基本能力体育经验交流

基本能力体育经验交流 基本能力之体育与健康经验总结 实行“基本能力”考试，实际上是发挥高考指挥棒的作用，推动每所学校都去开设这些课程，以培养学生的综合素质。不管怎么考，“1”涵盖的领域再怎么广，其考查的知识点也都在课标内。所以，我们体育老师特别重视新课改中的所有课标要求掌握的知识，把教材的基本内容也就是考点知识掌握好，特别是与其他学科知识相联系的知识。在保证《体育与健康》课室外活动的基础上，系统的备好室内知识课的。另外我们在认真研究新课标的同时还积极拓展学习的渠道采用集体备课，请专家集体培训，紧扣改革后的体育与健康内容进行课题研究、论文采写、课件评比、专业比武等形式来提高体育教师的专业技能。 基础教育课程改革是一项从根本上全面推进素质教育的系统工程。体育与健康课程作为实施素质教育的重要组成部分，我们抓住机遇，将体育与健康作为实施素质教育的突破口，坚持“以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点”，坚持“健康第一”的指导思想，三年来的课改实践，取得了明显的成效，积累了宝贵的经验。 我校从高开始就认真实施积极的课程改革，我们认真研究《体育与健康》课程，认为树立健康第一的指导思想就是确保学生的健康发展，以适应三年后的高考“3，X，1”的改革，主要从以下几个方面着手开展工作。 第一方面:按照高中《体育与健康》课程标准的要求，积极推进新课程的改革。 (一) 课程改革的整体思路 (1) 树立“健康第一”的指导思想，淡化竞技运动体系模式(但决不是忽视运动技术，而是技术更合理，更符合学生健康的要求) (2) 增强体育与健康课程的综合性，开发体育课程的多项功能。 (3) 重视学生体育兴趣的培养、加强学生终生体育观念。 (4) 加强学生社会适应能力及良好的学生心理素质的培养。 (二)《体育与健康》课程的基本理念 (1)体育与健康课程是所有学校课程中唯一与生命惜惜相关的课程，能为促进学生健康水平的提高，培养合格、健全的国民发展重要的作用，体育还可以帮助学生健全健康生活方式，并培养学生终生体育的习惯。 (2)关注学生的个体差异和不同需求，使每一个学生得到更好的发展。体育与健康课程是为所有学生设置的一门课程，体育教师的教学对象是全体学生，要尽可能的使每一个学生都受到同等的尊重和关注，让每一个学生都能体验到体育学习和成功给他们带来的乐趣，使每一个学生成长和进步。 (3)改变学生的学习方式，帮助学生学会学习。新课标提倡自主学习、合作学习与探究性学习。重视改变以教师为中心、课堂为中心的局面，关注学生实践能力和创新意识的发展。 (三)《体育与健康》课程内容结构 (1)目标统领内容。《体育与健康》课程并不规定具体的学习内容，而是针对不同的学习领域和不同的学习水平提出明确、具体、可操作的目标或标准，并相应的提出了一些内容框架和教学建议。 (2)课程内容呈现多样性和选择性。体育与健康课程改革中，充分考虑到各地，各学校的特点，以及学生的需求、兴趣、爱好等逐渐由统一性向多样性，由固定性向选择性等方向转变。 (四)、结合我校的实际情况，制定可行的课程教学 高中《体育与健康》课程内容分七个系列，若干个模块。即:健康教育专题、田径类、体操类、球类、水上或冰雪类、民族民间体育类、新兴体育类。根据《体育与健康课程标准》的精神，结合我校的具体情况。如:师资力量、学生基础、场地条件、学校传统等方面的因素。体育与健康备课组研究决定，在高一级第一学期首先开设必修部分。内容选择田径类短跑模块及健康教育专题传染病的传播与防治模块，从高一第二学期开始开设选修部分。 (五)、制定模块学分的认定与学生总评等级的评价方案 高中《体育与健康》共设11个学分，其中必修部分2个学分;选修部分9个学分。每个学分的学习时间是18课时，学生学习结束，总评合格方可获得该模块的学分。否则，必修部分必须重修，选修 部分可以重修或另选。在进行体育与健康课程学习评价时，学生的综合成绩除了规定的测试项目，还加入了学生的合作能力、运动参与、吃苦耐劳、考勤成绩等进行综合评价，最后给出学生的等级与获得学分。规定:100—86分的等级评价为A;85—76分的等级评价为B;75—60分的等级评价为C;59—50分的等级评价为D(学生的最低成绩设为50分)。若学生的总评等级为A或B或C均可获得本学期所学习模块的学分;总评等级为D的学生不能获得本学期模块学习的学分;等级为A或B的学生才有资格参加本学期三好学生的评比。在评价过程中，完全改变了传统单一的评价指标，建立评价内容的多元，评价方法多样的评价体系，淡化体育学习评价的甄别和选拔功能，使评价有助于学生发现不足，改进学习，获得提高，不断进步，从而体验到体育学习和成功带来的乐趣，增加体育学习的自尊心和自信心，使之形成坚持参与体育锻炼的习惯和终生体育意识。 (六)、新课程的具体操作 高一第一学期开设必修部分，设2个学分，内容选择为:田径类的短跑模块，设1个学分，开设18学时;健康教育专题选择的模块是传染病的传播与预防，设1个学分，开设18学时，学习结束年级统一命题进行测试。学生按照行政班进行上课。 高一第二学期开设选修部分，依据新的课程标准结合我校的实际情况，高一级体育与健康备课组决定开设篮球、排球、足球、健美操，田径六大项让学生自由选修学习(部分器材学生自备)。开学初，首先对年级选修各项目的学生人数进行统计，最终符合开设条件的只有篮球、足球、排球、健美操。根据开设的项目与学生人数，制定开课计划与课程计划，上报给教学处。选修开课方案如下:按课时上课，每节课45分钟，每周2课时。以4-5个班作为一个单元，将高一高二行政班各分为6个单元，每单元的学生根据自己的兴趣爱好自由选择。学生根据兴趣自主选项，上体育课兴趣浓厚，学习积极性高，主动性强;其次是实验后有共同兴趣爱好的同学组成一个学习群体，有利于发挥同学之间互帮互学、共同协作的精神;还有采用必修+选修相结合模形式进行教学，不仅丰富了学生的学习内容，而且使学生的身体素质得以发展，运动爱好和专长得以形成，为学生终身体育奠定了基础。 第二方面，为了有效推进我校的课改和素质教育，切实提高体育教师的理论素养及教学业务水平，促进我校教育质量的全面提高，我校组织在职的体育教师参加了一系列的业务素质培训班和新课程改革专家讲座。 (一)全员培训。对全体教师进行集中学习与培训。 1(学科基本功培训。全员参与基本功培训，选拔优秀选手参加省基本功大赛，姜彩霞获得一等奖;邓俊涛获得二等奖其他老师也在基本功方面有了不同程度的提高。 2(通识性培训。组织全体教师，以多种形式学习新课改的新理论、新理念，学习国家的方针、政策等。如: 2004年4月市教研中心组织的高中新课改理论培训。 3(学科培训。组织全体教师学习新课标，学习新教材，深化课程教材改革，提高教师的教学能力，促进教师的专业发展。 如:分别于2004年4月、2004年7月、2005 年6月、由市教研中心组织了高中课程改革的业务培训;2005年8月参加了教师业务培训并进行了测试。2006年3月参加了科研专题培训。 (四)校本培训。校本培训激发了教师自觉学习意识，提升了自我培训的责任感，树立了终身学习的意识，促进了教师的专业发展。深入基层学校，进行面对面的指导与交流。在实践中总结了“自主学习模式”、“讲授式模式”、“参与式模式”、“观摩示范模式”、“诊断反思式模式”等等校本培训方式方法。使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。 广大教师确立了“以学生发展为本，为学生发展服务”的新理念。教师角色发生了变化，教学行为也发生了变化，教师本身由过去的知识传授者、课堂管理者、学业评价者，向学习促进者、课堂合作者、学生成长记录者转变，教师逐渐向“研究型”、“开拓型”的方向发展。 教师的新课改理念、课程意识等正在形成。新的教学行为、教学方式正在形成。教师专业素质和教学能力进一步提高。我组教师开发了《乒乓球的教学》、《羽毛球的学习与提高》、《体育康复保健》、《篮球再提高》、《健美操之拉丁舞》、《排球》等校本。 第三方面，科研牵动，成果显著。 我组教师在组长孙国忠老师的带领下，积极钻研业务，撰写论文，改良训练方法，在威海市及山东省组织的各项比赛中取得了前所未有的好成绩。林海波老师的课件《奥林匹克运动》获得省级一等奖;邓俊涛老师的课件《排球》获得市级二等奖;丛东风老师的体育与健康课《奥林匹克》获得省级三等奖;课题:《高中阶段开展舞蹈和韵律操的教学的研究》获得威海市教育科学“十五”规划重点课题。课题:《高中阶段体育特长生的研究》也已经开题。宫龙军老师的论文《中学生心理健康教育》获得市级一等奖;王建光主任的《关于高中田径运动会改革的研究》获得市级一等奖。 第四方面，成立基本能力组，综合各科知识，搞好高三阶段的复习～ 一、紧扣考纲、熟悉课本、掌握好基础知识。“基本能力测试”的考试范围涉及高中新课程的技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与社会、科学六个领域的必修内容，充分体现学科的整合性，整合的切入点在于课程与社会生活的结合，整合的目的在于通过多学科的知识与能力的融合来解释自然或社会现象，解决实际问题。 建议学生首先应该全面把握课程内容(对必修课程不能偏、缺)，并且不要单纯通过知识的复习和记忆来应对“基本能力测试”。对课程知识和能力的要求可以理解为高中生应知应会的常识性的知识和能力。 二、根据考试目标，理顺复习思路、关注社会热点、了解最新科技动态、培养深入思考的能力。“基本能力测试”的题目都是从社会热点中提取最有时代气息的主体情景，构思出一系列与各学科有关的综合试题。因此同学们应该关注社会热点、注重生活实践，增加自己的生活阅历和体验，努力扩展自己的知识面，目前的最佳途径是阅读一些有价值的、针对性强的课外资料，不断丰富自己。 三、在复习过程中，做适量的练习题是非常必要的。做习题能巩固课堂上复习的内容，加深对知识的理解，同时也能熟悉各种题型、提高解题速度和技巧，增强“实战”能力。但是，题目并不是做得越多越好，做练习题要重质量而不是求数量。所谓“质量”，一是题目要有质量。像我们学校使用的山东友谊出版社出版的《2007年山东省高考全真模拟试题?基本能力测试》，感觉该套题目紧扣考纲和样题，体现高考最新信息，融新课改理念、知识、方法于一炉，集能力、思维、科学训练于一体，深受师生青睐。二是做题要有质量。做题过程中，要弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法以及一些解题技巧，争取举一反三、事半功倍。 四、基本能力复习涉及到问题很多，同学们要根据自己的实际情况，做好计划、讲究策略、注重效率、扎扎实实地做好每一阶段的复习，一定能在“基本能力测试”中取得满意的成绩。 “基本能力”考试的题型全部采用综合题的形式，打破学习领域和学科界限，以研究主题的形式对各种相关领域与学科知识进行适度整合;命题采用混合题型，在每道综合题内灵活设计各种题型，包括选择题、填空题和问答题。高中《体育与健康》课程按模块教学，每个模块18学时，五个水平领域不可随意分割，但我们可以针对每个领域的内容，与其他学科有机结合，利用内堂课时间在传授知识的同时帮助学生向边缘学科渗透。 例如:野营主题 1、天气状况是影响野营安全的重要因素，请你利用信息技术知识描述一下获取天气预报的过程。 2.在篝火晚会上同学们表演了以下节目片段，请说出哪部作品属于中国新歌剧。 ,、《图兰朵》 ,、《洪湖赤卫队》 ,、《雷雨》 ,、《茶馆》 3.在野营训练时，某生不慎扭伤了踝关节，对其治疗应先,，再,(A、冷敷B、热敷)请说明理由。 4.这次活动当中，同学们拍摄了很多照片，有些效果不理想需要进行调整修饰，那么最佳加工软件是: ,、Cool Edit ,、Flash ,、Excel ,、Photoshop 许多考生将试卷讲评理解成“对答案”，这种做法是非常错误的。可以说每一份试题，都是教师精心选择的结果，每一份试题都蕴含着命题专家对考试的理解和细致研究，试题中含有丰富的内在信息， 拘泥于所谓的“正确答案”，远不如研究一下命题思路有收获。在分析试题时，对于每一个问题，都应探讨一下“还可以从哪些方面提出问题”，例如，省样题三(关爱生命，远离危险，是提升现代人生活质量、打造幸福生活的前提保障。)中有四个小题: ? 从安全用电角度考虑，下列做法或说法正确的是(略);?艾滋病出现至今不过20年，全球感染 人数逾6000万，其中2200万已死亡。下列各项活动有可能导致艾滋病传染的一组是(略);?禽 流感是禽流行性感冒的简称，是由A型禽流行性感冒病毒引起的一种禽类传染病。由于该病能 够在禽类和人类之间交叉感染，且死亡率较高，引起了世人的高度重视。禽流感暴发的季节最 可能发生在(略);?……如果就“关爱生命，远离危险”这一主题，认真讨论一下的话，还可以发 现大量的命题点，比如:雷雨天选择避雨的场所、吸烟对健康的损害、绿色食物的选择、科学 合理的作息时间安排、交通安全……如果一个班的同学每人想出一条的话，每个同学的收获是 相当巨大的。如果能够这样做的话，今后再遇到关于这一主题的相关问题都不会失分了。甚至 于，我们从这一主题还可以拓展到安全、灾害等。可以说，一份好的试题，就是复习的一个抓 手，认真分析命题思路对于理清复习思路非常有益。 另外，2008年奥运会在北京召开，和奥运相关的问题也是我们关注的重点，所以我们要积极开 发这个方面的题目。例如下题: 北京申办2008年奥运会提出了“科技奥运、人文奥运、绿色奥运”口号，并向世界庄严承诺:将承办一届历史上最出色的奥运会。 1(2008年北京奥运会会徽“中国印?舞动的北京”设计新颖别致，极富东方文化特色，它明显地吸收了中国传统书法和,,,,,,的艺术风格，该会徽将中国特色、北京特点与奥林匹克运动元素巧妙结合为人的造型，并形似汉字“,,,,,,”的神韵，蕴含浓重的中国韵味。为了保护奥运会徽的知识产权，免受非法侵犯，需进行技术的,,,,,,。 2(现代奥运会源于公元前776年开始的古希腊奥林匹克运动会。人体雕塑作 品《掷铁饼者》就是古希腊人崇尚体育运动的生动表现。有关该作品的说法 不正确的是( ) A(是当时城邦征战使得人们注重体育锻炼的见证 B(体现了古希腊人对人体的理想完美和运动健美的追求 C(反映了当时打破宗教神学的束缚、宣扬人文主义思想的时代精神 D(原作已经不存在，现存的都是后世的复制品。 3(运动员在进行不同项目运动时，机体供能方式不同。对三种运动员项目的 机体总需氧量、实际摄入氧量和血液中乳酸增加量进行测定，结果如下表。请在下表中“运动项目”一列填入正确的选项。 A(1000m跑 B(100m跑 C(马拉松跑 运动项目 总需氧量/L 实际摄入氧量/L 血液乳酸增加量 ?,,,,,, 8 0 未见增加 ?,,,,,, 16 2 显著增加 ?,,,,,, 600 589 略有增加 4(某运动员进行跑步训练，与直道跑相比，他通过弯道时，其姿势应作出哪些变化,并说明理由。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 5(融音乐、舞蹈和体育为一体的竞技体育项目，具有较高的观赏价值。优美动听的音乐、风格各异的舞蹈动作、眼花缭乱的抛接和空中翻腾，使人得到高雅、优美与惊险相结合的艺术享受。下面请你列举两种带有音乐伴奏的体育比赛项目。 ,,,,,,,,,,,,、,,,,,,,,,,,,。 6(在体育比赛过程中，运动员之间、运动员和裁判员之间尽管有语言障碍，但是他们之间能够从容地进行交流，他们的交流方式是,,,,,,，其特点是,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 7(良好的体育道德是一个国家和民族精神文明程度的具体体现。请你谈谈，怎样做一个文明观众，向世界展现中国人良好的体育道德。(至少两点) ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 我们要以某一个方面为主线，结合音乐、美术、体育、信息技术及通用技术的相关知识来出题，让学生掌握相关知识的同时能够扩大知识面。 五、存在的问题 (一)进一步更新教育教学理念。受传统教育教学的影响，部分教师思想还没有充分解放，观念还须更新，新的教学方式有所表现，但有待于进一步提高和完善，避免形式化。 (二)新课改的发展不平衡。由于教育资源、师资力量、生源水平差异较大，因而造成新课改的发展不平衡。 (三)体育场地、器材不足。 (四)校本课程教材还要进一步开发并将其落到事处。 (五)进一步加强体育教师队伍建设。为教师学习、进修提供方便，创造条件。提高校本培训、教研的力度。 (六)高三基本能力课教师力量不足，很多知识点有必要给学生仔细讲解，但是时间不允许，造成学生的体育与健康知识掌握的不细，举一反三的能力培养的不够，希望下一届高三能引以为诫。 威海二中体育组 2007年6月5日