科学是美丽的学案《科学是美丽的》学案攸县职业中专语文教研组
班 级
学习小组
姓 名
学习内容
基础模块《科学是美丽的》
学习目标
1.通过研读课文,学习作者从表达中心出发,着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例,从而使读者间接感受中心论点的论证方法。
2.了解课文的结构,理解议论文中以叙述为主,夹叙夹议的写法。
3.通过本文的学习,引导学生感受科学之美,从而转变对科学的认识,激发探索科学奥秘的兴趣。
学习重点
1. 整体感知全文,体会科学...
《科学是美丽的》学案攸县职业中专语文教研组
班 级
学习小组
姓 名
学习内容
基础模块《科学是美丽的》
学习目标
1.通过研读课文,学习作者从表达中心出发,着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例,从而使读者间接感受中心论点的论证方法。
2.了解课文的结构,理解议论文中以叙述为主,夹叙夹议的写法。
3.通过本文的学习,引导学生感受科学之美,从而转变对科学的认识,激发探索科学奥秘的兴趣。
学习重点
1. 整体感知全文,体会科学之美;学习科技文研读的方法。
2 学习科技文的论证方法。
学习方法
问题教学法、自主合作探究讨论学习法
第一环节:自主学习(2学时)
项 目
任 务
注意
事项
复习
检测
1 学生说一说科学是什么?
2 众说科学美不美?
3.收集关于科学美(如物理学之美、化学之美、生物学之美等)的文章、资料、图片,进一步“认识科学之美”。
自我检测,看预习的学习效果如何
自主学习
1 学生阅读文章,找出作者所说的科学美。
2 速读课文,理清思路,学习文章的论证结构。
1.知识回顾:议论文的基本思路(结构)是什么?
明确:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)
2.请你按照这一思路划出课文结构。
第一部分:
第二部分:
第三部分:
3 研读课文,学习文章的写法
1. 作者是如何提出“科学是美丽的”这一观点的?
2.作者是采用什么论证方法来分析、论证“科学是美丽的”这一观点的?
3.为了证明论点,作者重点举了什么例子?引用了什么?
4.诵读威廉斯的科学诗,体会其意味。
⑴朗读《碳是女孩之最爱》,思考:这首科普小诗告诉我们什么科普知识?
⑵朗读《爱之力》这首科普小诗并体会其意味。
⑶朗读并品味《黑洞之歌》。
5.文章还举了什么例子来论证科学之美?即数学之美美在哪里?
上举了那几个例子来说明?
6.作者认为科学之美源于何处?
7 说说你所学的专业美吗?美在何处?各小组请代表展示。
带着左边这些问题精读教材,你尽量自己来完成。
(要相信自己哟!)
讨论完善
组内相互讨论,相互质疑,相互纠错,提出、记录共同问题,达成共识,并基本完善学习目标。(“三人行,必有我师”、“三个臭皮匠,赛过一个诸葛亮”)
团结
合作
第二环节:展示交流(1节课)
项 目
任 务
注意事项
展示项目
主要展示内容:
①号签任务:解释句中的加点字,并纠错、质疑②号签
②号签任务:解释句中加点词语的古义和今义;并纠错、质疑①号签
③号签任务:找出并解释句中词类活用的词;并纠错、质疑④号签
④号签任务:
句子;并纠错、质疑③号签
⑤号签任务:结合课文情节,分析项羽性格特点⑥号签
⑥号签任务:评议项羽这一人物形象;并纠错、质疑⑤号签
明确
任务
分工准备
1、确定展示内容
2、确定展示人员(板书人员、讲解人员)
3、确定质疑人员
组长负责
安排
分组展示
展示程序和要求:
1、接受展示任务
2、组内分工准备
3、由1~2人到黑板上板书展示(书写展示时间为10分钟)
4、由1~2人讲解展示
5、其余人员观察别组展示情况,准备纠错和质疑的问题。
展示你们的知识,展示你们的素质,展示你们的风采
相互PK
1、组间纠错 2、组间质疑 3、组间评价:从板书设计、板书内容、讲解、参与度四个方面分ABCD四个等第进行评价(尽可能多看优点,少看缺点,要多向别人学习哟。)4、记录心得。
序号
项目(内容)
评价等第及
备注
A
B
C
D
1
板书内容正确度
完全正确
基本正确
错误较少
错误较多
2
板书设计
好
较好
一般
较差
3
讲解精彩度
好
较好
一般
较差
4
小组参与度
100%
80%
60%
60%以下
5
综合评价
“他山之石,可以攻玉”
反思
你认为你在本堂课中有收获吗(知识方面和素质方面)?你认为你帮助了其他同学吗?你获得了其他同学的帮助吗?你还有什么疑难问题吗?
课外
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