小学生各年级生理特点

小学生各年级生理特点 小学 生理特点: 对小学生活既新鲜～又习惯～因而一时难以适应～好奇、好动、喜欢模仿～但很难做到专心听讲～特别信任老师～并且有直观、具体、形象等思维特点。 沟通:首先看看家长是不是没有时间管孩子～我们主要从教孩子如何安排时间～和孩子相处～培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。 学习特征:以适应为主～告诉孩子什么是学习。知识不是最关键的～关键是培养学习兴趣。 小学二年级 生理特点: 个性差别大～二年级是小学生形成自信心的关键期～要多表扬肯定孩子～随时注意孩子心态的变化～情绪不稳定容易冲动～自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。 沟通:孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段～适应了小学生活～也形成了一定的行为习惯～我们要对其不良形为进行及时纠正～培养学习兴趣。 学习特征:以习惯为主～培养好的学习习惯～如写字、看书、做作业等 小学三年级 生理特点: 8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期～从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。情绪控制能力还是有限的～需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导～由于交往范围扩大～认识能力不断提高～孩子遇到的各种困挠也随之而来～开始产生不安情绪～家长和老师需要及时帮助孩子解决问题。 沟通:孩子普遍马虎大意～做作业磨蹭～我们要注意并及时纠正这种不良习惯～培养学习兴趣～为进入高年级学习垫定基础。 小学四年级 生理特点: 9-11岁是儿童成长的一个关键期～处于儿童期的后期阶段～大脑发育正好 处在内部结构和功能完善的关键期～在小学教育中正好处于从低向高的过渡期～生理和心理变化明显～是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子已经从被动学习向主动学习转变～有了自己的想法～但辨别是非的能力还有限～社会交往经验缺乏～经常会遇到很多难以解决的问题～是不安的开始～如果不注重引导～孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习～逐渐对学习失去兴趣～但通过正确的教育～这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望～综合能力得到快速的提高～在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折～从此踏上成功的人生之路。 沟通:孩子的学习知识点已经增多加深～孩子开始出现小学阶段第一分化～家长和老师要及时帮助孩子发现问题～解决问题～树立信心。注意孩子上课时注意力的问题～书写习惯～培养孩子演算、检查的习惯。 小学五年级 生理特点: 出现变声现象～男孩会很明显～变声期经常会发出一些自己控制不了的怪声调～引起哄笑这是正常现象。心理健康教育目标是增强学习技能训练～培养良好的智力品质～引导学生树立学习苦乐观～激发学习兴趣～求知欲望和勤奋学习的精神～培养正确的竞争意识～鼓励参与社会实践活动～提高做事情的坚持性～建立进取的人生态度～促进自我意识发展。 沟通:孩子已经开始进入小升初的储备期～一些含金量高的证书需要在这一年考取～奥数和英语更是重中之重～开始关注小升初动向。 总述:小学一至五年级～这些年级的特点是学校的学习任务不重～课内内容相对简单。主要目的是激发学生各科的学习兴趣～培养良好的学习习惯～同时学习一些课外的课程,比如三一口语～奥数等,～为小升初做准备。这些学生每当经过长假～都会在学习上 松懈～造成学习状态不好～兴趣不浓～作业不积极主动～一旦临近考试～家长就会就孩子的学习状态比较担心～一般都会给孩子找老师～并且加大上课频率, 小学六年级 生理特点: 学生进入青春早期～青春期是少年向成年过渡的阶段～相当于小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强烈～喜欢用批判的眼光看待其他事物～有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。注意调节和控制自己的情绪。人的记忆力增强～注意力容易集中～敏锐～特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了～自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展～初步形成了个人的性格和人生观。但意志力不坚强～分析问题的能力还在发展中～所以遇到困难和挫折容易灰心～这就要求我们老师密切关注学生的心理变化～使他们学好的同时～有个健康的心理发展。 年级特点:六年级的学生和家长都开始在为明年的小升初的择校考试做准备～小升初的考试一般都安排在三至五月份～所以时间非常紧迫～各个学校的考试范围和特点都不一样～要求学生掌握的知识内容和知识面要广～这个时期可以让六年级的学生扩科～同时增加上课频率,这是非常有必要的,。