幼小衔接不只是幼小教育课程的衔接

幼小衔接不只是幼小教育课程的衔接 目前来看，幼小衔接问的关键并不只是幼儿教育和小学教育的课程衔接问题， 还要包括孩子们上小学之前的心理、行为和习惯的适应及准备等方面。而事实上， 这些问题也在很大程度上被人们意识到了，并且很多幼儿园也在不断地进行一些 探索和实践。可是，最困扰幼儿园教育的还是这些。一些不正规的幼儿园，也搞 所谓的“幼小衔接”，但是它们的衔接就是提前开设小学的课程，这样是背 离《纲要》精神的，是不科学的教学行为，更是没有体现素质教育的做法。做一 个简单的比喻就像跑步比赛，发令枪没有响就开始抢跑了。 幼小衔接的问题，对孩子们一生是具有成败意义的，做好了能将幼儿园早期 教育的基础与小学形成健康对比，反之，错误的方法只会适得其反，害了孩子的 一生。所以家长在幼小衔接的问题上，一定要及时和老师、幼儿园进行沟通，只 有双方紧密配合，才能更好地为孩子做好衔接工作。同时家长也要搞清楚幼儿园 教育和小学学习过程及模式的区别所在，这是我们完成幼小衔接工作的前提，也 是基础。一般讲有四个方面：1。课堂用时长短；2。授课模式的变化；3。 要求的不同；4。作业与考评的出现。通过这四个方面的比较分析我们发现，其 实幼儿教育和小学教育是相互搭接和渗透的教学方式。 家庭教育，我们家长都有自己的一套成熟或不成熟的教育经验，家庭教育是 很复杂的。它不同于学校教育，有明确的课程，各科课程，一系列的教 育规程、教育制度。家庭教育完全依赖于家长的教育意识、教育方法、教育手段。 很多家长都有这样的担忧：别人的孩子除了在幼儿园学习，还参加了不同的 兴趣班，我的孩子没有参加，将来会不会比别人学习吃力啊？万一跟不上进度怎 么办？于是家长就会盲目地给孩子报各种各样的班，造成的后果就是幼儿教育小 学化。幼儿教育小学化给小学教育带来了不必要的麻烦，留下众多的后遗症。由 于小学一个班的学生可能来自十个二十个不同的幼儿园，参差不齐的教学进度、 各式各样的执笔方法、不规范的拼音发音方法等都给小学入学教育带来了不便。 好多学生由于不愿听老师的拼音教学，致使入学后就形成了不专心听课的不良习 惯。这对孩子今后的发展是很不利的。 作为家长，在幼小衔接上要把握好以下几点：1。转变一下教育观念，了解 一点当前的教育理念，平时要更多地注意培养孩子对待事物的兴趣。2。家长还应重视孩子良好的生活、学习习惯的养成。比如：良好的个人卫生习惯，有规律 的作息习惯，文明礼貌习惯，与人相处习惯，生活节俭习惯等。3。注意教育孩子的分寸，正确把握严与爱的尺寸，多给孩子鼓励，让孩子从小学会自信等