summary: 五、课后记: 复 备