教师工作评价方案

教师工作评价 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- 北闸口中学教师工作评价方案 第一部分:总则及指导思想 1、为了使我校的各项管理工作进一步科学化、规范化、民主化，最大限度地调动教师的工作积极性，全面贯彻党的教育方针，提高我校教育教学质量，特制定本方案。 2、我校此方案的依据是《义务教育法》、《教师法》和新课程标准精神。 3、评价的内容为德、能、勤、绩、奖惩五个方面。每个方面都应有实施细则和相应分值，每个目标均根据教师工作情况核算出分数，一月一汇总，期末总评。 4、我校成立以校长吴俊廷为组长、由书记丁盛龙、教务主任李红顺、教师刘宝俊、石文丽、冯鹏升、杨杉为成员的考评小组。 第二部分:评价原则 1、公开、公平、公正、科学、民主的原则。 2、导向性原则。既要体现当前教育发展趋势和现代教学理论，又要以教师发展为本，尊重教师的人格和个性。 3、开放性原则。学校的中心工作是教学，对教师的教学工作评价不能死搬硬套、要看过程、重效果。 4、可行性原则。工作评价应符合当前教育改革的发展趋势。要结合学校的实际情况，具体明了、可操作性强，便于实施。 第三部分:评价内容、细则和分值 (一)教师素质评价(20分) 1、职业道德、政治思想素质考核: (1)参加学校的集体活动、政治学习和升旗仪式准时无误。缺一次扣0.5分，学习记录或体会缺一次扣0.1分。 (2)不得散布和传播有损于党和国家利益的言论，不能非法上访。否则一次扣0.5分。 (3)对参与邪教、封建迷信、赌博活动或工作期间酗酒闹事的，发现一次扣0.5分。 (4)擅自离开学校，私自调课，缺课一次扣0.5分。 (5)违反工作纪律，上班时间聊天、接打手机、搞娱乐活动和其他与工作无关和活动，发现一次扣0.5分。 (6)工作态度不端正，不认真遵守教师一日常规，不积极组织课堂教学，不使用普通话，发现一次扣0.5分。 (7)不学习、不研究、不进取，教学水平低，教学不改进、教学质量不能提高，期末经考核小组评议认定扣0.5分。 )违背教师职业道德，不尊重、甚至训斥指责学生家长，对家长提出的合理化意见或 (8 建议置之不理，家长问卷满意率低于60%扣0.5分。 (9)拉帮结派，破坏学校安定团结局面，不服从工作安排，放学不送路队，不及时护校，不履行值日人员职责，一次扣0.5分。 (10)衣着整洁，精神饱满。不穿短裙短裤，不穿脱鞋，不施浓妆，不留怪发，举止端庄大方，谈吐得体，若有违背，发现一次扣0.5分。 (11)私自乱收费、乱罚款、乱摊派、乱订资料一次扣0.5分。 (12)体罚或变相体罚学生、打骂学生、歧视差生、不让学生参加考试一人一次扣0.5分。 (13)不注重班级财产的安全，不重视学生的安全教育或安全教育不到位，发生财产丢失或学生出现安全事故一次扣一分。 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- 备注:师德考评实行一票否决制，考评低于5分或造成恶劣影响的一票否决。 2、教师的业务能力(10分) (1)每学期对全体教师进行一次业务考核，以新课程标准、教材教法、学校组织的校本研修内容、校本教材教法读本等为内容进行闭卷测试。85-100分为优得4分，80-84分为良得3分，70-79得2分，70以下得1分。试卷由中心校或学校负责。 )教师的基本功(3分) (2 ?基本功训练有计划，按教务处对教师平时作业的评价分优、良、中、差，分别得1分、0.8分、0.7分、0.5分 ;作业代写或替写发现一次扣0.5分。 ?积极参加各级组织的有关教师素质的活动或比赛，同比全镇前三名得1分，4-9名得0.7分，缺一次扣0.5分。 ?积极参加课堂教学等级评估活动，材料齐全计1分，缺一项扣0.5分。 (3)校本研修及教研教改。(3分) ?积极参加学校的校本研修和教研教改活动，做到有计划、有记录、有学习心得，缺一项扣0.5分。 ?按时参加学校的听课、评课、说课，缺一次扣0.5分。 ?按时参加教研组组织的集体备课、专题研究、经验交流、公开课、观摩课、电教课等教研活动。缺一次扣0.5分。 (二)教学质量评价(40分) 教学成绩以前一次素质测试为标准，分优秀率(10分)、及格率(10分)平均分(10)、差生转化率(10)四项考评。 1、优秀率、及格率、平均分、转化率首先采取纵向比较，每期求出各自较上一次测试增长值 a;再求出同年级通透头课较上一次测试增长值b。每项以8分为标准，各自的a 与共同的 b相比较每高一个百分点或1分加0.2分，每低一个百分点或1分扣0.2分 。 2、四项指标中的其中一项在上一次测试时为对照学校同头课第一，本次测试又保持第一，该项得10分。 3、优秀率、及格率、转化率，其中一项为100%者，该项得10分，依次类推。 4、体、音、美、英语等科教学成绩的考评。 a 、以参加上级举行的活动获奖情况给与评价，在镇以上举行的活动中获集体一等奖该科的辅导老师教学成绩取全校最高分;在镇获二等奖或在县里获奖集体奖，取中等分。 b、上级没有举行相关活动，由考评小组根据教师平时的教学情况和学校举行有关活动的情况给与民主评议打分。 c、在县举行的活动中没有取得名次或在镇举行的活动中获倒数第一的教学成绩得最低分。 d、学生及家长满意率在70%以上者计全校最高分，每下降10个百分点扣1分。 (三)教学常规考评(20分) 1、备课(5分) (1)教师能备课认真，书写规范、工整计1分。 (2)教案超前一周完成，讲课时携带教案、讲课内容与教案一致计1分。 (3)教案课时数量符合要求，能把握重难点并有解决方法计1分。 (4)能够精心教学过程，教法学法运用科学，课堂训练效果显著，检测题针对性强，又层次计1分。 (5)教案格式正确，项目齐全。有教材分析、教学过程、课堂小结、课后反思、板书设计计1分。 (6)在中心校或教体局的教案检查中获优秀的奖励1分，较差的扣1分 2、作业批改(5分) ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- (1)作业布置符合教材内容、数量适当、难度适宜、有层次、有针对性计、对不同学生有不同要求计1分。 (2)作业批改及时全面，紧跟教学进度，做到全批全改，批语工整规范，有针对性、艺术性、激励性计1分。 (3)作业批改记录填写规范，记录详实计1分。 )对学生的作业书写有要求，学生的作业工整、干净正确率高计1分。 (4 (5)练习册、单元页子、月考或其他测试试卷评改认真、坚持原则、公正打分，不弄虚作假计1分。 (6)每期每科关于教师的作业布置量和评改调查学生或部分家长一次，按照问卷方式进行民主评价，满意率80% 在以上不扣分，在70%--79%扣02分，在60%--69%扣0.5分，在50%--59%扣1分，满意率不足50%扣2分。 3、对学生的辅导(2分) (1)对学生的辅导有计划，有差生转化措施，能耐心、详细地进行辅导，计1分。 (2)有辅导记录、差生转化记录分别计0.5分。 (3)辅导效果显著，学生进步较快可奖励0.5分;反之学生思想学习纪律明显退步则可扣0.1—0.5分。 4、第二课堂(2分) (1)制定符合学生自身特点和学校实际情况的第二课堂活动计划，并且有活动开展的记录计1分。 (2)活动的开展次数足，效果良好计1分;活动开展一般化可酌情扣分。 5、任务完成情况(2分) (1)教师在办公室的物品和教室讲桌上的教学用品摆放整齐、卫生清洁。检查时若有扣分一次扣量化分0.5分。 (2)按时上交各种档案材料、学习材料、学生收费，否则一次扣0.2分。 (3)积极按时、按质、按量完成上级领导部门或主管领导布置的各项任务，计1分。 (4)妥善保管和使用教参、教具、电教器材、实验器材，非正常损坏除照价赔偿外，一件扣0.5分;用完后不及时上交造成丢失的双倍赔偿并扣1分。 6、课堂教学(6分) (1)认真遵守课堂教学常规#管理制度#。查堂时发现不积极组织课堂教学活动或做与教学无关的行为一次扣0.5分。其它违背课堂教学常规管理的一次扣0.5分。 (2)课堂教学等级评估优秀4分(只取一人)，其他按名次分别计3.8、3.7、3.6、3.5分，每一个分值2人，不合格计3分。 (3)够积极参加学校组织的优质课活动计1分。不参加者为零分。 (四)考勤(5分) (1)教师到校实行点名制，无论任何原因预备铃响后不在学校即视为迟到或旷课。 (2)迟到一次扣0.2分，早退一次扣0.5分，病假一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，旷课一节扣0.5分，工作时间外出一次扣0.1分。 (3)准时参加县、镇、学校组织的学习活动及会议，缺席一次扣1分，请假一次扣0.5分。(特殊情况由中心校领导或校长批准除外)。 (4)教师未准时值日或护校一次扣0.2分。 (五)工作量(8分) (1)任一门主科教师工作量为每周25--30课时，任两门主课为每周20--25课时，每超一课时加0.5分。 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- (2)管理人员加周工作量标准:校长、书记6节，副校 长5节，主任4节，教研组长、少先队辅导员、现金出纳、实物保管、电教员2节。 (3)学生人数以开学前一周为准，少一人扣0.1分。 (4)每请假一天扣两节工作量。 (六)奖惩项目(5分) (1)提示:前五项中已有奖惩方案的本条不再生效;本次奖惩不计入月评中，期末凭证书或文件一次性考评。 (2)教师个人在活动中获奖，省级及以上一、二、三等奖分别计3、2.5、2分;市级分别计2.5、2、1.5分;县级分别计2、1.5、1分;镇级分别计1.5、1、0.5分;校级分别计1、0.5、0.2分。 (3)所教学生在活动中获奖，省级以上二等奖以上得3分;省级三等奖、市三等奖以上、县一等奖得2分;县二、三等奖、镇一等奖得1分;县三等奖以下加0.5分。 (4)集体奖:县级一、二、三等奖分别奖2、15、1分;镇一等奖1.5分;校一等奖0.5分。(不是主管部门组织的分数折半) (5)教师荣誉称号:特级教师5分、学科教师4分、名师3分、学科带头人、骨干教师2分。 (6)各项活动或教学竞赛在我镇倒数第一名的扣3分。 (7)因工作方法简单粗暴造成恶劣影响的酌情叩2-5分。 第四部分:总评 、实行月评制，从高到低对教师进行排序，教师签字后上报中心校。 1 2、教师对本方案或评比过程如有异议，可在签字当日申请复议。一经签字，不再更改。 、评价结果作为教师发放各类补贴、骨干认定、聘任、评先、晋级、提拔重用、交流调动3 的重要依据。 本着“以评促教、以评促改、以评促建”的宗旨，为了准确地诊断和评价教师工作的质量和水平，进一步调动教师工作的积极性，引导广大教师积极开展教学改革工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，提高教师的整体素质，保证学校在激烈竞争中可持续发展，结合我校实际，制定本方案。 一、评价目的 根本目的在于充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进、调控等促进发展的功能，为改进教学及其管理提供依据。通过建立符合现代教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的多元评价体系，通过科学、严谨的评价工作，对教师工作的质量及水平给予合理的测评，为教师晋级、专业技术职称评聘等提供基本的依据;更为重要的是，通过有效的工作评价，既使教师获得综合、全面的反馈信息以便及时改进教学，又能产生正确的导向和激励作用，极大地调动教师投入工作的积极性，促进教学改革，促进教师职业道德和专业水平不断提升和发展，实现教师的自我价值，提高教育教学效能，提高教育质量。 教师工作评价的各项指标既是评价的标准，也是对教师工作的具体要求，广大教师要认真领会，并切实落实到工作实践中去。 二、评价原则 ----------------------------精品word文档 值得下载 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四、评价内容及基本权重 1、教学质量 70分 2、科研(含教研)成果 20分 3、学校或年级组工作 10分 五、评价组织机构 (一)学校成立“教师工作评价领导小组”，由学校教学指导委员会兼任，全面部署、指导、检查、监督全校的评价工作。 (二)学校成立督导组，由6名专任督导员组成。专任督导员由学校聘任，可以是在职教师和管理人员，也可以是有高级职称的离退休教师。负责“学校评价”的信息采集工作。 (三)学校在教导处设教学评价科，由专人负责评价工作的组织以及各种评价信息的采集、整理、统计、归档等评价工作行政事务，对各年级组的评价工作进行指导，并负责学生评价的信息采集工作。教导处教学评价科对原始评价资料应严格保密并妥善保管。 (四)各年级组成立评价小组，协助督导组、教导处教学评价科开展评价工作，并负责本年级组教师自评和年级组评价的信息采集工作。 六、评价方法和信息采集 (一)每学期都进行评价，每学年为一个周期。 (二)教学质量评价方法和信息采集 1、分普通课程和特殊课程(暂定体育课)两个系列进行评价。 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- 2、采用自评与他评相结合评价方法。自评有利于增强教师的主人翁意识，促使教师自我反省、自我调控，激发内在动机，主动改进完善，提高教学水平;他评可以加深相互间的了解与交往，促进教师间的互相学习和提高。 (1)教师自评(占10%) 每位任课教师本着实事求是的态度进行教学质量自评。自评方式一是填写自评表;二是从教学目标、教学内容、教学方法、教学素质(含态度)教学文件、教学效果、课程指导、作业和考核等方面写出自评报告。自评表和自评报告于每学期第17至18周交教导处教学评价科。 (2)他评包括学生评价、学校评价、年级组评价三个部分。 ?学生评价(占40%) 学生既是教学活动的直接对象，又是教育资源的消费者，是教学活动的主体，对课堂教学的各个环节、教学的总体质量具有最直接、最全面的体验，对教学质量的评价最有发言权，应作为教学质量评价的重要来源。 学生评价每学期进行一次，安排在期末考试前进行，以班级为单位，由教导处教学评价科组织对每一位任课教师进行评价，参加评价的班级由教导处教学评价科随机决定(担任班主任的任课教师采取回避制)，同一个班级的学生必须对单个教师进行评价，不准同时、集中评价多位教师;实际参评学生数不得少于该班级人数的90%，否则评价结果无效;学生评教表要当场发放当场收回，不准将评教表发给学生离场评价;参加评价的学生要认真、公正、准确地填涂评教表，评价结束后将评教表当场密封，并由评价主持人、班长签字，汇总到教导处教学评价科。 ?学校评价(占30%) 以学校督导组评价为主，结合学校领导、教学指导委员会委员听课检查结果进行综合评定。 学校领导、教学指导委员会委员根据学校规定的听课任务随堂听课，要注意记录被听课教师的课堂教学情况，并填涂评价表，立即交学校督导组。 学校督导组要制定教学质量评价，通过随堂听课、教学资料检查、教学质量问卷调查或学生座谈会等方式，在全面了解每门课程教学情况的基础上对任课教师的教学质量进行评价。 学校督导组可分组对所有任课教师进行随堂听课，专任督导员每年对所有任课教师随堂听课应在4节以上，每次一起听课的专任督导员应不少于2人。专任督导员每次听课之后，要认真填写“教学督导本”。 学校督导组每两周组织一次集体评议会，依据“教学督导本”的记录、教学资料检查情况、问卷调查情况以及学校领导、教学指导委员会委员提交的评价表等，进行认真、客观、公正的集中评议，并根据评议结果以学校督导组的名义填涂评价表，当场封存并由全体参评人员签字后交到教导处教学评价科。若同一个教师一年被评议多次，以最后一次填涂的评价表来计算评价结果。集体评议会也可邀请学校领导、教学指导委员会委员参加，但被评者必须回避。 学校督导组集体评议后，应在一周内根据评议结果以概述的形式实事求是的写出评语反馈给任课教师。评语要明确具体，突出重点，简明扼要，充分肯定优点和成绩，提出存在的问题和改进教学的方向。通过评语，对评分进行补充说明，有利于帮助教师比较全面的总结教学工作，肯定成绩，了解不足，明确努力方向，及时改进教学。 每年评价结束后，学校督导组要写出“教师教学工作评估报告”，对好的方面进行说明推广，不足之处加以分析并提出改进建议。 ?年级组评价(占20%) 年级组评价由年级组评价小组评价和同年级组教师评价组成。 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- 各年级组要通过随堂听课、教学资料检查、教学质量问卷调查或学生座谈会等方式，在全面了解每门课程教学情况的基础上对任课教师的教学质量进行评价。各年级组也可根据实际情况依据本方案的规定自行制定年级组评价实施细则，但必须交教导处教学评价科报学校“教师工作评价领导小组”批准。 各年级组评价小组要制定教学质量评价工作计划，采取多种形式开展教学质量评价，认真组织小组成员和本年级组教师对本年级组的任课教师进行经常性听课、评课。 教师根据学校规定的听课任务随堂听课，要注意记录被听课教师的课堂教学情况，并填涂评价表，立即交年级组评价小组。 各年级组评价小组对本年级组所有任课教师都要进行随堂听课，而且每年对每一位任课教师随堂听课都应在4节以上，每次一起听课的小组成员应不少于2人。小组成员每次听课之后，要认真填写“教学督导本”。 各年级组评价小组每月组织一次集体评议会，依据“教学督导本”的记录、教学资料检查情况、问卷调查情况以及教师提交的评价表，进行认真、客观、公正的集中评议，并根据评议结果以年级组评价小组的名义填涂评价表，全体参评人员签字后当场封存交到教导处教学评价科。若同一个教师一年被评议多次，以最后一次填涂的评价表来计算评价结果。集体评议会可邀请部分教师参加，但被评者必须回避。 各年级组评价小组集体评议后，应在一周内根据评议结果以概述的形式实事求是的写出评语反馈给任课教师。评语要明确具体，突出重点，简明扼要，充分肯定优点和成绩，提出存在的问题和改进教学的方向。通过评语，对评分进行补充说明，有利于帮助教师比较全面的总结教学工作，肯定成绩，了解不足，明确努力方向，及时改进教学。 每年评价结束后，各年级组评价小组要写出“教师教学工作评估报告”，对好的方面进行说明推广，不足之处加以分析并提出改进建议。 (3)教学资料检查的说明 教学资料是指备课文本(教学设计书、教案、讲义、课件等)、授课计划(进度表)、教室日志、作业批阅记录、学生成绩分析(或试卷分析)等，教学资料检查是检测教学质量的重要依据。学校督导组、各年级组评价小组每学期都要对教师的教学资料进行全面检查评价。 (4)教学特色评价 鼓励教学中的改革与创新。教学工作是经常性、复杂性的劳动，具有一定的艺术性，需要教师创造性的工作。为了引导和鼓励教师在教学过程中大胆探索和尝试教学改革，充分挖掘并逐步沉淀教师个人专长，形成特色，并在教学过程中充分发挥教师独特的人格魅力对学生发展的感染力，推动教学改革的不断深化，对于不断探索研究教学改革，在教学工作中有新意、有特色或有所创造并取得良好教学效果的，以加权方式把教学特色评价作为教学质量评价的依据之一。 ?教师自认为在教学上有特色或创新项目的，应向教导处教学评价科提出确认申请，由教导处教学评价科组织学校领导、教学指导委员会委员、督导组成员和有关教师进行现场确认;或在评价结束前向教导处教学评价科递交教学特色或创新项目自评报告并提供相关证明材料，由教导处教学评价科组织教师工作评价领导小组、督导组成员和有关教师进行事后确认。 ?各年级组评价小组和学校督导组在进行教学质量评价过程中，若认为教师有教学特色或创新项目，应向教导处教学评价科提出局面报告并提供有关证明材料，由教导处教学评价科教师工作评价领导小组、督导组成员和有关教师予以确认。 ?教学特色或创新项目的确认必须经参加确认的人员集体评议并有三分之二及以上的多数人员同意，方为有效。 (二)科研(含教研)成果评价 1、以每学年内的成果进行评价。 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- 2、刊物类别由教导处组织学校学术委员会认定。教导处要制定认定细则。 3、由教导处负责统计评价，成果材料由教师本人提供。评价后把评价结果连同成果材料、学术委员会认定书交教导处教学评价科。 4、评价标准分A、B、C、D、E五档 (1)A档(100分) 具备以下条件之一: ?公开出版(具有书号)的学术专著1部且本人是第一作者。 ?国家规划教材(教育部、司法部等部(委)组织编写审定)或自治区精品教材(教育厅组织编写审定)且本人是第一主编。 ?在有公开刊号的刊物上发表论文不少于3篇或者在有较大影响的全国性刊物或者核心期刊发表论文1篇，且本人是第一作者。每篇论文不少于3000字。 ?经验收合格的国家级或省部级全资助课题(项目)1项，且本人是课题(项目)第一负责人。 (2)B档(80分) 具备以下条件之一: ?公开出版(具有书号)的学术专著1部且本人是第二作者。本人写作部分应能明确分清。 ?国家规划教材(教育部、司法部等部(委)组织编写审定)或自治区精品教材(教育厅组织编写审定)且本人是排名第二的编写者。 ?在有公开刊号的刊物上发表论文不少于2篇且本人是第一作者。每篇论文不少于3000字。 ?经验收合格的国家级或省部级自费课题(项目)1项，且本人是课题(项目)第一负责人。 (3)C档(60分) 具备以下条件之一: ?公开出版(具有书号)的学术专著排名第三以后(含第三)的作者。本人写作部分应能明确分清。 ?国家规划教材(教育部、司法部等部(委)组织编写审定)排名第三以后(含第三)的编写者或者公开出版(具有书号)的教材1部且本人是第一主编。 ?在有公开刊号的刊物上发表论文不少于1篇且本人是第一作者。每篇论文不少于3000字。 ?由学校根据教材编写计划组织编写的公开出版或非公开出版(无书号)的校内自用教材1部。非公开出版(无书号)的校内自用教材若已在本年申报，公开出版后就不能再申报。 (4)D档(40分) 具备以下条件之一: ?公开出版(具有书号)的教材1部且本人是第二主编。 ?自治区精品教材(教育厅组织编写审定)的参编者 ?经验收合格的国家级或省部级课题(项目)的课题组成员。 ?经验收合格的地厅级课题(项目)1项，且本人是课题(项目)第一负责人。 ?经学校认可印刷的校内自用资料(指导书、习题集、案例汇编等)且本人是第一主编。 (5)E档(0分) 不符合以上任何一项条件者 (三)学校或年级组工作 1、每学期评价一次，每学年为一个周期。 2、由年级组负责评价，每学期评价后把评价结果连同工作记录交教导处教学评价科，以两 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- 个学期的平均值计算结果。 3、以年级组工作记录为依据，评价标准分A、B、C、D、E五档 (1)A档(100分) 政治学习、业务学习(科研、教研活动)、学校或年级组要求参加的公益劳动及各种会议每次都按时参加，积极、主动接受并认真完成学校或年级组分配的工作任务。 (2)B档(80分) 政治学习、业务学习(科研、教研活动)、学校或年级组要求参加的公益劳动及各种会议有1次无故不按时参加，服从工作安排并能完成学校或年级组分配的工作任务。 (3)C档(60分) 政治学习、业务学习(科研、教研活动)、学校或年级组要求参加的公益劳动及各种会议有2次无故不按时参加，或者有1次无故不接受或不完成学校或年级组分配的工作任务。 (4)D档(40分) 政治学习、业务学习(科研、教研活动)、学校或年级组要求参加的公益劳动及各种会议有3次无故不按时参加，或者有2次无故不接受或不完成学校或年级组分配的工作任务。 (5)E档(0分) 政治学习、业务学习(科研、教研活动)、学校或年级组要求参加的公益劳动及各种会议有4次及以上无故不按时参加，或者有3次及以上无故不接受或不完成学校或年级组分配的工作任务。 (四)其他加权项目 1、确认有教学特色的加5分 2、获奖的 (1)国家级奖:一等奖15分，二等奖13分，三等奖12分 (2)省级奖:一等奖11分，二等奖9分，三等奖8分 (3)厅级奖:一等奖7分，二等奖5分，三等奖4分 (4)本校奖:一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分 科研(教研)成果获奖的，第一作者(主篇)得上述规定的标准分，第二作者(副主篇)是相应标准分的一半，第三作者(参编)不计分。 教导处负责收集提供该项数据并由学校学术委员会认定奖级。教导处要制定认定细则。 3、兼班主任工作满一年且无学生事故的加1分。此项数据由各年级组提供。 (五)评价结果的计算方法 1、教学质量评价得分计算方法 (1)评价(教)表中各项因素的得分=权重×等级系数 (2)各个表的总分=各项因素的得分之和 (3)学生评教得分=各学生评教总分之和?评教学生数 (4)教学质量评价最后得分= 学生评教得分×0.4 + 学校评价得分×0.3 +年级组评价得分×0.2 + 教师自评得分×0.10 2、教师工作评价综合得分=教学质量评价最后得分×0.7 + 科研(教研)成果评价得分×0.2 + 学校或年级组工作评价得分×0.1 + 加分 3、评价等级认定 (1)优秀(A):按教师工作评价综合得分由高到低排序，排序在被评教师总数的前15%。 (2)良好(B):处于优秀(A)与及格(C)之间。 (3)及格(C):教师工作评价综合得分?60，按教师工作评价综合得分由高到低排序，排序在被评教师总数的后15%。 (4)差(D):教师工作评价综合得分,60。 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- 七、评价结果的使用 (一)评价结果经学校“教师工作评价领导小组”审议确定后生效，评价结果纳入教师业务档案。 (二)教导处教学评价科必须妥善存储所有原始评价资料，接受教师咨询，并将评价结果分别通知每个教师。通知教师本人的主要信息有:各项评价指标得分，全校和本年级组平均状况对比，本人所在位次和等级等。各次评价结果将根据需要向有关部门提供。 (三)评价是对教师工作的考核与承认。年度考核、评比“优秀教师”、晋升职称及岗位聘任实行“评价结果”一票否决制。 1、专职教师，要评为“优秀教师”、年度考核要定为优秀，其当年评价等级必须为优秀;当年评价等级为差等的，其年度考核直接确定为不称职。 2、申报晋升职称的教师，其评价等级必须为良好以上(含良好);申请破格晋升职称的教师，其评价等级必须为优秀。 3、评价等级为优秀者，奖励1000元，连续二年评价等级为优秀者，奖励1500元，连续三年评价等级为优秀者，奖励2000元;评价等级为差等者，扣业绩津贴1000元，连续二年评价等级为差等者，扣业绩津贴1500元，连续三年评价等级为差等者，扣业绩津贴2000元并调离教学岗位。 八、本方案经学校教学工作会议讨论通过，由校长签发执行。 九、本方案由教导处负责解释。 ----------------------------精品word文档 值得下载 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