挖掘优点,谁都可以做达人——上海闸北八中教育经验
挖掘优点,谁都可以做达人——上海闸北八
中教育经验
挖掘,谁都可
荤凝敬爱疑或
这.
——
上海闸北八中教育经验
?李雪林
在闸北八中,因为个人特长而被老师夸
耀的学生着实不少.寒假前的那场"校园达
人秀"上,平时有点"油嘴滑舌"的初二学
生陆松顺被推荐
演海派清口,"我有自
信,有力量,有光芒,我就是秉承这样的信
念站在舞台上,一下子感觉自己老有腔调
的."陆松顺回味着获得"第二名"的美妙
过程.如今他走在走廊里,经常有学生探出头来叫他"周立波","那种感觉妙不可 言."陆松顺抿着嘴说.
"达人"的表演录像在学校滚动播出,大家突然发现:身边的同学都"小宇宙" 爆发,或才华横溢,或激情四射,或巧舌如簧.闸北八中为此还开展了一场"达人精 神"大讨论,学生们在主题班会上说:每个人都有着不同的天分,会写作,会画画, 会奔跑,会舞蹈,只要找到合适的契机,我们每个人都能有所突破与发展. 校长刘京海之所以力推校园达人秀,正是看中了其中蕴含的"每个人都可以成 功"的精神.他认为,达人精神就是一种希望表现自己,锻炼自己,证明自己的信 念,是自信,自主,大气,勤奋的综合体现,每个八中人都可以做达人. 鼓励和赏识让每个孩子重拾自信
陆松顺还记得一个月前自己在升旗仪式上
的开场白."今天站在这里,本人 激动万分,本人学习成绩并不是很好,也不是什么学生干部,站在这里是我连做梦
都
不敢想的事情,是达人秀给了我机会."学校打算成立演讲社,并让他做第一任会 长,很快老师发现,陆松顺学习用功多了.
高二学生小朱曾经是个很内向的学生,门门功课不及格,却喜欢钻研魔术,刘谦 的橡皮筋魔术早就被他攻破.于是,学校的周周演就让他表演自己的魔术,连老师也
纷纷夸他魔术变得好.因为魔术,小朱的学习自信心大大提升.
"教育不能摧残孩子的自信."在美术老师黄利看来,赏识是教育最根本最有效 的方法.有一天,黄利看到一名男生在衣服外面搭配了一条围巾,马上赞赏说:"你 的审美感觉很好,很适合做
师."这名成绩排名靠后的男生听了美滋滋的,此后 经常会在衣服上配一点小配饰.黄利就势鼓励他报考上海拥有最好服装设计专业的东
华大学,还帮他树立一个个分阶段小目标——
优劣势科目,给每门功课都定个标
准线.
黄利说,每个孩子都有优点,但这些优点往往被考试成绩所掩盖.一些家长为亲 子关系紧张而苦恼,黄老师告诉他们个"小窍门":回家把孩子的优点列在一张纸 上.一位家长后来给他发短信说:"这个方法很有效!"
7
一—
一素质教育"大家谈"
8
"这所学校不会用读书去压抑学生."这是宋存轩选择闸北八中就读的理由.这名来 自台湾的学生清晰地记得刘校长在升旗仪式上描绘的"宏伟蓝图"——要建实践大楼,扩
建操场.刘校长大声对学生说:"给你们建个溜冰场,好不好?"下面叫好声一片. 课堂上引导学生自主学习
闸北八中曾经是所全市知名的薄弱学校,生源处于全区中下水平,刘京海一直坚持 "成功教育实验",在他看来,时间是个常量,如果不是大幅度降低知识总量与难度,
学
生的多元化发展就失去了足够的时空保证.因此,课程教材改革也必须多元化,基础
达到就行,多留点时空给学生多元发展.在课堂改革中,老师调整教学要求,教学进度,
改为低起点,小步子,给学习困难学生带来提升的空间.
学校还开发了为学生自学所用的学科学习电子平台,老师把准备知识编成练习让学生
做,把新知识的定义,法则,原理等用题目的形式提供给学生,让学生分组交流,教师收
集学生的问题,针对学生初步自学设计教学.在这一过程中,学生基础知识得以巩固,自
信心开始形成.
不仅如此,闸北八中很早就取消了集体补课,每天的作业量只有l小时一1.5小时,其
作业量少了,学校的教学质量却稳定在全区中数学作业量仅为2O分钟一30分钟.
中上等水
平,中考合格率达99%一100%,98%的同年级同学科的班级教学质量差异都控制在3分之
内,初步实现了校内均衡化.
黄聪颖告诉记者,正因为每天8点前就能完成作业,自己才有足够的时间写作.学校 还开设了3O种选修活动课,武术队,乒乓队,击剑队成绩均进入全市前列,许多学生在市
里获了奖.,
除了靠文化课考取大学之外,多方面潜能的开发同样可以帮助学生成功.近几年,闸
北八中的美术教育卓有成效,2010年美术班的本科录取率达到了85%.学生在20t1年上海
市美术联考成绩更为优异,老师估计着,今年的本科率将突破90%.
脸上写着自信的宋存轩在采访时告诉记者,希望将来进军影视圈,他还建议陆松顺
做
一
个娱乐记者,帮助他成名.或许正因为在学校受到的束缚少,鼓励多,正因为没有对
考
试成绩的过度追求,同学们的真性情才得以充分流露.有自信,成功自然就多了动
力.
(摘自《文汇报》2011.3.25) 影|二|一e?
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