小学心理咨询室工作计划

心理咨询室工作 为了贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》精神,全面推进素质教育,切实加强学校的心理健康教育,本学期,心理咨询室计划拟开展以下工作: 一、继续开展宣传教育工作,普及心理卫生常识。 本学期,心理咨询室将通过设计一系列心理主题黑板报、宣传栏以及与校园广播站合作进行常规宣传工作,继续加大心理辅导室在全校范围内的影响。本学期,心理咨询室将和校报编辑部共同关注《七色花》校报的版面和内容,在设计上多下工夫,争取创设更多由学生自主的栏目,发动更多的学生去主动关注自己的心理健康状况,并吸引更多学生解除顾虑,大胆走进心理咨询室,及时与辅导老师沟通交流,从而有效提高自己的心理健康水平。 二、积极有效地开展个别心理咨询工作。 考虑到学生的作息时间与正常上班时间的冲突,本学期,心理咨询室仍将根据学生的学习时间安排来调整咨询接待时间,以学生的学习时间安排来调整咨询接待时间,以学生的需要为出发点。 本学期也将会注重为一线教师的服务,关注他们的心理状况,尽可能地对他们所提出的工作和生活中的心理困惑给予热情的帮助的解答,为他们排忧解难、出谋划策,真正将心理健康这一观念融入到每一位教师的心中。 本学期,心理咨询室将本着家校教育协同合作的理念,与各年段成立的家长委员会合作,“想他们之所想,急他们之所急”,热心真诚地为他们在家庭教育中出现的困惑提供帮助,成为家长、学生、教师沟通的桥梁,与相关教师配合,对相关学生进行疏导,同时帮助改变家长一些不合理的家教观念,使教育工作得到全面的稳固。 三、开设心理辅导讲座,加强对师生的心理训练和心理指导 某些心理问题在特定的年级或班级具有普遍性,为了避免单纯个别咨询的重复低效率,本学期,心理咨询室将从不同年级的学生特点出发,有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座,为同学们切实解决一些问题。拟安排计划如下: 三月份——六年级开设青春期生理心理健康讲座; 四月份——五年级开设人际关系辅导讲座; 五月份——六年级开设提高心理抗压性的讲座(请重点中学的相关心理老师进行辅导)。 由于当前学生中产生一些心理障碍有不少是师源性的,而近年来经调查,教师的心理健康状况也不容乐观,因此,本学期,心理咨询室在加强对学生的心理疏导的同时,也将关注教师这个群体,适时请进心理专家来传授经验,帮助教师加强对自我心理行为的控制和调节,保持健康积极的心理状态,以促进发展良好的师生关系,不断完善提升自我达到良性循环。 四、进一步充实和完善学生的心理档案,并进行规范化管理。尤其是要做好“留守儿童”档案建设和心理辅导工作,给“留守学生”更多的爱。为了让“留守学生”的身心得到健康发展,保障其受教育的权利,专心搞好自身学习,学校心理咨询教师将实行多种方法加强对“留守学生”的教育和管理。①成立关爱留守学生领导小组,使此项工作纳入学校心理咨询室的常规;②建立“留守学生”档案,摸清情况;③召开“留守学生”会议,对其进行心理健康教育,鼓励其战胜困难完成学业;④全体心理咨询教师确定帮扶对象,和留守学生建立对应帮扶关系;⑤充分发挥心理咨询室的作用,定期开展活动,既关心他们的学习,又关心他们的生活,使留守学生在学校也能享受到家庭般的温暖,健康全面地发展。此举一方面让留守学生的父母在外安心工作,另一方面也让队员感受到多关注他人的生命,学会关爱,学会奉献。 由于本学期时间安排问题,初步考虑先重新整理而后修订以往的心理咨询工作档案,对相关材料和书籍进行整理和归档,做到今后有据可查,保证心理咨询工作的延续性。在此基础上,将在下学期开始对学生进行心理健康状况的摸底测试,并将测试结果进行分析,及时向学校和相关年段进行反馈,从而为以后教育工作提供方向和依据。 五、对心理咨询信箱的信件及时进行回复,加强心理咨询室的管理。 继续开展心理咨询信箱工作,充分利用资源,创建并维护好心理咨询室,由于这一类的咨询方式具有保密便捷的特点,可以尽可能快地为他们提供帮助,使学生意识到这些咨询不仅仅是摆设,让学生感受到心理咨询老师的真诚,也可以让学生在信件上畅所欲言相互鼓励支持,从而敞开心扉,积极咨询,最后达到互助自助的效果。 以上是心理咨询室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划,由于自身理论有待完善,经验也不够充足,难免有疏漏和不合理之处,届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善,使计划得到有效的落实。