未来教育出版社 未来版五年级上册品德与社会教案

未来教育出版社 未来版五年级品德与社会 未来教育出版社 未来版五年级上册品德与社会教案 课 题 父母对我的希望 1、 指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的学 习 真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 目 标 2、 培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 重 点 重点:培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 难 点 难点:表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 教 法 讲授法 课 型 新授课 选 择 课 前 是否采用 否 搜集父母对自己的希望语言 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 3课时 第 1 课时 第 1 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深引入新课 情的文章、诗词或者词语 1、学生汇报 把你搜集到地读给大家听。 出示一些诗歌 同学们读得真好，你可以把这些好词、 2、以小组为单好句引用到你的作文中来，为你的作文增添 位，交流自己与父色彩。 指导全班交流 母之间感人的事。 3、 现在我们以小组为单位，交流自己与父 母之间感人的事。 3、说说自己与父3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说评价 母之间感人的事。一说。 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时检查签阅 总结 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 父母对我的希望 1、 培养学生进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 学 习 2、 激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望” 目 标 的真谛。 重 点 重点:培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 难 点 难点:表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 教 法 讲授法 课 型 新授课 选 择 课 前 是否采用 否 搜集父母对自己的希望语言 准 备 多 媒 体 教 学 备 课 教 学第 2 课时 第 2 课时 3课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 1、亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾 经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身 讲述亲情的价值 上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草谈谈自己对亲情 的理解 心，报得三春晖。” 新|课|标|第|一|网 2、其实，真情的流露不需要太多华丽的语 介绍生活中的小感到 言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现 父母对自己所付 出真情。 出的事 3、或许只是点点滴滴的平凡小事，或许只 是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没小组交流生活中父母对自己的爱表现的点点滴滴以及有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更在哪些方面 自己的认识 能体现出真情的伟大～ 反馈:自己以后要3、以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、 怎么做 一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打总结 动别人。 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 父母对我的希望 3、 培养学生进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 学 习 4、 激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望” 目 标 的真谛。 重 点 重点:培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 难 点 难点:表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 教 法 讲授法 课 型 新授课 选 择 课 前 是否采用 否 搜集父母对自己的希望语言 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 3课时 第 3 课时 第 3 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 1、我发现同学们长大了，因为你们学会了 谈谈学生的收获 全班面前说说自感动，学会了感恩。 己以后要怎么做 评价学生的表现 2、相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈说说自己通过学 习本课以后的收妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的 获 心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。 巡视指导 独立思考写作 3、习作《父母对我的爱》 评价学生小短文 指导习作 全班展示 感受父母对自己的爱 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 希望带来的苦与乐 1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步;反之，父母不合学 习 理或者过分的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。 目 标 2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来 烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。 重点:在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。 重 点 难点:从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解难 点 父母对自己的希望。 教 法 讲授法 课 型 新授课 选 择 课 前 是否采用 否 思考希望带来的苦与乐 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 3课时 第 1 课时 第 4 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 1(同学们，谁能说说在这个世界上最爱我 们的人是谁, 说一说 导入新课 2、在你的家里都有什么人，他们对你怎么 说家里父母对自 己的希望 样, 3、你是怎样来到这个世界上，又是怎样长提出思考问题 到这么大的吗, 讲解父母对自己的爱 与希望 讨论希望带来的二、父母合理的希望和要求会促进自己不断 进步 父母对自己的要求 进步;反之，父母不合理或者过分的希望和 讨论希望带来的要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己苦恼 的身心健康。 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 希望带来的苦与乐 1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步;反之，父母不合学 习 理或者过分的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。 目 标 2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来 烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。 重点:在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。 重 点 难点:从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解难 点 父母对自己的希望。 教 法 讲授法 课 型 新授课 选 择 课 前 是否采用否 思考希望带来的苦与乐 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 3课时 第 2 课时 第 5 课时时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、希望带来的苦与乐 (一)希望带来的进步 举例讲解 父母的希望和自己的愿望一致时，就会使自 父母对自己的希望给小组交流谈谈自己产生一种动力，督促着自己积极进取，不自己带来的苦与乐 己 断进步。 全班反馈 评价指导学生正确理说说自己的父母 (二) 希望带来的烦恼 解父母对自己的希望对自己有哪些要当父母的希望违背了我们的成长规律时，当与要求 求 他们的要求和行为让我们难以接受时，不但 不利于我们的成长，还会给我们带来许多烦 分析父母对自己要求说说自己对父母恼，影响我们的身心健康。 高的原因 一些要求的地理 解 二、父母不合理或过高的希望和要求给自己 总结 的带来烦恼的原因 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 希望带来的苦与乐 1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步;反之，父母不合学 习 理或者过分的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。 目 标 2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来 烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。 重点:在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。 重 点 难点:从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解难 点 父母对自己的希望。 教 法 讲授法 课 型 新授课 选 择 课 前 是否采用 否 思考希望带来的苦与乐 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课3课时 第 6 课时 第 3 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 1、父母对儿女的爱是无私的，不求回报的， 我们对父母的爱也应该如此。 父母对我们的爱 讨论2、让我们把爱建立在理解的基础上，用辩如此深 全班反馈 我们该怎么去回报,谈谈自己的认识 证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问 题。 3、理解父母的良苦用心，感激父母的养育评价学生的回答 我们要怎么去看之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩 谈谈老师的观点 待自己与父母的情吧。 关系 4、在以后的生活中我们因该怎么做, 5、我们应该怎么体谅父母，回报父母。 总结:我们应该怎么去说说我们应该怎6、通过自己的成长和进步来理解父母、感 理解回报父母 么做, 反馈 激父母，理解父母对自己的希望 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 架起沟通的桥梁 1、通过学习，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与学 习 父母沟通，真正走近父母。 目 标 2、培养父母与子女之间的感情。 重 点 重点:使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离。 难 点 难点:学会如何与父母沟通，真正走近父母。 教 法 新授课 课 型讨论法 选 择 课 前 是否采用否 课前填写调查 准 备 多 媒 体 教 学 教 学备 课 2课时 第 1 课时 第 7 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一. 课前填写调查问卷 发一纸条，调查学生与自己父母的关 系，不需写名字，请真实填写。 分发调查表 认真填写调 A 、亲密 B 、比较紧张 查表 C 、疏远 D、一般 填完马上收齐，统计。 组织调查 统计 说说从调查二(根据课前统计情况，汇总讲解 表中你得到什么 1、是谁，把我们带到这美丽的世界, 感受 汇总讲解 是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们,是 我们的父母～ 说说自己与 讲述怎样走进父父母的关系怎么2、现在你是否觉得父母和你们的距离 母 样 已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了 亲密感, 3、如何走近父母。 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 架起沟通的桥梁 1、通过学习，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与学 习 父母沟通，真正走近父母。 目 标 2、培养父母与子女之间的感情。 重 点 重点:使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离。 难 点 难点:学会如何与父母沟通，真正走近父母。 教 法 课 型 新授课 讨论法 选 择 课 前 是否采用 是 课前填写调查问卷 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 2课时 第 8 课时 第 2 课时时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一(出示一些图片，与学生交流。 内容是: 观察图片 1(不顾父母劝阻，长时间上网，荒废出示一些情景图思考自己是功课; 片组织引导学生观察 不是这样的 2(放学迟迟不愿回家，贪玩。 讲述一些生活情 朗读短文 3(经常“煲电话粥” 景 从父母角度看 小组讨论 出示短文 思考自己从 投影毕淑敏的“孩子，我为什么打 引导分析文中体会出了什 你”。(请一个同学朗读全文) 么，全班反馈 毕淑敏《孩子，我为什么打你》 讲解与父母交流 从文中你能体会出什么, 的方法 谈谈自己是 怎么与父母交流二、与父母交流 的 怎么与父母交流,有什么方法, 小结 三、教师小结 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 我有上学的权利 1、通过学习，让学生了解失学儿童的情况，并能与同学交流，表达自己的看学 习 法。 目 标 2、简单了解法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。 3、能表达自己的看法。 重 点 重点:了解法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。 难 点 难点:培养学生的法律意识，学习应用法律保护自己的权利。 教 法 讲授法 课 型 新授课 选 择 课 前 是否采用 否 相关法律法规准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 2课时 第 1 课时 第 9 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、故事揭题 讲述刘玉凤的故事，让学生了解失学儿童的 说一说，了解儿童情况。 失学的其他原因。 讲述小故事 二、讲授新知 结合图一;图二， 大家说法 1、看图说一说，了解儿童失学的其他原因。 2、简介《中华人民共和国未成年人保护法》 指导看图 和《中华人民共和国义务教育法》。 简介一些有关未成年说说假如图中的3、大家说法 人的法律 两个孩子被剥夺结合图一;图二。 了上学的权利，该 怎么办, 4、七嘴八舌X|k |b| 1 . c|o |m 讲解图片和故事中人 假如土中的两个孩子被剥夺了上学的权利，物的错误 说说自己对义务该怎么办, 教育的看法 三、归纳延伸 学了这一课，你有什么收获, 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 我有上学的权利 1、通过学习，让学生了解失学儿童的情况，并能与同学交流，表达自己的看学 习 法。 目 标 2、简单了解法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。 3、能表达自己的看法。X k b 1 . c o m 重 点 重点:了解法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。 难 点 难点:培养学生的法律意识，学习应用法律保护自己的权利。 教 法 讲授法 课 型 新授课 选 择 课 前 是否采用 相关法律法规 否 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 2课时 第 2 课时 第 10 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、我们周围的失学儿童 组织填写表格， 填写表格并汇总 姓名 性别 年龄 家庭住址 说说他们现在怎失学原因 失学后再做什么 讲解义务教育法与未么样, 二、法律给我们上学的权利成年人保护法 1、仔细学习法律 谈谈自己的认识2、我们国家的一些义务教育政策 讲述一些事例 与理解 三、一些违法行为的事例 它违反了。。。 组织讨论 思考反馈四、假如你被剥夺了上学的权利，该怎么讲解分析 办, 总结小组讨论 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 选举我们的班干部 1、了解民主选举的一般程序，认真行使自己的权利。 学 习 目 标 2、懂得选班干部的标准和干部的。 重点:了解民主选举的一般程序，认真行使自己的权利。 重 点 难 点 难点:懂得选班干部的标准和干部的职责。 教 法 课 型 讲授法 新授课 选 择 课 前 是否采用1、《少先队队章》2、直尺列表 否 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 2课时 第 1 课时 第 11 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、谈话引入，激发情感 导入新课:少先队干部 同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，是怎样产生的呢,这我们的每次活动，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队就是我们今天所要学都离不开队干部组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富习的话题——怎样选的精心组织和安多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身干部。 排。谈谈学生干部难忘。 的作用。二、探究学习 指导观察图片 1、看书中插图，指导观察。 仔细观察 2、学生自学交流。 总结讲解 自学交流 3、师小结:选举的一般程序 选举的程序 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 选举我们的班干部 1、了解民主选举的一般程序，认真行使自己的权利。 学 习 目 标 2、懂得选班干部的标准和干部的职责。 重点:了解民主选举的一般程序，认真行使自己的权利。 重 点 难 点 难点:懂得选班干部的标准和干部的职责。 教 法 课 型 讲授法 新授课 选 择 课 前 是否采用 1、《少先队队章》2、直尺列表 否 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 2课时 第 2 课时 第 12 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、为什么要这样选干部呢, 出示队章的有关内容， 可不可以老师自己指定, 回答问题，说说你 看看少先队章是怎样 选出班干部的作用和好处 对选举的理解 规定的, 5、我喜欢的小干部是怎样的人, 讨论:谈谈自己选干部的标准, 小组讨论 提问组织讨论 二、交流活动: 《干部轮岗大家谈》:用民主的方式推选一小组交流活动 组织交流活动 人发言，引导思考:“轮流当干部”和“选 举产生干部”的利和弊。 谈谈收获 总结 四、总结。 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 做有责任的小公民 1、培养学生的公民意识和社会责任意识。 学 习 2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物目 标 的意识。 重 点 重点:培养学生的公民意识和社会责任意识。 难 点 难点:在学习中体会快乐。 教 法 新授课 合作学习法 课 型选 择 课 前 是否采用 阅读资料 否 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 2课时 第 1 课时第 13 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、回报交流 阅读教材第34页和1、引言 引言 35页的内容，然后说2、阅读教材第34页和35页的内容，然后 一说所交代的内容。 说一说所交代的内容。引导学生分析一些出 说出自己在课前通引导学生说出自己在现这些问题的原因，使学生学会如何简练、 过观察所了解到的课前通过观察所了解准确地表述问题。 社会问题，与同学们 到的社会问题 3、引导学生说出自己在课前通过观察所了交流 解到的社会问题，与同学们交流，说问题的把自己发现的问题 引导、鼓励学生在以后时候也要分析一下产生这些问题的原因。 归纳一下写出来。 的生活中要注意观察 指名学生说说想反4、完成教材第35页留白，把自己发现的问 映的问题 生活，善于发现生活中题归纳一下写出来。 针对发现的问题，说存在的问题 5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意 说自己的建议 观察生活，善于发现生活中存在的问题。 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 做有责任的小公民 1、培养学生的公民意识和社会责任意识。 学 习 2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物目 标 的意识。w w w .x k b 1.c o m 重点:培养学生的公民意识和社会责任意识。 重 点 难 点 难点:在学习中体会快乐。 教 法 合作学习法 课 型 新授课 选 择 课 前 是否采用 阅读资料 否 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 2课时 第 14 课时 第 2 课时时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、引言:你准备把什么问题向哪些部门反映, 引言:我们已经相互交流 采用什么方式, 了所发现的社会问题，发针对你发现的问题，二、如何建议 现问题是为了解决问题，说说你的建议。 1、指名学生说说想反映的问题。 那么，你准备把什么问题 2、针对你发现的问题，说说你的建议。 向哪些部门反映,采用什讨论:我们采用什么3、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个 么方式, 样的方式来反映问环节重点指导。 题并提出建议。4、讨论:我们采用什么样的方式来反映问题并提 指名学生说说想反映的问 出建议。讨论之后小组进行交流，再指名说说， 讨论之后小组进行题。 大家评议，教师引导学生相互补充并评价。 交流 鼓励学生在生活中善于发 5、写《建议书》并邮寄。 现问题 6、鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同 写《建议书》并邮寄 方式反映给有关部门。 课堂总结 三、课堂总结 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 我们的衣食哪里来 1、通过学生对日常生活用品的考察，知道农业生产与人们日常生活的重要关系，知道学 习 人们的生活离不开农业和农民。 目 标 2、在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。 重 点重点:知道农业生产与人们日常生活的重要关系。 难 点 难点:懂得应该尊重农民的劳动，不浪费粮食、养成勤俭节约的好习惯。 教 法 合作学习法 课 型 新授课 选 择 课 前 是否采用 一些食物 否 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课2课时 第 1 课时 第 15 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、引入新课 让学生把这些食物教师拿出准备的食物:水 教师拿出准备的食物:水果、面包、火腿肠等，分成两类 果、面包、火腿肠等 引入课题并板书。 进一步了解哪些食 板书 二、实物导入，分析归类 物本身就是农产品， 引导学生介绍自己吃过的食物有哪些。再根据哪些食物是以农产引导学生介绍自己吃过的学生的介绍， 品为原料经过加工食物有哪些 二、图文分析，填写表格 制成的。 讨论分析，集体交流 自己说、相互说当天讲解分析 三、根据实物，分析归类 的着装。 1、教师说说自己当天的着装。 完成表格 根据实物，分析归类 2、学生自己说、相互说当天的着装。 3、学生说一说自己及家人四季中的服装及家中学生说一说自己及讲述服装 的用品。 家人四季中的服装 四、课堂总结 及家中的用品 总结 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 我们的衣食哪里来 1、通过了解大米的来历，指导农民的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重农民的劳动，学 习 不浪费粮食、养成勤俭节约的好习惯。 目 标 2、在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。 重 点 重点:知道农业生产与人们日常生活的重要关系。 难 点 难点:在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。 教 法 合作学习法 课 型 新授课 选 择 课 前 是否采用 否 一些食物准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 2课时 第 2 课时 第 16 课时时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、引入新课:举例说明 引入新课:举例说明 观察思考 二、课堂讨论 4、根据教材中提供的五幅组合图形，师生共同分 介绍我们的生活用析这些衣物及床上用品与农业的关系。 引导学生分析:这些衣物品有哪些与农业有5、填写教材第43页表格。 及床上用品与农业的关系 关 6、阅读“资料卡”，拓展知识。 三、图文分析 图文分析 阅读“资料卡”，拓展四、讨论交流 知识讨论分析， 1、学生分组讨论:“如果没有农业和农民，我们 的生活和整个社会会怎样,”讨论之后，归纳、总 集体交流 结、结果。 组织学生讨论 2、请学生把过去、现在对农民的认识交流。交流 把过去、现在对农民后，文字的形式抒发心中是感受。 课堂总结 的认识交流 五、课堂总结 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 生活中的工业用品 1.通过身边的生活用品，探究工业与我们日常生活的密切关系。 学 习 目 标 2.了解工人生产劳动的情况及工业生产密切合作的关系。 重 点 重点:探究工业与我们日常生活的密切关系。 难 点 难点:了解工业生产与我们的密切关系。w w w .x k b 1.c o m 教 法 课 型 新授课 合作学习法选 择 课 前 是否采用 要求学生向家人了解:这两年家里添置了什么新否 准 备 多 媒 体 出现的生活用品, 教 学 教 学 备 课 2课时 第 1 课时 第 17 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 请大家畅所欲言，全一、情境导入 班交流。 1、引入:我们的很多日常用品，一支笔、一个本 引入新课 子、一条毛巾、一块肥皂、一间房子、一辆汽车…… 2,提问:你们知道刚才看到的物品是怎么来的, 提问:你们知道刚才看到说一说:生活中用到3,教师引导学生阅读教科书，再请同学们说一说: 的物品是怎么来的, 的物品是怎么来生活中用到的物品是怎么来的, 的, 二、学习交流工业用品有什么用途 教师引导学生阅读教科书 1,小组交流:自己家里有哪些与生活有关的工业 小组交流:自己家里用品, 有哪些与生活有关2,小组长作好交流纪录，在全班进行汇报。 评价 的工业用品, 3,小组交流:这些工业用品有什么用途, 小组长作好交流纪三、课堂总结 录，在全班进行汇报 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 生活中的工业用品 学 习 1.了解工人生产劳动的情况及工业生产密切合作的关系。 目 标 2.培养学生珍惜工人的劳动产品，尊重工业生产者的劳动意识。 重点:探究工业与我们日常生活的密切关系。 重 点 难 点 难点:了解工业生产与我们的密切关系。 教 法 课 型 新授课 合作学习法 选 择 课 前 是否采用 要求学生向家人了解:这两年家里添置了什么新否 准 备 多 媒 体 出现的生活用品, 教 学 教 学 备 课 2课时 第 2 课时 第 18 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、引入新课 我们家里新添的工业品有哪些, 谈话引入新课说说家里有哪些二、学习新课 工业产品 1、工业产品带来的生活变化 举例，引导学生说一说 家用工业产品的变化 给生活带来的变化 完成表格 出示表格 组织学生完成表格 说说家里的电器蒲扇,爷爷,---电风扇,爸爸,---空调,我, 有哪些搓衣板,奶奶,---全自动洗衣机,我, 介绍教科书的来历 我家有许多家用电器 2、教科书的来历 课堂总结 介绍工厂 3、去工厂看看 三、课堂总结 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 四通八达的交通 1认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。 学 习 2、通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。 目 标 3、体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。 重 点 重点:认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。 难 点 难点:体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。 教 法 讲授法 课 型 新授课 选 择 课 前 是否采用 否 全国交通图 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 2课时 第 1 课时 第 19 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入。 引入新课:我们将在更 请学生朗读第64 通过上一课的学习，同学们了解到我们大范围内认识道路和 页的短文 这里道路的发展。今天，我们将在更大范围交通。 内认识道路和交通。 请学生朗读第64页的短文。 对比教科书第64二、探究活动一。 提问: 页和第71页的两 请学生对比教科书第64页和第71页 ,1,你从中能够发 幅铁路图，并观察的两幅铁路图，并观察第65页的两幅统计现什么, 第65页的两幅统图。 ,2,与解放前相比， 计图 提问: 铁路最突出的变化是 ,1,你从中能够发现什么, 什么, ,2,与解放前相比，铁路最突出的变化 谈谈收获 是什么, 课堂总结 三、课堂总结 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 四通八达的交通 1认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。 学 习 2、通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。 目 标 3、体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。 重点:认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。重 点 难 点 难点:体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。 教 法 讲授法 课 型 新授课 选 择 课 前 是否采用 否 全国交通图 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 2课时 第 2 课时 第 20 课时时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、引入 引入新课:我国正在建 我国正在建设中的铁路有哪几条,从哪设中的铁路有哪几全班反馈 里通向哪里, 条,从哪里通向哪 二、小统计 里, 利用统计图计算 以1999年为例，利用统计图计算一下出示统计问题 一下与1949年相与1949年相比，铁路和公路分别增加了多指导统计 比，铁路和公路分少倍。根据具体情况，适当讨论公路和航线 别增加了多少倍。的发展。 教科书第64页，虎子 三、探究活动二。 告诉我们他家乡的萝讨论公路和航线 卜随着道路的发展走的发展。 1、 小组发表，每个小组向全班介绍自己 的运输路线。 向了全国。这些产品是 2、 搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。 怎样走出去的。 四、课堂总结 总结 全班分享资料 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 现代通信真方便 1、了解古代通信方式，感受通信与人们生活的关系。学 习 目 标 2、知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。 重点:了解古代通信方式，感受通信与人们生活的关系。 重 点 难 点 难点:知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。 教 法 合作学习法 课 型 新授课 选 择 课 前 是否采用 相关图片 否 准 备 多 媒 体 教 学 教 学备 课 2课时第 1 课时 第 21 课时时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、古人怎样联系 讲述古代的通信方式，,1,让学生结合教材中的几幅图自主学习 指名学生说一说。 以及各种通信方式是古人是怎样联系的。 怎样传递信息的，并且,2,指名学生说一说。 小组讨论:击鼓传结合课前搜集的资料,3,小组讨论: 声、烽火台、驿站、介绍自己知道的古代 击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽等古代 信鸽等古代通信通信方式。通信方式存在的局限。 方式存在的局限。 二、说说我的见解 补充讲解 ,1,引导学生利用课前收集的资料分析古 学生以小组为单代各种通信方式的利与弊。 引导学生利用课前收位进行分析、交,2,学生以小组为单位进行分析、交流， 集的资料分析古代各流，形成自己的观形成自己的观点并发表见解。 种通信方式的利与弊。 点并发表见解 三、课堂总结 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 现代通信真方便 1、懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。。 学 习 目 标 2、知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。 重 点 重点:了解古代通信方式，感受通信与人们生活的关系。 难 点 难点:懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。。 教 法 合作学习法 课 型 新授课 选 择 课 前 是否采用 相关图片 否 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 2课时 第 2 课时 第 22 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、古代通信知多少 总结评价结合课前查找的结合课前查找的资料，交流古代世界各国的 资料，交流古代世通信方式。 我校要举行一次夏令界各国的通信方二、选一选 营活动，参加的同学有式。 请同学们选择和这些同学联系的方式，本市,县,的，有北京 并说出理由。,有本市,县,的，有北京的，的，有台湾的，有日本还有哪些联系的有台湾的，有日本的，还有本县边远山区的, 的，还有本县边远山区方式呢,各种不三、实践体验------我来试一试 的。现在请同学们选择同的通信方式的,1,教师导入:既然写信、打电话、发电和这些同学联系的方特点是什么，它们子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，式，并说出理由。 各自适宜在什么那就让我们亲自动手来试一试吧, 情况下使用,,2,讨论:还想试试什么样的通信方式, 评价学生回答 学生分组讨论，汇四、课堂总结 报交流 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 课时第 课时 第 课时时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 新课标第一网 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 课时 第 课时 第 课时时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学备 课课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 X k b 1 . c o m 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 新|课|标|第|一|网 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 课时 第 课时 第 课时时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 课时 第 课时第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课课时 第 课时第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 备 课 教 学 第 课时 第 课时 课时时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 第 课时 第 课时 课时时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 备 课 教 学 第 课时 第 课时 课时时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学 备 课 课时 第 课时 第 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多 媒 体 教 学 教 学备 课 第 课时 第 课时 课时 时 数 时 数 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价: 时间: 签查,签章,: