一年级齐鲁书社传统文化教案(下)

第三单元入则孝亲 第九课父母呼应勿缓 教学目标: 1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。 3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。 重点难点: 使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。 课前准备:预读孟母断织教子的故事。 教学过程: 一)、导入:不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意,就没有真正尽到子女的本分。今天我们就一起走入“父母呼应勿缓”板课,齐读。 二)、借助读课文。 1、自由读,指名读。指导。 2、边读边想:我们平时父母叫我们,我们有没有马上答应,父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。如果不对应该怎么做? 3、小组讨论,交流。 4、全班交流,指导。 (1)父母喊我快起床。 (2)父母让我来帮忙。 1 (3)父母叫我去学习。 三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。 1、自由读。 2、说说孟母为什么这样做?小猪乐乐做的对吗?你从中懂得了什么? 3、你平时是怎么做的?今后怎么做? 小组交流,指名汇报。 四)、拓展活动 1、看图,说说谁做的对,为什么? 2、自我评价。 3、读背“父母教,须敬听。父母责,须顺承”。 第十课顺乎亲以为子 教学目标: 1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。 3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。 重点难点: 使学生明白孝顺是做人的根本道理。 课前准备:预读陆绩怀橘的故事。 教学过程: 一)、导入:不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意,就没有真正尽到子女的本分。今天我们就一起走入“顺乎亲以为子”板书课题,齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、自由读,指名读。指导。 2、边读边想:我们平时有没有做到孝顺父母,如果没有应该怎么做? 3、小组讨论,交流。 4、全班交流,指导。 (1)爸爸妈妈请休息。 (2)我给妈妈倒杯茶。 (3)爸爸妈妈请先吃。 (4)我帮妈妈做家务。 三)、读陆绩怀橘的故事。 1、自由读。 2、说说陆绩为什么这样做?孟佩杰做的对吗?你从中懂得了什么? 3、你平时是怎么做的?今后怎么做? 小组交流,指名汇报。 四)、拓展活动 1、回家和父母做心心相印的行为演练,记住父母的生日和爱吃的东西。 2、学会为父母做点事,倒杯茶,做家务,捶捶背,唱首歌,聊聊天。 第十一课亲有疾细心待 教学目标: 1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。 3使学生明白父母养育不易,懂得回报父母的养育之恩。 重点难点: 使学生明白父母养育不易,懂得回报父母的养育之恩。 课前准备:预读文帝侍母的故事。 教学过程: 一)、导入:小时候父母对我们的照顾无微不至,等父母年纪大了,我们也应该回报父母的养育之恩。今天我们就一起走入“亲有疾细心待”板书课题,齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、自由读,指名读。指导。 2、边读边想:我们平时有没有做到照顾父母,如果没有应该怎么做? 3、小组讨论,交流。 4、全班交流,指导。 (1)爸爸妈妈生病的时候,要学会照顾爸爸妈妈。 (2)要多陪在他们身边,嘘寒问暖 三)、读文帝侍母的故事。 1、自由读。 2、说说文帝做的对吗?你从中懂得了什么? 3、你平时是怎么做的?今后怎么做? 4、小组交流,指名汇报。 四)、拓展活动 1、拓展阅读《孟子.万章上》。 2、做个小小护理员,父母生病时要悉心照顾他们。 第十二课亲其亲孝爹娘 教学目标: 1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。 3使学生明白孝是人世间最高尚的行动。 重点难点: 使学生明白孝是人世间最高尚的行动,懂得回报父母的养育之恩。 课前准备:预读鹿乳奉亲的故事。 教学过程: 一)、导入:只要各人亲爱自己的父母,尊敬自己的长辈,天下就太平了,今天我们就一起走入“亲其亲孝爹娘”板书课题,齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、自由读,指名读。指导。 2、边读边想:我们怎么做才算孝顺父母? 3、小组讨论,交流。 4、全班交流,指导。 (1)多交流。 (2)时问候 (3)勤劳动 (4)常陪伴 三)、读文帝侍母鹿乳奉亲的故事。 1、自由读。 2、说说郯子做的对吗?你从中懂得了什么? 3、你平时是怎么做的?今后怎么做? 4、小组交流,指名汇报。 四)、拓展活动 1、拓展阅读《明亮天使》《劝报亲恩篇》。 2、做张感恩卡报答父母,席上想对父母说的话。 第四单元亲和友善 第十三课为君子与人善 教学目标: 1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。3使学生理解与人为善是我们做人的道德规范。 重点难点: 使学生理解与人为善是我们做人的道德规范,我们要乐于助人。 课前准备:预读屈原背米的故事。 教学过程: 一)、导入:君子莫大乎与人为善。意思就是君子最高的德行莫大于跟别人一起行善,今天我们就一起走入“为君子与人善”板书课题,齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、自由读,指名读。指导。 2、边读边想:怎样才算与人为善,你们做过什么与人为善的事情? 3、小组讨论,交流。 4、全班交流,指导。 (1)乐于分享。 (2)热心助人。 (3)原谅他人。 三)、读屈原背米的故事。 1、自由读。 2、说说屈原做的对吗?你从中懂得了什么? 3、你平时是怎么做的?今后怎么做? 4、小组交流,指名汇报。 四)、拓展活动 1、拓展阅读《一只手套》《唱导文》。 2、行为演练:当别人错怪了你,未向你道歉时……. 当别人无意中弄脏了你的衣服时…… 当别人在愤怒时对你说了气话时…… 第十四课近善人远不善 教学目标: 1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。 3使学生从小养成向好人学习的好习惯 重点难点: 使学生从小学会向好人学习,做有益的事情。 课前准备:预读庄公不悦晏子的故事。 教学过程: 一)、导入:见善如不及,见不善如探汤。这句话的意思就是看到好的人或事就担心自己达不到这样;见到不好的人或事,就好像把手伸进开水中一样赶快避开。今天我们就一起走入“近善人远不善”板书课题,齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、自由读,指名读。指导。 2、边读边想:身边哪些行为值得你去学习,哪些行为要我们去杜绝呢? 3、小组讨论,交流。 4、全班交流,指导。 (1)是炽烈的怒火让人心寒。 (2)是浓浓的关心让我温暖。 三)、读庄公不悦晏子的故事。 1、自由读。 2、说说庄公这样做的对吗?你从中懂得了什么? 3、你平时是怎么做的?今后怎么做? 4、小组交流,指名汇报。 四)、拓展活动 1、拓展阅读《高原上的并蒂雪莲》《弟子规》。 2、行为演练:三省养善:1.每天的学习生活有没有不尽心尽力之处。 2.和朋友交往有没有不诚心诚意。 3.学到的知识,有没有时时温习、实践。 第十五课多存善不积恶 教学目标: 1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。 3使学生从点滴做起,多做好事。 重点难点: 使学生从点滴做起,多做好事,不做坏事,日积月累。 课前准备:预读舜隐恶扬善的故事。 教学过程: 一)、导入:不积累自己的善行旧无法赢得别人的认可,不积累自己的恶行就不会让自己身败名裂。今天我们就一起走入“多存善不积恶”板书课题,齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、自由读,指名读。指导。 2、边读边想:身边哪些行为是善,哪些行为是恶要我们去杜绝呢? 3、小组讨论,交流。 4、全班交流,指导。 (1)不摘花草你真棒。 (2)和睦相处跟你学。 (3)虚心请教你能行。 (4)爱护环境当标兵。 三)、读舜隐恶扬善的故事。 1、自由读。 2、说说舜为什么这样做?你从中懂得了什么? 3、你平时是怎么做的?今后怎么做? 4、小组交流,指名汇报。 四)、拓展活动 1、拓展阅读《将好事一直做下去》。 2、行为演练:学会宽 第十六课善若水利万物 教学目标: 1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。 3使学生明白任劳任怨是高尚的品德。 重点难点: 使学生明白不求名利,任劳任怨是高尚的品德。 课前准备:预读盲人提灯的故事。 教学过程: 一)、导入:上善若水,水善利万物而不争。人最高的善行就像水的品性一样,滋养世间万物,而不求任何名与利。今天我们就一起走入“善若水利万物”板书课题,齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、自由读,指名读。指导。 2、边读边想:我们身边有没有善良的人的善行值得我们学习? 3、小组讨论,交流。 4、全班交流,指导。 (1)为灾区孩子捐赠图书。 (2)积极参与公益活动。 三)、读盲人提灯的故事。 1、自由读。 11 2、说说盲人为什么还要提灯?你从中懂得了什么? 3、你平时是怎么做的?今后怎么做? 4、小组交流,指名汇报。 四)、拓展活动 1、拓展阅读《微尘在行动》《韩诗外传》。 2、行为演练:爱心捐赠。 12