鱼儿游游

鱼儿游游 《鱼儿游游》说课稿 我说课的内容是美术课本第一册第13课----《鱼儿游啊游》 一、教材分析: 1、教学内容:鱼儿是人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过动画片、动动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。 2、教学重点、难点: 教学重点——引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。 教学难点——理解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美俄追求。 二、教学法分析: 1、观察动画片激发学习兴趣。 2、欣赏图片知道鱼的形状。 3、示范制作方法。 4、创设情境激发创作潜能。 三、教学过程的设计: 1、猜字谜导入，激发学生的兴趣 “花衣裳，身上穿，没有脚，走四方，游到东来游到西，家就住在水晶宫。”同学们一口同声说是鱼，以“鱼”引入今天所学的内容。 同学们，你们有没有见过海底世界呀,然后在一起欣赏海底世界不同样式的鱼，这时紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片《海底世界》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说你观察这些鱼的形状及颜色，学生争先恐后的回答，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。 2、观察发现，感知鱼儿形状 欣赏海底世界不同的鱼时，结合自己的观察来说一说鱼有哪几部分组成。但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。 、赏鱼制鱼，走进鱼儿世界 3 孩子都有表现自己的欲望，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。我特地采用课件制作的鱼展示给学生看，问学生:“这些鱼漂亮吗,为什么吗,”学生都知道它没有装饰，谈到装饰，可用什么装饰,学生有的说:“用彩色笔画;用彩色纸剪贴;还可以用水彩笔涂。”根据学生回答我归纳出几种方法:比如说:“涂色绘画、色纸剪贴等，针对所的方法做演示补充说明，如我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法”。 4、画鱼做鱼，展开创作 提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼,你想要表现的鱼是什么形状的,它穿的是什么花纹的衣裳,”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉。 然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草的鱼缸里，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。 六、课堂 1、评鱼析鱼，分享创作快乐 师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮,引导学生从以下几方面进行品评:色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励。 2、最后教师总结谈话:海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有去保护它，那怎么去保护呢,请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。