物质运输的器官

物质运输的器官 教学目标 1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3、学生描述心脏的结构和功能。 4、培养学生爱护的情感。 重点:1、能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。 2、心脏的收缩和舒张 难点:能够在镜下分辨静脉和动脉血管。 教学过程备注 引入课题: 师:平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要 时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里? 生:我化验过血，是在手指尖上取血，好象是无名指。输液是在手背上扎 针。 生:我见过在耳垂上取血化验的。有的小孩子输液扎针是在脚上或头上。 师:想过为什么要在这些部位取血或输液吗? 生:疑惑 师:同学们不妨抬起手，看看手背以及手臂内侧的"青筋"，这些被人们称为"青筋"的结构是什么? 生:这是血管。 师:对，这是我们人体内的血管--血液流动的管道，本节课我们来一起学习认识它。 板书第二节物质运输的器官 (一)血管 显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动。尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。 1、有许多细小的血管，有些比较粗。特别细小的是毛细血管，里面的血流速度很慢。可以看到红细胞单个通过，就象它的名称细如毛发。毛细血管的血管壁非常薄，只有一层细胞。 毛细血管具有:管细、壁薄、量多的特点。 毛细血管的这些特点，有什么意义? 生:毛细血管周围就是人体组织细胞，这样有利于血液与周围的组织细胞充分地进行物质交换，血液里运输着营养物质，同时可以把组织细胞产生的废物带走。 2、与毛细血管两端连接的较为粗大一些的血管分别是什么血管?判断依据是什么? 与毛细血管相连的一端是动脉，一端是静脉。来血的一端是动脉，因为动脉是将心脏的血液输送过来的血管，另一端是静脉。 还可以根据血管壁的厚薄来区分:我们用报纸卷的纸筒来说明，两个纸筒外观直径一样，其中一个纸筒的层数较多--管壁厚，代表动脉，弹性大;另一 个纸筒纸的层数比较少--管壁薄，代表静脉，弹性小。另外我们还用一层纸卷粘合，代表毛细血管。 3、出示动脉、静脉的横切面图 还有没有其它的区分方法? 可以根据动、静脉血管的血液流动速度区分:动脉血管内血流速度快，静脉里血流速度慢，和消防水管有些相似，管内水流速度快时，管壁比较硬，管内水流速度慢时，管壁按上去比较软。 4、在人体四肢，还可以根据血管中是否有静脉瓣区分动脉和静脉血管，静脉血管里有防止血液倒流的静脉瓣，动脉则没有。 同学用不同的方法认识比较了人体内的各种血管，动脉、毛细血管、静脉三种类型血管的结构特点和功能各不相同。请同学们试着设计表格对三种血管的结构、功能归纳。 【交流总结】在人体内，血液循环需要由心脏和血管组成封闭的管道系统，血液在其中循环流动，那么，三种类型血管以及与心脏是怎样的通连关系? (二)心脏 1、我们观察解剖的心脏， 看到心脏是由四个腔室组成，分别是:左心房、左心室、右心房、右心室，而且发现只有同侧的心房与心室相同，左右是完全隔开的。 2、我们比较了心脏四个腔室的壁，尽管都是由肌肉组成的，但是厚度差别很大，最厚的是左心室，然后是右心室，心房的壁整体都不如心室厚。 3、(结合人的心脏模型)同样是心脏的壁，但是厚度却不同，同学们试着结合肌肉的功能特点，作出推测，为什么会有这些不同? 肌肉能够收缩提供动力，肌肉越厚，收缩也就约有力量，腔室里面的血液获得的动力也越大，向前流动越远。心房壁薄，收缩力量小，血液流的距离不 远，心室肌肉壁厚，收缩有力，血液流的距离远。血液流动最远的应该是左心室射出的血，因为左心室是四个腔室中壁最厚的。 4、我们分析认为，从心脏在人体中所处的自然位置来看，心房在靠上的位置，心室相对靠下一些，应该是心房的血液流向心室，血液从心室离开心脏流向全身，血液流回心脏进心房。所以心室的壁都比心房要厚。 【交流总结】心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同侧的心房与心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌发达，壁厚;右心 解释:室心肌不如左心室发达，壁较薄。心室与心房比较，心室壁厚，心房壁薄(左、右是以人体的生理结构为依据的)。 心脏四腔分别连接不同的血管，左心室连接主动脉，左心房连接肺静脉，右心室连接肺动脉，右心房连接上、下腔静脉。 板书设计:第二节物质运输的器官 一、血液运输的动力器官--心脏 心脏的位置:胸腔形状:倒置的梨 心脏的结构:有个四个腔，心房与心室之间有瓣膜 左心房:连接肺静脉 心脏的四个腔左心室:连接主动脉 右心房:上、下腔静脉 右心室:肺静脉 四个腔的壁薄厚各不同:左心室的壁心肌发达，壁厚; 右心室心肌不如左心室发达，壁较薄 瓣膜:心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣，心室和动脉之间的瓣膜叫动脉瓣。房室瓣开口向心室方向。动脉瓣开口向动脉方向 心脏的功能:象一台水泵，使血液在提内不听地循环 作业: 教学反思: