漫画人物表情【精品推荐-doc】

漫画人物情【精品推荐-doc】 《漫画人物表情》 石 晶 学习指导思想与理论依据: 漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。它在对象外貌的描绘上，摆脱一般绘画常规——结构、比例、透视、色彩、明暗等实况的约束，进行高度概括，极度夸张，大幅度的变形，甚至离形的提炼，以求得其特有的典型化，他给人们感受到的是风趣横生，品味无穷;是寓严于诙，寓教于乐;它能在谐趣中对人动之以情，晓之以情，导之以行，是一种特有的造型艺术享受，漫画使它的认识功能，教育功能和审美功能提供了强大的生命活力。是一种雅俗共赏的艺术，也是深受学生们喜爱的学习内容 通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。 教学背景分析: 1、学生情况分析: 在绘画领域中，漫画对于学生来说是平时接触最多的一个画种，但据了解，无论是从刊杂志，影视媒体或是游戏中，同学们对于漫画的认识也仅限于日本、美国的漫画卡通形象，虽然大家都喜欢看漫画，但并不了解漫画的种类，漫画的创作意图，以及漫画的制作方法，所以非常有必要开设这节课使学生更充分的理解漫画。 教学目标: 1、知识技能目标: (1)了解漫画的基本常识，认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能，审美功能，使学生更深层次的理解、喜欢漫画。 (2)尝试运用夸张和变形的手法自己设计漫画人物。 2、过程方法目标: (1)欣赏漫画作品 (2)使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。 (3)引导学生从生活中选择自己感兴趣的素材，画一幅或一组漫画。 3、德育目标: (1)培养学生对生活的观察能力，表现力。 (2)提高学生的审美情趣，陶冶情操，以正确的态度面对生活中的人和事。 (3)欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去 分析漫画作品。 课题:漫画人物表情。 课时:1课时。 教学重点:对人物表情的夸张、变形。 教学难点:夸张“漫化”的过程。 作业要求:参考课本上的照片，创作一幅漫画像注意夸张人物表情。 课业类别:绘画创作课。 学生用具准备:作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。 教师教具准备:优秀的漫画作品、投影仪、投影片、图(照)片、课本、彩色粉笔。 教学过程: 一、组织教学: 稳定学生秩序，检查工具携带情况。 二、导入课题: (出示三毛漫画像)同学们首先看黑板上的一幅画，画上画的是谁,(学生齐答:三毛) 三毛这个人物形象我们已经很熟悉了。你们瞧，作者寥寥几笔就画出了一幅三毛的漫画像～那么，现在请你用简单的语言描述一下画中的三毛, (三毛很消瘦;光着脚，衣服很单薄;双手捂着肚子，好像很痛苦的样子。) 好，同学刚才说三毛好像很痛苦，你是从哪儿看出来的,(全班齐答:表情。) 那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。 (板书课题:漫画人物表情) 三、讲授新课: 漫画这种形式我们并不陌生，可以说它已经成为我们喜闻乐见的一种幽默艺术形式。它和我们以前画的线描人物不同，除了要求把人物画像还要特别注意夸张人物的特征和表情。 人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有„„(学生纷纷站起来说:有高兴的、笑的、哭的、发怒的„„)如果我们用四个字概括为，即为„„ (学生齐答:喜、怒、哀、乐。) 板书:喜、怒、哀、乐 1.学画人物的各种表情 下面呀，我要考考同学们的演技，请你们模仿一下喜、怒、哀、乐这四种表情是什么样,(同桌的两位同学互做一下)好，老师看到这位同学做得非常好，我们请他到前面表演一下。(全班同学鼓掌) 喜:眉弯，眼眯，嘴上翘; 怒:瞪眼，咬牙，眉上竖; 哀:眼、嘴向下，眉头皱; 乐:眉开，眼弯，咧嘴笑。 你们看，老师在黑板上画了四张脸，请四名同学到前面来给他添上五官，分别表现出喜、怒、哀、乐四种表情。 看来，画各种表情的方法同学们已经掌握了，那么如何把人物画得更像，我们除了要抓住特征，还要学会用夸张、变形的手法。 2.学习夸张“漫化”的过程。 下面请同学们看这张投影片。 这幅画对人物表情“漫化”的过程做了形象的概括。这幅画分三步完成。 第一幅:是观察。找出人物的特征。(五官、发型、脸型) 第二幅:从外形上进行了适当的夸张、变形。(如头部、下颏等) 第三幅:不仅在外形上进行了更大程度的夸张，更重要的是对人物表情进行了夸张。它比第一幅笑得更厉害，性格显得更加开朗。 由于作者对神态抓得准，所以给我们的感觉是比写生更像本人了。 3、示范作画步骤。 (出示憨豆先生照片) 这是一名著名喜剧演员的照片，下面我们就学一学如何用漫画的形式把它画下来。 首先我们一起分析一下他的外貌特征。 (胖脸蛋、大鼻子、眯着眼、咧着嘴笑得很甜、歪着头„„) 学生边说，教师边在黑板上演示作画方法。 小结:从这张画可以看出，漫画不仅是夸张人物的特征学要把人物的表情夸张到极限。 4.布置作业: 选择你身边的同学，注意夸张人物的外貌特征。 四、学生作画，教师辅导: 反复想人物夸张“漫化”过程图，告诉同学们作业不可能一次完成，同学们要反复观察和练习后，选一幅最理想的定稿完成。 请画得好的同学直接画黑板上 1.作业讲评:请同学们拿着自己的作品到前面来，展示一下，教师讲评，学生互评。 2.提问:通过画漫画，你有什么体会, (学生答:漫画看似简单，寥寥几笔，还真不容易，这需要我们反复练习大量的草稿。) 五、本课小结: 这节课同学们画得都很认真，人物形象夸张到了极限，简直让人看了发笑，课下希望大家继续努力，说不 定有一天你能成为一名优秀的漫画大师呢～