变色龙.教案doc

《变色龙》教案  【学习目标】 1、了解文章标“变色龙”的表面意思和象征意义； 2、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点； 3、了解小说中幽默讽刺夸张、细节和语言描写的作用；认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。 【学习重点】 1、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点； 2、从课文题目入手，初步抓住人物的特征，训练学生整体感知课文的能力 【学习难点】 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 【自主预习案】 1、给下列加点字注音。 盛满（   ）   一 颠（  ）  旗帜（  ）  胚子（  ） 魁梧（  ）  畜生（   ）  咳嗽（  ）  恐吓（  ） 赔偿（  ）   中看（  ） 2、补充下列成语。 阿（ ）奉承         （  ）想天开        盛气（  ）人   见风使（  ）    趋（ ）附势     装腔（  ）势   无精打（  ）    无（ ）无故   3、根据文章内容，在括号中填写 合适的动词。 ①有人从商店（  ）出头来，脸上还（  ）着睡意。木柴厂周围很快就（  ）了一群人，仿佛一下子从地底下（  ）出来的。 ②叶尔德林，帮我把大衣（ ）下来……真要命，天这么热，看样子要下雨了。 4.《变色龙》的作者是____，他是___国的_____家。 5、小说的主人公是______,以变色龙为题，用意是以变色龙的____特点比喻他_______性格特点。小说以_____的手法对主人公进行了辛辣的________. 6、指出下列各句描写方法。 ①四下里一片寂静。……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，象是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞弓都没有。（   ） ②奥楚蔑洛夫把身子微微往左边一转，迈步往人群那边走过去。（   ） ③狗是娇嫩的动物嘛。……你，蠢货，把手放下来！用不着把你那根蠢手指头摆出来！这都怪你自己不好！（   ） ④奥楚美洛夫整个脸上洋溢着动情的笑容。（     ） ⑤在它身后，有一个人追出来，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。（   ） 答案：1、chéng  diān   zhì    pēi   kuí   chù sòu   hè cháng  zhōng 2、谀、异、凌、舵、作、采、缘 3、探、带、聚、钻  脱 4、契诃夫  俄国  短篇小说 5、奥楚蔑洛夫  善于变色  见风使舵反复无常  夸张  讽刺 6、环境描写  动作描写   语言描写   外貌描写 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标。 蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。脊椎动物，四肢稍长，运动极慢。舌长 ，可舔食虫类，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。（变色龙） 今天，我们来学习一篇小说《变色龙》，认识作者契诃夫笔下的变色龙到底是什么样的形象. 二、自主探究，释疑解惑。 （一）读小说 读一读 听老师范读课文，整体感知。 1、首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。 2、自读课文，用一句话概括课文内容。 明确：小说讲述了处理“狗咬人”事件的故事 3、小说中变色龙指的是谁？为什么说他是变色龙呢？ 警官奥楚蔑洛夫   像变色龙一样善于改变自己的态度（善变，见风使舵） 理一理 请同学们快速浏览全文，根据文章情节的发展，理出文章的情节结构 第一部分(l一5自然段)：发现狗咬人一案。(开端) 第二部分(6—27自然段)：处理狗咬人一案。(发展与高潮) 第三部分(28、29自然段)：判小狗最终胜诉。(结局) 演一演 学生按角色朗读课文，扮演好小说中的各个人物形象 角色朗读指导——人物的语气语调、动作表情一定要力真符合人物的性格特征。  （二）评人物  　 　 1、在处理“狗咬人”事件上奥楚蔑洛夫反复改判了几次？不断变化的依据是什么？ 第一次：不知狗主人是谁时       对小狗：野畜生，疯狗，把它弄死好了。 对赫留金：肯定赫留金被狗咬了。 第二次：好像将军家的狗时        对小狗：它是那么小，它怎么会咬着你的？ 对赫留金：一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。 第三次：是将军家的狗时          对小狗：下贱胚子。 对赫留金：你呢，受了害..不能不管。 第四次：是将军家的狗时           对小狗：名贵的狗。狗是娇贵的动物。 对赫留金：你这混蛋，…怪你自己不好！ 第五次：不是将军家的狗时       对小狗：野狗，弄死它算了。 第六次：将军哥哥的狗时         对小狗：这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！ 对赫留金：我早晚要收拾你！ 明确：共有六次变化，围绕“狗的主人是谁”而变化。 2、从刚才的人物扮演中同学们发现主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”时过程中的最显著特点是什么？ ———变，见风使舵。 3、请同学们用“我认为他是一个________的人，从第_______段的_____________句可看出，用了__________描写。”这样的句式评析人物。 运用语言、动作、神态，细节描写表现人物的心理活动。如几次脱大衣、穿大衣的动作，都是为了掩饰自己的尴尬，为下面态度的转变做铺垫。再如“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起了眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军哥哥家的狗时，立刻“整个脸上洋溢着动情的笑容”，真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。 人物形象归纳：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、媚上欺下，是一个厚颜无耻的两面派。 （三）悟主题  这篇小说通过审理狗咬人一案的生动叙写，表达了一个怎样的主题呢？ 教师适时简介写作背景帮助学生理解主题。 背景：《变色龙》，作者，俄国短篇小说大师契诃夫，本文是他的早期作品，《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 主题: 小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，深刻揭露了沙皇统治下人不如狗的黑暗现实和俄国警察的反动、虚伪，批判了沙皇专制反人民的实质。 “变色龙”成了世界文学画廊中不可多得的人物形象。成为见风使舵的小人的特有代号。 （四）学写法  作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？它有什么作用？ 对比、夸张、讽刺手法，细节描写更好、更鲜明的突出了奥楚蔑洛夫趋炎附势、见风使舵、媚上欺下的沙皇走狗形象。 如：①“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。” ——双重否定。摆出一副“扶弱抑强”的架势，与后面的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。 ②“我要揭你的皮，坏蛋” —— 夸张，赫留金要借狗咬手指捞赔偿金的心态 ③“你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。…… 天好热！大概快要下雨了”----以脱穿大衣的细节描写，表现了他惴惴不安的恐惧心理和出尔反尔，强作镇定的尴尬窘态。 三、结合目标，有效训练。 1、根据下列语句，分析人物形象。 ①  “嗯,不错…咳拧我绝不轻易放过…我要好好教训他一顿…我要拿点颜色出来…混蛋…打个报告上来” ——大耍威风、欺下凌弱。 ②就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。” ——比喻，把被咬的手指当物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。 ③“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。” ——比喻，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。 ④“这是他老人家的……”“就说这狗是我找着，派人送上的”“娇贵”伶俐” ——奴颜媚骨、趋炎附势 【拓展检测案】 一、课内语段阅读。 “嗯！……不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。“不错……这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯祸的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧……叶尔德林，”警官对巡警说，“你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗得打死才成。不许拖延！这多半是条疯狗。……请问，这到底是谁家的狗？” “这好像是席加洛夫将军家的狗！”人群里有个人说。 “席加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。…… 天好热！大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说。“难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么高大！你这个手指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人啊……谁都知道是个什么路数！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意！” 1．从描写内容看，选段主要对人物进行了______描写，刻画人物的主要手法是______________. 2．刻画奥楚蔑洛夫假装正经的神态的一个词语是_________. 3. “你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。…… 天好热！大概快要下雨了。”本句中加点的动词的表达作用是_______________________________________. 4、奥楚蔑洛夫在这一选段中扮演了两种角色，一是的____________警官，一是的______________________走狗。 5、根据选文内容，利用有关的词语归纳奥楚蔑洛夫的性格和为人。 答案：1、语言2、拧3、用动作掩盖内心的不安、尴尬。 4、貌似公正  阿姨奉承5、是一个见风使舵、媚上欺下趋炎附势的沙皇走狗形象。 二、课外语段阅读。     亲情呼唤 田庄村十字街口是个热闹场所。村里人好在那里议论家事、国事、天下事，还好在那里张贴各种启事，广而告之。 信息时代，乡下人也懂得传递信息的重要性了! 这天早晨，红艳艳的太阳升起来时，一张红艳艳的启事也在那里贴了出来。村里人好事儿，不管下地的还是回村的还是担水洗衣服碾米磨面买油盐酱醋的，都一齐立在那里，争相观看那张启事。 其实那是一则寻物启事，具体一点讲是一则寻狗启事，有人把狗丢了，请乡亲们协助查找，把狗送还给主人。 那启事写道： 各位乡亲，各位亲朋好友： 因我们小夫妻两个一时疏忽大意，走失了家里养着的小狗“亲亲”。 “亲亲”是一只京巴狗，憨态可掬，玲珑可爱，浑身皮毛如雪，惟脑门处染有一片红色，我们戏称为万绿丛中一点红。“亲亲”悟性极高，很有感情，很有礼貌，能给我们叩头作揖敬礼，还能对我们喊爸喊妈，十分乖巧伶俐。“亲亲”嘴馋，非鸡鸭鱼肉不吃，非鲜奶果汁不喝……自“亲亲”五天前丢失后，我们夫妻两个吃饭不香，睡觉不甜，整日惶惶然怅怅然，焦头烂额中已是重病在身，眼见灯干油尽奄奄一息。务请各位乡亲伸出友谊之手，搭救我们于水深火热之中！ 有提供确切线索者，酬谢人民币3000元！ 有将“亲亲”送还者，酬谢人民币8000元! 各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人！ 谨此启事！ 寻狗人：仁杰、艾荷花 2003年X月X日 村里人看罢启事，七嘴八舌，议论纷纷。有的夸这只狗福大命大，摊上这么一对“爸爸妈妈”，是前生的造化；有的说现在的事情真是说不清了，怎么一只小小的哈巴狗比一个大活人还值钱……慷慨激昂或扼腕叹息地议论完了，却又该下地的下地，该回家的回家，该干啥干啥。就在谁也没有注意的时候，又一张红艳艳的启事紧挨着那张启事红艳艳地贴了出来，字迹比那张启事的字迹还大！ 这是一张寻人启事。 寻人启事写道： 各位乡邻，各位亲朋好友： 非常不幸，我们老夫妻两个的儿子于五年前丢失——他结婚以后一直没有到过我们的家。我们的儿子28岁，西装革履，背头长发，因担任包工队的头头儿，活得十分潇洒。他最大的爱好是喜欢养狗，有狗就有他! 现在，我们老两口均已年过古稀，体弱多病，生活窘迫，衣食无着，急需有人照料。我们不求鸡鸭鱼肉，不求鲜奶果汁，只要粗茶淡饭，只要温饱而已! 儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀! 儿子，回家来吧，领上你的媳妇，抱上你的孩子! 烦请各位乡邻帮我们一把，协助我们把儿子找一找——告诉您一条线索，到狗群里找他!谨此启事! 寻儿人：仁老栓夫妻 2003X月X日 村里人看罢这则启事，照样七嘴八舌，议论纷纷。有的说这则启事写得及时贴得及时，占的位置也好；有的说这启事写得有毛病吧?既然是寻人，为什么不把被寻的人的名字写出来? 你只写寻儿子，这样的儿子太多啦! 1．小说标题“亲情呼唤”在文中有哪两层含义？ ① ② 2．根据两则启事提供的信息，你觉得仁杰是个怎样的人？ 3．联系上下文，揣摩文中画线句，想想这些语言表现了人物怎样的感情？（分别用一个短语回答） A、仁杰、艾荷花：各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人! B、仁老栓夫妻：儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀! C、村里人：你只寻儿子，这样的儿子太多啦! D、告诉您一条线索，到狗群里找他! 4．寻人启事中，老人介绍自己的儿子“活得十分潇洒”。读完小说后，你认为仁杰、艾荷花活得“潇洒”吗？为什么？ 5．小说用两则启事展开故事情节，这样写有什么好处？ 6．寻狗？寻人？!老人能寻回自己的儿子吗？请展开想像给小说续写一个合理的结局。（100字以内） ‍ 答案 1、（1）仁老栓夫妇呼唤儿子的归来；（2）社会对亲情的呼唤。（2分，每小题1分。） 2. 仁杰是个非常富有，酷爱养狗，亲情淡薄，不尽孝道，对父母无情无义的人。（意近即可。2分） 3. A. 爱狗如命（视狗如命）B. 爱子情深（思念亲人或盼子归来）C.感慨万分 D.恨儿不孝（4分，每处1分） 4. 仁杰、艾荷花活得并不潇洒。因为他们遗弃父母，不尽赡养之责，定遭世人的谴责和唾弃。虽物质生活富有，但精神上永远是乞丐。（2分，意近即可。） 5. 答案要点：（1）构成鲜明的对比（2）间接刻画了人物形象（性格）（3）使故事生动有趣，富有讽刺性。（3分，每点1分） 6. 提示：结局可以是多角度的。如：（1）儿子被老人的真情打动，回到老人身边，老人享受了天伦之乐；（2）老人没有寻回亲儿子，却寻回了没有血缘关系的“儿子”；（3）老人依靠法律手段，讨回公道，让儿子尽赡养之责。（4分，如有其他符合情理、扣住主题的答案亦可。） 大概就是寻到了，儿子承认错误，或者是没寻到几种结局吧！ 有提供确切线索者，酬谢人民币3000元！ 有将“亲亲”送还者，酬谢人民币8000元! 各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人！ 谨此启事！ 寻狗人：仁杰、艾荷花 2003年X月X日 村里人看罢启事，七嘴八舌，议论纷纷。有的夸这只狗福大命大，摊上这么一对“爸爸妈妈”，是前生的造化；有的说现在的事情真是说不清了，怎么一只小小的哈巴狗比一个大活人还值钱……慷慨激昂或扼腕叹息地议论完了，却又该下地的下地，该回家的回家，该干啥干啥。就在谁也没有注意的时候，又一张红艳艳的启事紧挨着那张启事红艳艳地贴了出来，字迹比那张启事的字迹还大！ 这是一张寻人启事。 寻人启事写道： 各位乡邻，各位亲朋好友： 非常不幸，我们老夫妻两个的儿子于五年前丢失——他结婚以后一直没有到过我们的家。我们的儿子28岁，西装革履，背头长发，因担任包工队的头头儿，活得十分潇洒。他最大的爱好是喜欢养狗，有狗就有他! 现在，我们老两口均已年过古稀，体弱多病，生活窘迫，衣食无着，急需有人照料。我们不求鸡鸭鱼肉，不求鲜奶果汁，只要粗茶淡饭，只要温饱而已! 儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀! 儿子，回家来吧，领上你的媳妇，抱上你的孩子! 烦请各位乡邻帮我们一把，协助我们把儿子找一找——告诉您一条线索，到狗群里找他!谨此启事! 寻儿人：仁老栓夫妻 2003X月X日 村里人看罢这则启事，照样七嘴八舌，议论纷纷。有的说这则启事写得及时贴得及时，占的位置也好；有的说这启事写得有毛病吧?既然是寻人，为什么不把被寻的人的名字写出来? 你只写寻儿子，这样的儿子太多啦! 1．小说标题“亲情呼唤”在文中有哪两层含义？ ① ② 2．根据两则启事提供的信息，你觉得仁杰是个怎样的人？ 3．联系上下文，揣摩文中画线句，想想这些语言表现了人物怎样的感情？（分别用一个短语回答） A、仁杰、艾荷花：各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人! B、仁老栓夫妻：儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀! C、村里人：你只寻儿子，这样的儿子太多啦! D、告诉您一条线索，到狗群里找他! 4．寻人启事中，老人介绍自己的儿子“活得十分潇洒”。读完小说后，你认为仁杰、艾荷花活得“潇洒”吗？为什么？ 5．小说用两则启事展开故事情节，这样写有什么好处？ 6．寻狗？寻人？!老人能寻回自己的儿子吗？请展开想像给小说续写一个合理的结局。（100字以内） ‍ 答案 1、（1）仁老栓夫妇呼唤儿子的归来；（2）社会对亲情的呼唤。（2分，每小题1分。） 2. 仁杰是个非常富有，酷爱养狗，亲情淡薄，不尽孝道，对父母无情无义的人。（意近即可。2分） 3. A. 爱狗如命（视狗如命）B. 爱子情深（思念亲人或盼子归来）C.感慨万分 D.恨儿不孝（4分，每处1分） 4. 仁杰、艾荷花活得并不潇洒。因为他们遗弃父母，不尽赡养之责，定遭世人的谴责和唾弃。虽物质生活富有，但精神上永远是乞丐。（2分，意近即可。） 5. 答案要点：（1）构成鲜明的对比（2）间接刻画了人物形象（性格）（3）使故事生动有趣，富有讽刺性。（3分，每点1分） 6. 提示：结局可以是多角度的。如：（1）儿子被老人的真情打动，回到老人身边，老人享受了天伦之乐；（2）老人没有寻回亲儿子，却寻回了没有血缘关系的“儿子”；（3）老人依靠法律手段，讨回公道，让儿子尽赡养之责。（4分，如有其他符合情理、扣住主题的答案亦可。） 大概就是寻到了，儿子承认错误，或者是没寻到几种结局吧！