微笑，让“老鼠”爱上“猫”

微笑，让“老鼠”爱上“猫” 微笑，让“老鼠”爱上“猫” “老师来了!”随着一位同学的尖叫声～热闹的教室里顿时安静下来。我快步走到教室门口～用严厉的眼神扫视了一遍～只想把那些还未进入“状态”的同学一个不漏地抓出来批评一顿。情况好极了～全班同学因收到“警报”都肃然端坐～顿时～我的心里升腾起一种成就感。然而～感受着每个学生望我时畏缩的目光～回想着课堂上死一般的沉寂～一种异样的感觉又突然涌上我的心头——隐隐约约觉得我和学生之间的距离越来越远了～那句“老师来了”仿佛就像“狼来了”一样惊响于我耳际～重重地敲击着我的心。 终于～一位同学周记上的话惊醒了我:“老师～我们都知道您是一位非常负责、能力也很强的老师～您的呕心沥血、倾情付出我们都看在眼里、记在心里～您什么都好～就是平时太严肃、太不苟言笑了。您知道吗?上个学期有人统计过您在我们面前只笑了7次!其实～我们好喜欢看您笑啊!因为您笑起来好美～我们多想每天看到您多一点的微笑:”面对这番话～我的心是无论如何也平静不下来了。是啊!谁不爱笑呢?为什么在学生面前总是摆出一副严肃的面孔?我成了什么?我到底是谁?是一个货检员～专门挑产品的毛病?是一名警察～整天关注罪犯的一举一动?是一只得意的猫～在骄傲地观赏着自己的战利品——心惊肉 1 / 4 跳的老鼠?此刻我才真正明白为什么在我的课堂上学生从来都是正襟危坐、鸦雀无声?为什么学生见了我就战战兢兢～如同老鼠见了猫?原来是我严厉的目光切断了学生的思维～是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。这使我清醒地认识到～严厉并非教育管理的利器～人类最美丽、最友善的语言——微笑方是唤醒沉寂的课堂、唤起学生心中的热情、促进学生和谐发展的良药。 第二天～当我满面春风地出现在课堂上时～学生们的眼中充满了猜疑。当我微笑地鼓励每位学生发言时～学生们更是感到了惊异。当一堂课结束时～学生们的脸上还是一片茫然。但当我微笑着走下讲台～轻盈地迈出教室时～教室里顿时爆发了经久不息的掌声～随即有人大喊道:“yeah!李老师终于亮出她美丽的笑容了!”就这样～在以后的课堂上～我总是以最亲切的笑容面对学生～而学生们也慢慢地被我感染～脸上开始有了笑意～课堂气氛也日渐活跃～学生敢笑～敢说～敢想～也敢问了～学习积极性空前高涨～主动性得到了淋漓尽致的发挥。我的微笑不仅让学生更喜欢我的数学课～而且真正营造了一个宽松、活跃、民主、平等的课堂氛围。师生共同微笑～深情互动～形成了有利于数学能力培养的适宜的“气候”和“土壤”～学生不仅思维能力得到了充分的发展～个人的长处也得到了充分的展示。在这样微笑的课堂里～树立了“人人平等”的思想～培养了 2 / 4 “人人善问”的习惯～激发了“人人求新”的欲望～提供了“人人动手”的条件～给予了“人人成功”的机会。 教师的微笑更是教育学生的“法宝”之一。微笑会像一个“加油站”～让学生激发出无穷的动力和热情～焕发出强大的生命力。当然～教师的微笑不应单薄地挂在脸上～应该发自内心～随时流露～决不吝惜。在学生进步的时候～要给予微笑～这微笑是赞许,在学生受挫折、犯错时～要给予微笑～这微笑是理解、是信任,当学生对某一事物产生好奇时～要给予微笑～这微笑中既有支持、呵护～更有激励。 人是很容易被感动的～而感动一个人～靠的未必都是慷慨的施舍～巨大的投入。往往一个热情的问候～一个温馨的微笑～就足以在人的心田中洒下一片阳光。微笑～对优秀的学生是锦上添花～对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。有个学生曾跟我吐露过这样的心声:“老师～我不是一个引人注目的学生～或许～在您心里也没留下什么印象～但您记得吗?有一回我在教室门口等人～您从远处走来～我冲您笑笑～您也冲我笑笑～那种感觉简直太棒了～一种说不出的幸福在我心中缓缓流过……而当我站起来发言～想说而又不敢说的时候～看到您期待的目光、和蔼的笑容～我就鼓起了勇气……我知道我需要温柔的批评和温柔的鼓励～感谢老师～感谢老师的笑～老师～ 3 / 4 您的笑～对我很重要!”我们的学生其实要的不多～只要老师给他一个微笑～他就会还你一个希望～一脸灿烂。 记得《学习的革命》中有这样一段话:“如果一个孩子生活在批评之中～他就学会了谴责,如果一个孩子生活在敌意之中～他就学会了争斗,如果一个孩子生活在鼓励之中～他就学 4 / 4