江西财经职业学院

江西财经职业学院 一、项目名称„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 二、项目负责人„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 三、项目承办人„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 四、项目小组人员„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 五、立项主要依据„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 一、专业概况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 二、专业建设现状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 三、人才培养主要成绩„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 四、社会服务主要成绩„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 一、宏观背景分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 二、教育体制背景分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 三、行业背景分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 四、岗位背景分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 一、专业建设宗旨„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 二、专业建设目标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 1 一、专业建设工作委员会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 二、专业建设工作领导小组„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 一、师资队伍建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 二、实训条件建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 三、课程与教材建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 四、专业教学资源库建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 五、教学改革建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 六、全面质量管理建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 七、产学结合建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 八、社会服务建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 九、对外交流与合作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 一、项目经费预算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 二、项目建设进度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（） 三、建设经费总预算„„„„ 2 税务专业“十一五”建设 何先应 张玉昆 张玉昆（财税金融系税收教研室、教授） 付文清（财税金融系税收教研室、副教授） 徐双泉（财税金融系税收教研室、副教授） 熊 英（财税金融系税收教研室、副教授） 黄怀书（财税金融系税收教研室、讲师） 傅丽莎（财税金融系税收教研室、助理讲师） 叶金育（财税金融系税收教研室、助理讲师） 江西省社会经济发展“十一五”规划 江西省高职发展“十一五”规划 江西财经职业学院“十一五”发展规划 税务专业是我院的传统专业，从上个世纪60年代建校以来，从未间断，毕业 分配制度改革前累计为我省国税、地税、财政、其他企事业单位培养税务人员6251人。毕业生分配制度改革后，为我省及全国各地培养毕业生2127人。到目前为止绝大部分走上领导岗位，其中担任副厅级干部以上的毕业生有15人，副处级以上的毕业生227人。成为企业高级管理人员的有73人。目前我院税务专业在校生377 3 人，来自全国23个省市自治区。 我院税务专业历史悠久，教师教学经验、科研成果丰富，教学态度严谨、责 任心强，能根据毕业生就业走向和用人单位的实际需求，适时地调整课程设置、 教学内容和教学方法，例如在我院首先创立《五环教学法》《四易教学法》，《多媒 体实训教法》，《现场教学法》等，并率先建立《涉税原始票据资源库》，率先实行 按核心课程开设实训教学，长期坚持选用与税收和会计行业资格考试对应教材。 基本实现了与税务、会计行业相关岗位需求的无缝对接。通过这些努力，2004年 我院“税务专业”被评为省级示范性专业，2006年《税法》课程又被评为省级优质课程。2006为我省高职院相关专业教师培训完全仿真的《纳税会计》与《计税 报税》的多媒体实训教学，受到兄弟院校教师们的一致好评。经过几十年的发展， 我院税务专业在我省兄弟院校、税务、财政、企事业单位，乃至发达地区的企事 业单位都有非常高的声誉。 现阶段我院税收专业的培养目标是：培养拥护党的基本路线，在德、智、体、 美等方面全面发展的，具有良好的职业素质和文化修养的高等应用型人才。要求 学生掌握该专业必需的文化科学基础理论知识、有较强的实践操作技能，毕业后 能够顺利处理企事业单位会计核算、计税报税、税收筹划等涉税业务。 为了完全实现专业培养目标，我院税务专业严格按照二个理论基础、三种应 用能力的原则构建专业课程体系，二个基础是指财务会计基本理论、税收基本理 论；三种能力是指企业单位财务会计工作能力、企业单位涉税工作能力、税收筹 划与税务审计能力，实现一专多能。相应地设置了专业基础课如财政金融基础、 会计概论、税收概论等；专业核心课如《财务会计（一）》、《财务会计（二）》，《税 法（一）》、《税法（二）》，《计税报税实务》、《纳税会计实务》、《税收征管与检查》、 《税收筹划》等。专业技能提高课如《成本会计》、《财务管理》、《纳税评估》、《会 计电算化》等。实验实训课程如《会计基础实训》、《财务会计实训》、《计税报税 实训》、《纳税会计实训》、《税收征管与检查实训》、《税收筹划实训》，以及《涉税 业务综合实训》等，实训课时达到总课时的35%以上。 我院税务专业现有教师专任教师10人，兼职教师3人，双肩挑教师2人（不 含会计类等非税收课程的教师）。其中税收课程专任教师中，30岁以下4人，占 4 40%；30至50岁5人，占50%；50岁以上1人，占有10%。教授1人，占10%。副教授3人，占30%，讲师3人，占30%，助理讲师3人，占30%。研究生以上学历3人，占30%；研究生课程进修2人，占20%，本科以上学历5人，占50%。 具有双师资格证书的2人，占20%；近三年在企业单位兼2年以上的5人，占50%。其中80%以上的教师都有2年以上的实训教学经历，教学效果良好。总体来讲， 本专业的教师结构较为合理，这主要得益于本专业教师有着良好的转、帮、带传 统，热爱教育工作，稳定性高。 目前我院已经形成了较为完善的模拟实训环境”，本专业实验室2个，一是税务综合实验室，有多媒体计算机65台，装有税收综合实训软件，一次可容纳60多名学生完成税收专业综合实训及理论教学，并接入宽带，可为学生随时访问互 联网上的税收教育教学资源。二是“模拟办税大厅”，装配有仿真的企业报税流程 及报税窗口、代理开票窗口、模拟银行窗口等。为模拟报税教学提供了近于真实 的实训条件。另外还有多个共享实验室，如手工记账实验室、会计电算化实验室、 计算机应用实验室等，这些实验室都可以为本专业使用。利用这些实验室一方面 开展实训教学，一方面定期不定期进行税收应用知识、税收软件操作、手工记账 操作竞赛，效果非常明显。 为了实现与专业岗位的无缝对接，从2001开始陆续建立了8个实训基地，并与基地单位签订了长期的实训协议，学院为此专门拨款20多万元，基地单位确定 了专门的实训指导教师，我院学生已在这些基地进行实训达635人次。这些实训基地具体包括九江浔诚事务所、九江市地方税务局、九江市国家税务局、 九江市开发区国家税务局、九江市浔阳区国家税务局、九江市浔阳区地方税务局、 九江市庐山区国家税务局、九江市庐山区地方税务局。 为了适应市场经济发展要求，更快地从专科教育向高职教育的转变，2001年3月经院务会议讨论，将我院税务专业确定为院重点专业进行重点培养，2003年5月又将该专业的《税法》《纳税会计》《财务会计》等三门核心课程列为院重点课 程。经过几年的建设，引进一批高学历的本科及硕士毕业生，企业或行政机关中 级职称以上的管理人员作为教师。定期组织教师进行专业和相关素质的培训，参 5 与社会实践活动，要求和促进教师参加会计师、注册会计师、注册税务师任职资 格考试，培养和造就了7个“双师型”教师。 为了适应税收制度改革和毕业生就业方向从税务机关向企业单位的转变，及 时调整课程结构、整合课程内容，适时地将《税法》划分为《税法一》、《税法二》， 增加了《企业纳税会计》、《企业税收筹划》、《税收相关法》，《纳税评估》课程， 并进一步地在《计税报税》课程中增加电子报税的内容。同时开设了税务综合实 训课程，2004年开始构建三位一体的实训教学体系，即核心课程单课程实训与综 合实训相结合、手工实训与电子实训相结合、实验室实训与基地实训相结合，现 已开发了与《财务会计》、《计税报税》《纳税会计》三门核心课程相对应的《实训 教程》和《实训操作资料》，与《税收筹划》《税收征管与检查》课程对应的《实 训教程》与《实训资料》正在开发之中。 为了进一步提高教育教学质量，以学生为本位，以能力为核心，突出专业技 能训练和创新能力的培养，重视职业道德培养的职业教育理念。在专业课程的教 学上，我们准确地把握了“必需和够用”的原则，及时调整教学方法；研究开发 了《五环教学法》《四易教学法》等教学方法，形成了“模块教学”、“案例教学”、 “现场教学”和“模拟教学”等现代教学方式，实现了核心课程的手工教学到多 媒体教学转变。 我院税收专业从上个世纪60年代开始，每年培养人数大约为120人左右。在毕业分生分配体制下，生源完全来自于省内。从2002年起在面向全国31个省、市、自治区招生，招生情况良好。目前在校学生277人，其中04级124人，05级124人，06级129人。专业设置40多年来，累计培养了8378人。 近三年本专业毕业生的英语、计算机等级证书，其他专业资格证书培训、考 证、获证情况非常好，单门及全科通过率较高，学生参加社会实践活动积极。具 体情况见下表： 年份 英语通过率 自考通过率 全科通过率 社会实践率 计算机通过率 2004 80％ 97％ 90％ 100％ 85％ 2005 83％ 95％ 92％ 100％ 86％ 6 2006 90％ 98％ 92％ 83％ 90％ 税收专业的毕业生的就业岗位主要有企事业单位的纳税会计或报税会计，进 出口企业的报关员，税务师事务所、会计师事务所、企业或个人的税务顾问等。 近三年来，我院税收专业毕业生的就业情况良好，具体情况见下表： 2003—2005年财税金融系税收专业就业情况汇总表 2001级 就业率：92.47％ 就业人数：172 初次就业率 2002级 就业率：87.11％ 就业人数：270 2003级 就业率：93.63％ 就业人数：294 2001级 就业率：86.05％ 就业人数：148 专业对口 2002级 就业率：85.56％ 就业人数：231 就业情况 2003级 就业率：87.07％ 就业人数：256 为了贯彻落实中央和省委、省政府精神，按照省教育厅和省财政厅要求，积 极组织税收相关专业的师生赴全省各地进行一些社会服务工作和地方税源结构调 查工作。具体有以下几个方面： （一）专题调研 在2005年3月，与九江市国税局联合进行《九江市有机硅产业（税源）发 展态势》的专题研究，同年9月与九江市国税局联合进行《九江市电力税源发展 态势》的专题调研，研究结果受到了九江市国税局、江西省国税局领导的高度赞 扬。2006年为江西省玉山县六都乡进行《六都乡经济资源综合调查研究》，受到了 县政府的高度称赞。 （二）业务培训 2004年7月，为江西省全南县地税干部讲授“地方税收主要税种及其改革” 的专题讲座； 2004年8月和2006年7－8月，为九江市邮政部门和江西省核工业 局进行《企业税收筹划》的业务培训，在2005年8月，为南昌地税局地税干部进 行税收业务专业知识培训。2006年1－3月，为九江市和景德镇市地税局进行“江 西省地税系统业务培训”，2006年4月，为配合九江市地税局的“税法宣传月”活 动，为九江市地税局举办的“依法诚信纳税，共建小康社会”————九江市大 7 中专学生辩论赛中担任选题设计及评委工作。2006年9月，为九江市国税局进行纳税评估指标设计，为江西省高职院校专业教师进行《税务实训》培训。 （三）其他服务 2004年10月，为江西省修水县国税局干部技能培训考核命题， 专业建设必须与社会、政治、经济、文化、技术的发展紧密结合，必须与高 职高专教育发展的要求紧密结合，必须与税务行业的发展紧密结合，必须与税务 岗位的需求紧密结合。只有这样，才能把握专业建设的发展方向，使专业建设实 现以就业为导向，面向社会培养高等技术应用性税务人才的专业建设目标。 20多年来，随着我国经济体制改革的不断深入和经济的快速发展，我国社会 的各个方面和各个层面都在发生着深刻的变化。 第一，在对内改革和对外开放政策的强力推动下，经过20多年持续快速地发 展，我国已成为世界第四大经济实体。经济全球化趋势日益明显，科技进步日新 月异，产业结构的不断提升和完善，生产要素流动和产业转移加快，我国与世界 经济的相互联系和影响日益加深，国内国际两个市场、两种资源相互补充，标志 着我国独立完整的现代经济体系的逐渐形成。特别深刻的变化是，我们从原来封 闭的经济发展成了积极参与经济全球化的、有中国特色的社会主义市场经济。 和平、发展、合作已经成为当今世界的潮流。围绕资源、市场、技术、人才的竞 争更加激烈，对我国社会经济发展提出了新的挑战。与此相适应，作为市场经济 条件下的主要调节杠杆的税收，20多年来从税制结构、税制系统、征收内容到征 管手段，都发生了很大的改变。 第二，20多年来，在科学研究和创新方面，我国也有了长足的进步，各种基 础学科、前沿学科的突破，极大地促进了社会各行各业的进步，也带来了知识经 济的发展。 第三，先进技术特别是各种尖端技术、信息技术、互联网络的普及和应用， 8 使我国的整体创新能力和竞争力增强，有力地推动了产业结构的提升，也使我国 的工业化进程有可能跳过西方老牌工业国家曾走过的道路而直接跨入信息时代。 这些技术的应用也为税收工作提出了新课题、新内容，提供了新方法、新手段。 第四，我国社会正经历一个重要的转型期。随着经济的发展，科技的进步，我国的社会已经和正在发生着深刻的变化：市场主体多元化，利益格局重新洗牌， 新社会阶层形成和发展，社会差别的拉大，与市场经济相适应的社会保障体系的 滞后等等。同时，随着对外开放，国外各种文化和思潮的涌入，使我国社会从思 想观念、行为方式、社会管理体制、社会运行模式等诸方面都在快速改变。如何 使社会各方面各领域能朝着健康、有序的方向发展；如何能使中央和省委、省政 府提出的社会主义新农村建设在特色化城镇的道路上顺利发展；如何尽早建立以 人为本、公平正义的社会保障和公共服务体系，使和谐社会早日实现；如何建立 先进的科技、教育和文化事业发展机制，使我国早日步入现代文明国家之列，作 为社会再分配的重要手段之一的税收无疑肩负着非常特殊的使命。这就对税收体 制从理念到法规、到征收手段，并从而对高校税务专业的教育教学提出了新问题、 新要求，并势必注入新内容，带来新局面。 国家“十一五”规划提出：“十一五”时期要实现国民经济持续快速协调健康发展和社会全面进步，取得全面建设小康社会的重要阶段性进展。坚持以经济 建设为中心，坚持以人为本，转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，把 经济社会发展切实转入全面协调可持续发展的轨道。“十一五”时期必须紧紧抓 住机遇，应对各种挑战，认真解决长期积累的突出矛盾和问题，突破发展的瓶颈 制约和体制障碍，开创社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的新 局面，为后十年顺利发展打下坚实基础。我们一定要有高度的历史责任感、强烈 的忧患意识和宽广的世界眼光，立足科学发展，着力自主创新，完善体制机制， 促进社会和谐，全面提高我国的综合国力、国际竞争力和抗风险能力，奋力把中 国特色社会主义事业推向前进。 国家“十一五”规划提出树立人才资源是第一资源的观念，加强人力资源能力建设，实施人才培养工程，抓紧培养专业化高技能人才的方案，为税务专业赋 予了新的使命；坚持以人为本，全面树立和认真落实科学发展观，为税务专业建 9 设提出了新的要求；信息技术突飞猛进，经济全球化快速发展，社会主义市场经 济体制不断完善，为税务专业带来了新的挑战；《江西省经济发展“十一五”规 划纲要》指出，要“以物流、金融、科技信息服务和中介服务业为重点，大力发 展知识密集、支撑作用明显的现代服务业”。纲要的实施必将使注册税务师、注册 会计师、注册证券师等成为税务岗位群中的新型岗位。 改革开放以来，我国职业教育事业有了很大发展，以就业为导向改革与发展 职业教育逐步成为社会共识，职业教育服务经济社会的能力明显增强。高职高专 教育已成为我国高等教育的重要组成部分，为了适应全面建设小康社会对高素质 劳动者和技能型人才的迫切要求，教育部于2005年发布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》。近来，温家宝总理又多次召开座谈会就高等职业教育问题与相 关部门进行广泛的交流，这些都为税务专业建设提供了明确的职业教育背景。 1．职业教育办学思想的转变为税务专业建设指明了方向。 高职高专职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，促使税务 专业建设必须实现从传统的升学导向向就业导向转变，教育教学活动由课堂教学 向与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合转变，积极开展订单培养，加强职 业指导和创业教育，建立和完善税务专业毕业生就业和创业服务体系，推动税务 专业建设面向社会、面向市场办学。 2．以培养高等技术应用性人才为目标，深化教学改革，强化实践教学。 高职高专教育以培养高等技术应用性人才为目标，要求税务专业建设必须根 据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。合理调整专业结构，大 力推进精品专业、精品课程和教材建设，把学生的职业道德、职业能力和就业率 作为专业建设的主要考核指标。特别要加强学生实践能力和职业技能的培养，高 度重视实践和实训环节教学，进一步推进学生获取职业资格证书工作。 3．高职高专校企结合、工学结合的培养模式为税务专业建设提供了更为开放 的培养途径。 税务专业建设应以校企结合为主要的人才培养途径，创新校外培养方式，积 极实行多种方式的校企联合，订单培养，加强学生的实习和社会实践指导工作， 10 形成科学、有效、严格、安全的校外培养模式。 社会主义市场经济的发展和国内外政治经济环境的变化，都迫切需要一批拥 有高智商、情商和较强实际应用能力的高素质的税务从业人员或涉税人才。经过 调查（供需见面会、问卷调查等），社会对于涉税人才的要求不再是一种传统意义 上的纳税和征税，而是既精通税收知识，又懂得会计、营销等相关知识；既懂得 国内税务知识，又懂得国际税收知识；既有敬业精神，又有团队意识；既有创新 意识，又有风险意识的涉税人才。涉税行业的专家化、中介化、职业化的发展趋 势对涉税人才提出了更高的要求，也给涉税人才提供了更加广阔的空间。 站在涉税行业发展的高度，合理预测江西省经济发展对涉税人才的需求量， 是江西省财政税务专科学校税务专业建设论证中重要的环节。社会对涉税人才的 需求是专业建设的出发点与归宿点。 以江西省有关涉税人才统计资料为依据，对江西省未来涉税人才的需求量做 出合理的预测： （一）涉税人才总体需求量预测 1．在二十世纪八十年代，由于我国财税体制改革的需要，国家机关、税务部 门、事业单位充实了大批的税务人员，经过二十多年的发展，涉税人员队伍已基 本进入稳定成熟时期，但随着社会发展及自然代谢，每年仍会有相当的需求空间。 2．随着社会经济的不断发展，各种不同类型的企业和中介机构，对涉税人员 的需求不断增加，尤其是对涉税专门人才的需求更为迫切，这就为税务专业的持 续发展奠定了良好的基础。 3．涉税人员的需求可以为税务专业毕业生提供广阔的就业岗位，就业前景良 好。根据调查，全国各类税务专科和中专学校因教育体制改革的限制，均已停止 税务专业招生，许多财经类普通高校中也已取消了税务专业，仅有的财经类高职 高专院校设置有税务专业的也只有几个，而江西财经职业学院的税务专业一直是 强势主干专业，在未来的涉税人才市场上应能有所作为。 11 （二）税务公务员相关资料分析 2002年，江西省国税系统正式职工10202人（若含临时助征员和临时工共计 11074人）。其中：公务员9842人，聘任制人员35人，以工代干41人，工人488人。临时助征员2125人，临时工2109人。到2005年，江西省国税系统现有正式 职工11014人，比2001年增加812人，主要是解决了军转干部，也有每年新招录 的公务员。助征员和临时工基本被清退。江西省地税系统公务员也仅有12000余人，以工代干、工勤人员、聘任人员等共计15000余人，因此，人员缺口很大。 （三）其他涉税人才需求状况分析 1．2005年江西省国税系统共有纳税户15.32万户，增值税一般纳税人达到 3.11万户；地税系统的纳税户数就更多，有20多万户。这说明江西省现有各级各 类不同类型企业的数量较大。随着我省经济形势的好转，企业数量还会加速增长， 加之企业涉税人才奇缺，特别是办税人员与税收筹划人员不足，因此，企业对涉 税人员的需求空间很大，尤其是对税收筹划方面的专门人才需求更为迫切。 2．2002年，江西省脱钩改制后的税务代理机构43个，注册税务师488人，与经济发达地区相比,代理机构明显偏少，从业人员不足，到2005年底，税务代理机构增加至57个，执业注册税务师却减少到309人，其中50岁以上的老税务干部占一半以上，短期内将退出该行业。为了顺应我省税务代理的全方位推广， 急需大量高素质的税务专业毕业生。 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照全国职业教育工作会议 的精神，切实体现高等职业教育的办学宗旨和办学理念，遵循“以服务为目的、 以就业为导向、走产学研结合发展的道路”为原则，积极探索并确定具有地域特 点和时代特征的税收高职教育教学思想体系，主动适应财会及税收专业岗位群对 人才的有效需求，根据岗位群从制定培养目标和基本规格入手，建立产学研及校 企合作培养人才的根本途径和有效机制，遵循教育规律，加强师资队伍建设、教 12 材建设和实训基地建设，强化教育教学手段的改革和研究，努力提升税收专业人 才的培养质量。 税务专业是江西省高职高专示范性专业，主要培养具备企业计税报税、纳税 会计、税收筹划、税收管理与纳税检查、进出口退税，熟悉企业税务的基本理论 知识和操作程序，掌握企业税务操作基本方法的应用型人才。本专业的建设目标 为通过三年的建设形成科学、规范有利于税务专业应用型人才培养的理论与实训 相结合、着重于应用的课程体系，建立完善与核心课程相对应、能满足应用型人 才培养需要的实验实训基础条件，培养和造就结构合理、教学能力强、理论与实 务相结合、科研与教学相结合双师型的专任教师队伍，建立与学院教学资源库相 配套的税务专业教学资源库，建立税务专业全面质量管理体系，实现税务专业全 面质量管理常态化，强化本专业的产学研和社会服务功能和辐射能力。带动我院 相关专业的规范化发展，进而带动周边地区社会经济的发展。 （一）借鉴我国注册税务师课程的设置标准，将税务专业课程分为以“财务 会计课程”为基础的专业基础模块、以“税法课程”为核心的计税报税模块和以 “纳税会计实训”为重点的专业实训3大模块，重点建设“企业财务会计”、“财务管理”“税法”、“税收相关法”、“计税报税”、“纳税会计”、“税收筹划”、“税 务管理与纳税检查”等6门专业核心课程，使其中“企业财务会计”“税法”“计 税报税”“纳税会计”4门课程达到省级精品标准（现有2门为省级精品课程）。使 “税法”1门达到国家级精品课程。编写出版《税法》《计税报税》等实用教材。 （二）完善和增建实验室和实训基地，在现有企业税务综合实训室的基础上， 增建电子报税实验室、纳税会计实验室、税收征管实验室、纳税评估实验室。同 时相应地编写《计税报税实训教程》、《计税报税实训资料》、《纳税会计实训教程》、 《纳税会计实训资料》等与核心课程相对应的系列实训教材。在现有十多个实训 基地的基础上，增加5至10个大中型企业为本专业的实训基地。强化实验实训的 教学与应用技能训练。实现多媒体与现场指导、手工操作与机上操作等多种方式 相结合进行实验实训教学，实现校内实验与基地实训相结合、核心课程实训与综 合实训相结合的实训模式，提高实验实训效果。 13 （三）进一步加强师资建设，在未来三年内引进硕士以上师资三名，引进有 五年以上、中级称职以上、企业税务经验丰富的来自企业第一线的教师。同时加 强现有专业教师的培养，分批分期地将现有教师派到企业、税务机关进行代岗工 作，完成每位教师每年在企业工作两个月、在税务机关工作1个月的目标，有计 划安排和鼓励在职教师参加注册税务师、注册会计师、资产评估师等专业任职资 格考试，在现有75%双师型教师的基础上，使双师型教师比例达到100%。 （四）建立学院专业教学资源库子目库——税务专业教学资源库，具体内容 包括教学准备资源库（各门专业课的教学大纲、电子讲稿、多媒体课件、练习题 库、考试试卷库、教学案例、教学挂图等）、实验实训资源库（涉税发票、涉税文 书、涉税合同、涉税报表等）、教学录像资源库（各门课程各位教师，特别优秀教 师的教学录像）、学生信息资源库（在校学生各种相关信息、历届优秀学生的就业 等情况等）、日常教学档案资源库（教学计划、听课记录、试卷分析等）。就业信 息资源库（行业状态、学生就业状态等）。 （五）配合学院实行全面质量管理，建立本专业专任教师、管理人员、兼职 教师、外聘教师等人员的岗位责任制，制定本专业的专业设置、课程设置、教学 准备、教学实施、教学管理、考试考核、实验实训、产研结合、社会服务等各项 教学与实训的质量标准，并编制相关的程序文件，在此基础上编写相关岗位的工 作业务手册，争取在一年内完成质量管理的基础工作，全面实施专业教学全过程 的质量管理、实现质量管理记录、考核评价档案化。三年内使本专业的质量管理 走上常态化， （六）建立常态化的产学研及社会服务机制，投资设立财院税务师事务所， 创造高校教师实训教学、学生技能培养的现实环境。强化社会服务功能，每年每 位专任教师至少完成二项以上的社会服务项目，具体内容包括为企业单位、对口 学校、地方政府进行相关的师资培训、课题调研、业务指导等。以代岗及带领学 生社会实践等形式实现每位教师每年完成二至三个月的社会服务时间。每位教师 每年带领学生进行一次专业调查研究。 本专业经重点建设后，全日制在校生规模将达到820人，承担企业涉税从业 人员培训、职业能力培训等对外培训1000余人次/年，带动财政、法律事务2个 专业的发展，建成将企业税务、财务管理、实践结合在一起，以企业税务应用为 特征的财税专业群。 14 1、主 任：赖金生（党委书记、院长、教授） 2、副主任：何先应（副院长、教授） 张玉昆（财税金融系税收教研室教授） 3、成 员：张成斌（教务处、处长、副教授） 徐 华（财务处、处长、副教授） 傅文清（财税金融系税收教研室副教授） 朱圻贤（会计一系、系主任、教授） 樊纪明（财税金融系副主任、副教授） 徐双泉（财税金融系税收教研室、副教授） 许超雄（九江市税务学会、会长） 戴福明（江西省国家税务局、高级经济师） 卢帮平（九江市宾馆用品有限公司、经理） 王长金（九江市冶煤集团公司、财务部经理、注册会计师） 徐双霖（九江宾馆、会计师） 1、组 长：张玉昆（财税金融系税收教研室教授） 2、副组长：许绍雄（九江市税务学会、会长） 3、成 员：付文清（财税系税收教研室副教授） 王长金（九江市冶煤集团公司、财务部经理、注册会计师） 徐双泉（财税金融系税收教研室副教授） 15 （一）项目规划 我院税务专业作为一个传统专业，在多年的办学历史中，一直保持着稳定的 发展态势。随着我国市场经济的快速发展，新一轮税制改革的到来，税收制度更 趋复杂，对企业的税收管理更加严格，税务机关特别是企事业单位对税务人员需 求将稳步增长趋势，据业内专家预测，三年之后，企业纳税会计、税收顾问等相 关岗位将成阳光岗位。为此我院对税收专业的师资建设拟定以下规划：用三年时 间，使我院税收专业的专任教师达到20名，使副教授以上职称、讲师职称、助理讲师职称人数成三三三比例。具有硕士研究生学历人数占50%以上，使所有专任教 师具备双师型素质，具有较丰富的涉税业务操作经验，使每一位专任教师能顺利 进行二门专业实训课程的教学。 （二）具体措施 在未来三年内引进具有硕士以上学历的教师2名，要求在本科阶段具有经济 专业基础，研究生阶段为税务或会计专业。从大中型企业中引进具有中高级职称、 且有丰富的涉税业务经验的教师2名，特别是有工商企业、服务企业、出口型企业的涉税业务经验。同时注重现有师资的培养与进修，计划联合中南财经政法大 学、江西财经大学、中央财经大学、扬州大学税务学院开办在职研究生班，尽快 提高现有专任教师的学历。 制定教师自修制度，鼓励现有教师参加教师考证、双师考证。规定所有50岁 以下的教师都要参加会计师、或注册会计师、注册税务师的任职资格考试，每三 年任何在职教师都要重新考一次与自已所任课程相关的与注册税务师任职资格对 应的科目，并必须取合格证，否则不得再继续担任此门课程的教师，尤其是相关 课程的实训教学。 制定相关制度鼓励在职教师到企事业中对应岗位兼职，每位教师在企事业单 位兼职隔断时间不得超过1年，兼职教师优先安排担任核心课程和实训课程教学， 16 同时规定未在企事业兼职的教师，每年必须脱产到企事业单位代岗工作2个月，未在企事单位兼职或年度内未在企事业单位代岗的教师要给予相应的处罚。 制定外聘教师制度，确定每年从会计师事务所、税务师事务所、大中型企业、 基层税务机关聘请具有中高级职称、有丰富涉税业务处理经验的专业人员到我院 授课。建立在职教师与企事业单位、税务机关相关专业人员的涉税业研讨交流机 制，定期召开交流座谈，以加强信息交流，提高在职教师实际操作经验和能力。 （三）项目承办人及成员名单 项目承办人：徐双泉（财税金融系税收教研室、副教授） 项目小组人员： 徐双泉（财税金融系税收教研室、副教授） 熊 英（财税金融系税收教研室、副教授） （四）项目建设进度及经费预算 经费预算 项目 子项目 2007年 2008年 2009年 合计 人数 经费 人数 经费 人数 经费 人才引进（硕士、能工巧匠） 1人 3 2人 6 2人 15 24 学历学位进修 1人 3 1人 10 1人 3 16 师资 双师培训及认证 0人 0 3人 1.5 2人 4 5.5 建设 实践能力提高 3人 1 4人 1 4人 1 3 学术与对外交流 4人 0.8 4人 1.3 5人 5.8 7.9 名师、骨干教师培养 1 1 1 3 小计 8.8 20.8 29.8 59.4 项目 2007年12月31日 2008年12月31日 2008年12月31日 子项目 名称 (预期目标、验收要点) (预期目标、验收要点) (预期目标、验收要点) 引进硕士以上学历的引进硕士以上学历的专引进具有中级以上专业 专业教师1人 业教师2人 技术职称、有较丰富实 人才引进 际工作经验的人才2人 师资 建设 学历学位 派1位教师211工程大派1位教师至到112工派1位教师到211工程 进修 学进修硕士学位 程大学进修ACCA 大学进修硕士学位 17 确定所有50岁以下在完成3人会计师资格认完成2人注册会计师或双师培训及职职工都必须参与注证注册税务师资格认证资格认证册会计师或注册税务 师资格考试 确定教师代岗实践计选派4位教师到企业或选派4位教师到企业或实践能力 划确定本年度3位教师税务机关从事涉税工作税务机关从事涉税工作提高到企业或税务机关从实践2个月实践2个月 事涉税工作2个月 派4位教师到兄弟院校派4位教师到兄弟院校派4位教师到兄弟院校学术与 交流、及参加学术会议交流、及参加学术会议交流、及参加学术会议，对外交流派1位老师出国考察 制定名师、骨干教师培培养3名院专业教学名培养1名省级骨干教师名师、骨干 养要求、磷选培养对师，3名院级骨干教师，教师培养象、确定培养计划 培养1名省级名师 子项目名称 具体项目 现行状态 建设计划 单位经费 经费合计 引进硕士学历三年内引进硕士教 3万 9万 教师 师3人 三年内引进具有高 级职称的涉税业务 人才引进 企业涉税业务 专家1人,引进具有 专家 中级职称的涉税业10\5万 15万 务经验的教师1人 三年内选派2位教 硕士学位 现有硕士学位 师到211工程大学学历学位 进修 教师2人 3万元 6万元 进修硕士学位 进修 选派1位教师到 ACCA进修 无 211工程大学进修10万元 10万元 CAAC 现有会计师1实现3人通过会计 会计师 0.5万元 1.5万元 人 师认证 现有注册税务实现1人通过注册双师培训及资注册会计师 2万元 2万元 师1人 会计师资格认证 格认证 注册税务师1实现1人通过注册注册税务师 2万元 2万元 人 会计师资格认证 现有在企业兼争取更多的教师在 在企业兼职 职教师5人 企业对应岗位任职 18 现有1位教师每年选派2-4位教 代岗煅练 在企业代岗煅师到企业代岗煅练实践能力提高 年1万元 3万元 练 2个月 参加全国或全每年选派2位教师 省专业或学术偶然有一两次 参加全国或全省专 0.5万元 1.5万元 会议 业或学术会议 选派教师出国选派1位教师出国学术与 无 5万元 5万元 考察 考察学习 对外交流 每年选派2位教师与兄弟院交流 偶然有一两次 0.3万元 0.9万元 到兄弟院交流 其他交流 0.5万元 0.5万元 名师、骨干 年1万 3万元 教师培养 合计 59.4 （一）项目规划 为了加强税务专业实训教学、提高学生的税务技能，计划在2007至2009三年内，在现有税务综合实验室、模拟办税大厅二个实验室的基础上，再新建电子 报税实验室、纳税会计实验室、税务征管与检查实验室、纳税评估实验室，以充 分满足我院现有税务专业、会计专业、会计电算化等专业学生的实训要求，保证 税务实训课时达到总课时的35%以上，实验课开出率达到100%，实现税务、会计等专业学生的涉税业务处理技能与企事业单位相关岗位的无缝对接。 （二）具体措施 电子报税实验室，主要用于税务专业、会计专业学生从事电子报税实训操作， 以适应现行企业从手工纸质报税向无纸电子报税转变的要求，计划在2007年完成该实验的建设和设备安装，该实验的的主要设备有电脑65台，企业报税软件1个，多媒体教学设施1套，以及其他相关设备。并按仿真设计布局，形成仿真操作环 境，并于当年投入使用，同时培训2名电子报税实训教学师资。由傅文清、傅丽 莎两位教师修改完善电子报税实训资料，作好实训资料准备。 纳税会计实验，主要用于税务专业、会计专业学生从事企事业单位涉税业务 的会计核算的实训操作。计划在2008年完成该实验室的建设和设备安装，该实验 19 的主要投施有65台电脑，企业财税一体化财务处理软件1个，多媒体教学设备一套等。并按仿真设计布局，形成仿真操作环境，并于当年投入使用，同时培训2 名纳税会计实训教学师资，由傅文清教师编制修改仿真的原始涉税业务单据，作 好实训资料准备。 纳税评估实验室，主要用于税务专业学生从事企业纳税信誉、等级、应税状 态评估，为税务稽查对象的选择提供目标。计划在2009年完成该实验室的建设和设备安装，该实验的主要投施有65台电脑，纳税评估软件1个，企业信息资源库软件，多媒体教学设备一套等。并按仿真设计布局，形成仿真操作环境，并于当 年投入使用，同时培训2名纳税评估实训教学师资，由熊英老师编制仿真的原始 涉税业务单据，作好实训资料准备。 税务征管与检查实验室，主要用于税务专业学生从事税务征管与检查的实训 教学，计划在2008年完成该实验室的建设和设备安装，该实验的主要投施有65 台联想电脑，CTAIS税收征管与检查软件1个，多媒体教学设备一套等。并按仿真 设计布局，形成仿真操作环境，并于当年投入使用，同时培训2名税收征管与检查实训教学师资，由徐双泉老师负责编制仿真的涉税文件等实训操作资料，作好 实训资料准备。 完善现有税务综合实验室、模拟办税大厅，计划于2007年完成改造，改造的内容主要设备更新和仿真环境构建，增加多媒体教学设备。 （三）项目建设承办人及成员名单 项目承办人：熊英（财税金融系税收教研室、副教授） 项目成员：傅文清（财税金融系税收教研室、副教授） 傅丽莎（财税金融系税收教研室、助理讲师） 叶金育（财税金融系税收教研室、讲师） （四）项目建设进度及经费预算 20 单位：万元 2007年 2008年 2009年 项目 子项目 合 计 名称 数量 经费 数量 经费 数量 经费 新建电子报税实验室 1 35.75 35.75 实训 新建纳税会计实验室 1 35.55 35.55 条件 新建税务征管与检查实验室 1 41.05 41.05 建设 新建纳税评估实验室 1 41.35 41.35 完善综合实验室 1 5.5 5.5 小计 41.25 76.6 41.35 159.2 项目 2007年12月31日 2008年12月31日 2009年12月31日 子项目 名称 (预期目标、验收要点) (预期目标、验收要点) (预期目标、验收要点) 新建电子 完成65台电脑及电子培训2名电子报税教为企业培训100名电子 报税实验室 报税软件采购,并投入师,开始进行电子报税报税人员 使用. 实训教学 新建纳税 完成65台电脑及财务培训2名财务软件操作 会计实验室会计核算软件,并投入教师,并开始实训机上 使用实训教学 实训条 新建税收 完成65台电脑及及相培训2名征管与检查软 件建设 征管与检查 关软硬件采购,并投入件操作教师.并开始进实验室 使用行实训教学 新建纳税 完成65台电脑及相关 评估实验室软件操作,培训2名实 训教师 完善税务 购置多媒体实训教学 综合实验室 设备，并投入使用 子项目名称 现有状态 计划建设 单位经费 经费合计 联想电脑65台 26万元 企业报税软件1个 0.5万元 新建电子 无 多媒体教学设备1台 3万元 报税实验室 仿真环境建设 2万元 35.75万元 实习用学生桌椅62台 3.25元 21 路由器交换机机柜 1万元 联想电脑65台 26万元 企业财税一体化软件1个 0.3万元 多媒体教学设备1台 3万元 新建纳税 无 仿真环境建设 2万元 会计实验室 实习用学生桌椅62台 3.25元 35.55万元 路由器交换机机柜 1万元 联想电脑65台 26万元 CTAIS税收征管软件1个 5.3万元 新建税收 税收稽查专用软件1个 0.5万元 无 多媒体教学设备1台 3万元 征管与检查 仿真环境建设 2万元 实验室 41.05万元 实习用学生桌椅65台 3.25元 路由器交换机机柜 1万元 联想电脑65台 26万元 CTAIS税收征管软件1个 5.3万元 纳税评估专用软件1个 0.8万元 新建纳税 无 多媒体教学设备1台 3万元 评估实验室 仿真环境建设 2万元 41.35万元 实习用学生桌椅62台 3.25元 路由器交换机机柜 1万元 配有62台电增加财务核算软件 0.5万元 脑、税务综合 完善税务综仿真环境改造 2万元 实训软件，一5.5万元 合实验室 增加多媒体教学设备1台 3万元 式办税大厅 合计 159.2万元 （一）项目规划 课程建设是提高教学质量，培养合格人才的前提条件，为提高课程建设的水 平和质量，贯彻学院课程建设方案，计划在2007至2009年三年内，根据税制改 革和企事业单位涉税岗位的实际需要重新构建专业课程体系，将本专业6门核心课程按照省级精品课程建设，最终达6门院级精品课程、3门省级精品课程，1门国家级精品课程。实现一至二门课程网上教学，6门核心课程的教学信息上网。编 写出6门核心课程的实训教程及与之对应的实训操作资料。编写出版1部高职高专实用教材——《税法实用教程》，编写出2部实训教材——《计税报税实训教 程》、《纳税会计实训教程》，参编3部高职高专税务专业教材。 22 （二）具体措施 根据新一轮税制改革内容、企事业单位新的纳税申报规范，税务机关对企业 进行征管与检查的最新程序和操作要求，以及企业对涉税业务处理观念的更新， 重新构建税务专业理论课程和实验实训课程结构体系。 优化课程教学内容，吸收最新税收科研成果，结合当前税制改革动向开展教 学，使各门课程都能够反映出本专业的培养目标和专业特点、编制税收专业教学 参考资料。制定教材编写、选用制度，制定教材编写具体计划，落实教材编写任 务和要求。 教材名称 使用对象 编写人员 完成出版时间 备注 《税法》 税务专业 傅文清、张玉昆 2008年 《计税报税实训教程》 税务、会计专业 傅文清、傅丽莎 2008年 《纳税会计实训教程》 税务、会计专业 傅文清、傅丽莎 2008年 拟定《企业纳税会计》、《税收管理与检查》、《税收筹划》和《税收相关 法律》四门课程，省级优质课程建设，计划在2009年前逐年完成。申报的省级优 质课程要求必须要有教学大纲、电子讲稿、多媒体课件、练习题库、试卷库和教 学案例。其中《企业纳税会计》和《税收筹划》还应有实训教学大纲、实训教程、 实训操作资料和实训案例资料。 教学大纲、电子讲稿、多媒 体课件、习题库、试卷库、《税法》 国家级精品课程 2009年 傅文清 教学案例等、及其他要求。 《纳税会计》 省级精品课程 与上述相同 2009年 熊英 《计税报税实务》 省级精品课程 与上述相同 2008年 傅丽莎 《税收筹划》 院级精品课程 与上述相同 2007年 黄怀书 《税收征管与检查》 院级精品课程 与上述相同 2007年 徐双泉 23 拟定《纳税评估》为网上教学课程，具体由徐双泉老师负责作制网上教学所 需课件、录像资料等资料图片。确定《税法》、《纳税会计》、《计税报税》、 《税收筹划》、《税收征管与检查》五门核心课程为教学信息上网课程。由相关 任课教师作为上网信息准备，计划于2008年全部上网。 （三）项目建设承办人及成员名单 承办人：徐双泉（财税金融系税收教研室副教授） 成 员：熊 英（财税金融系税收教研室副教授） 黄怀书（财税金融系税收教研室讲师） 付丽莎（财税金融系税收教研室助理讲师） （四）项目进度计划及经费预算 单位：万元 2007年 2008年 2009年 项目 子项目 合计 名称 数量 经费 数量 经费 数量 经费 课程体系构建 2 2 重点课程建设 2门 4 5门 10 24 2门 10 课程 (核心、精品)8门 与 一般课程建设 2门 2 2门 2 2门 2 6 教材 (技能提高课)12门 建设 网络课程建设 5门 2.5 2.5 教材建设（理论课11门 1 4门 3 1门 1 5 门、实训课6门） 小计 9 17.5 13 39.5 项目 2007年12月31日 2008年12月31日 2009年12月31日 子项目 名称 (预期目标、验收要点) (预期目标、验收要点） (预期目标、验收要点） 课程 根据国家注册税务师资建立税务专课程标准体 体系 格考试课程进行分解,系（含课程设置、课程内 构建 结合企业税务工作实容、课程评价标准） 际,科学设计税务专业 课程体系及教学要求 24 其余3门课程通过校级继续完善《税法》课程重点课程 完成整套课程的教学计 重点课程验收；在2门校建设使其达到国家级建设（核心、划、课程标准等文件；5课程 级精品课程基础上再建精品课程.精品）8门 门课程通过校级重点课 与教成2门省级精品课程.程验收，其中2门建成 材建校级精品课程。 设 一般课程 按照教学质量管理要按照教学质量管理要求,按照教学质量管理要建设 12 门求,全面作好2门课程的全面作好2门课程的5项求,全面作好2门课程 5项教学准备 教学准备的5项教学准备 网络课程 建设1门课程网络教开始实始1门课程的网建设学准备，4门课程教学信络教学 息上网 完成核心课程《税法》完成实训1门实训教程完成实训1门实训教教材建设 教材的编写 的编写，完善三门实训程 教程 2万元 《税法》 《计税报税》《税收概论》 院级精 《纳税会计》 《税收征管与检查》 2万元 8万元 品课程 《财务会计》 《税收筹划》 省级精 《税法》 《纳税会计》《计税报税》 3万元 6万元 品课税 《财务会计》 国家级 无 《税法》《财务会计》 5万元 10万元 精品课程 五项教学 充分和完善五项教学准备。 准备不足够 具体课程包括《纳税评估》 1万元 6万元 充分和完善 《会计电算化》6门等 网络教学课程《纳税评估》， 教学信息上网课程《税法》 无 《纳税会计》《财务会计》 0.5万元 2.5万元 《计税纳税》 完善3门实训教程，新编《税《计税报税实训》 收征管与检查实训》 《纳税会计实训》 《税收筹划实训》编写出版1万元 5万元 《财务会计实训》 《税法》 合计 39.5万元 25 （一） 建设规划 根据高等职业教育的要求，要实施应用性教学、实训教学必须要有大量的教 学资源，同时实现院内各专业资源共享、增强专业社会服务功能，必须建设专业 教学资源库，本专业计划在2007-2009年三年内，建成教学准备资源库、教学录像 资源库、实验实训资源库、学生信息资源、就业信息资源库等。 （二）具体措施 拟定专业教学资源库信息目录、建设方案、保证措施，落实资源库建设具体 任务和要求，完成时间、完善和补充责任等。 教学大纲、电子讲稿、多编写 初步完成时间 媒体课件、习题库、试卷修改 2007年，以后每《税法》 傅文清 库、教学案例 归档 学年修改1次 教学大纲、电子讲稿、多编写 初步完成时间 媒体课件、习题库、试卷修改 2007年，以后每《纳税会计》 熊英 库、教学案例 归档 学年修改1次 教学大纲、电子讲稿、多编写 初步完成时间 媒体课件、习题库、试卷修改 2009年，以后每《计税报税实务》 傅丽莎 库、教学案例 归档 学年修改1次 教学大纲、电子讲稿、多编写 初步完成时间 《税收征管与检查》 媒体课件、习题库、试卷修改 2008年，以后每傅文清 库、教学案例 归档 学年修改1次 教学大纲、电子讲稿、多编写 初步完成时间 《税收筹划》 媒体课件、习题库、试卷修改 2007年，以后每黄怀书 库、教学案例 归档 学年修改1次 6门核心课程教学录像、 2008年完成2门 专业理论课教学录像 傅丽莎 主讲教师为副教授以上或名师 2009年完成4门 《纳税会计实训》 2008年完成 叶金育 实验实训教学录像 26 《计税报税实训》 《税收征管与检查实训》 2009年完成 黄怀书 《税收筹划实训》 原始发票、涉税合同、涉税等 原始凭证资源库 2008年 傅文清 的收集、整理 《计税报税实训操作资料》 2007年 傅文清 《纳税会计操作资料》 2007年 傅文清 实训操作资料 《税收征管与检查操作资料》 2008年 傅丽莎 《税收筹划实训操作资料》 2009年 黄怀书 新生录取信息 收集、整理、编制 每年进行 谭国云 生在校学生信息 收集、整理、编制 每年进行 谭国云 学生就业信息 收集、整理、编制 每年进行 谭国云 毕业生信息 收集、整理、编制 每年进行 谭国云 （四）项目进度计划及经费预算 单位：万元 2007 2008 2009 教学准备资源库(教学大 纲、电子讲稿多媒体课 8 4.8 6 6.78 11.58 件、习题库、考试试卷库等) 教学录像资源库教学 3 3 3 3 3 3 9 资源库 实验实训资源库 2.2 2.2 1.2 5.6 建设 学生信息资源库 3.5 3.5 3.5 10.5 就业信息资源库 1 1 1 3 小计 14.5 16.48 8.7 36.68 27 教学准备 完善和修改各门专业资源库(教 编制和完善专业技能编制其他与相关教学课程的教学大纲、电子学大纲、电 提高课程多媒体课件、相关的参考资料，并将子讲稿多媒 讲稿，核心核程多媒体 习题库、考试题库、试教学资源库建设常态体课件、习 课件、习题库、考试题 卷库、教学案例等。 化。 题库、考试 库、教学案例等 试卷库等) 完成讲师以上、骨干教教学录像 完成其他教师专业课完成教授专业课程教师、名师专业课程教学资源库程教学录像资料 学录像资料 录像资料 完善和丰富现行实训完善和丰富现行实训确定实验实训教学课资源库（原始发票、合资源库（原始发票、合 程体系，编制与核心课实验实训 同等），编制完3门核同等），编制完2门核 程相对应的实训教程资源库 心核课程实训操作资心核课程实训操作资专业 或指导书 料 料 教学 建设在校学生信息资建设毕业生信息资料资源库学生信息 源库、学生就业信息资库，特别是优秀毕业生 建设资源库 源库资信息资料库 设计建设日常教学管按全面质量要求和程按全面质量要求和程日常教学 理信息档案和管理制序文件要求收集、记录序文件要求收集、记录管理资源库 度日常教学管理信息 日常教学管理信息 现有6门核心课程、6每年修订教学大纲 教学大纲 门技能提高课程教学一次，并作为教学0.09万元 1.08万元 大纲 档案存档 现有6门核心课程、6 按年修改一次，并电子讲稿 门技能提高课程教学0.15 1.8万元 作为教学档案存档 大纲 制作6门专业技能多媒体 现有6门核心课程多 提高课程的多媒体0.3万元 1.8万元 课件 媒体课件 课件 现有《税法》《纳税会编制《税收征管与 教学准备 教学案例 计》《计税报税》《财务检查》《税收筹划》 资源库 会计》4门核心课程的《税收相关法》《纳0.6万元 4.8万元 28 教学案例 税评估》等8门课 程的教学案例 现有6门核心课程的编制6门专业技能 习题库 习题库 提高课程的习题库 0.2万元 1.2万元 编制6门专业技能考试 现有6门核心课程的 提高课程的考试试试卷库 考试卷库 0.15万元 0.9万元 卷库 制作《纳税会计》、 《财务会计》、《计 税报税》、《计税报 专业理论 税》、《税收筹划》、 现有《税法》课程教学课教学 《税收征管与检 录像 录像 查》等6门核心课1万元 6万元 教学录像 程的录像 资源库 制作《财务会计实 训》《计税报税实实验实训 无 训》《纳税会计实教学录像 1万元 3万元 训》教学录像 收集、整理、制作 涉税发票、涉税文 原始凭证 现有资源不丰富、内容件、涉税合同等，2万元 2万元 资源库 不全面 使原始凭证进一步 完整、齐全。 制作《税收筹划实现有《计税报税实训操 训操作资料》、《税作资料》、《纳税会计操 实训操作 收征管与检查实训作资料》《财务会计操1万元 3万元 实验实训资资料 操作资料》，并开展作资料》 源库 相关的实训教学 将每门实训教程的 现有《纳税会计实训记教学内容、实训成实训教学 录》《财务会计实训记果、实训中存在的 活动、结果 录》《财务会计实训记问题以文件记录形年均0.2万元 0.6万元 记录 录》 式存档，并使实训 记录常态化 增加学生考勤、心 现有在校学生信息仅理素质、社会活动、 在校学生 有生源基本信息、学习实会实践、获奖、 信息资源 年均1万元 3万元 成绩 思想政治表现、学 期综合评价等信息 学生信息 学生就业建立学生就业信息 不完善、缺乏常态化 资源库 信息资源 常态处理机制，增年均0.5万元 29 加就业需求、就业1.5万元 问题研究、就业导 向信息项目 建立毕业生信息收 几乎没有毕业生信息集、制作机制，全毕业生信 资源、缺乏信息收集、面、长期有序地收息资源库 年均2万元 6万元 制作机制 集、制作毕业生信 息 合计 36.68 （一）项目规划 强调技术应用能力培养，围绕核心课程，通过从感性认识和基本操作理论到 理论深化和综合技能，再到实际应用的双循环方式，来构建教学内容体系，以核 心实例、应用指导贯穿始终来编写教材，实现教学内容的创新。计划在用三年时 间，全面推行《五环教学法》《四易教学法》，采用课堂教学与现场教学结合、理 论教学与实训教学并重、以应用实务替代纯理论教学的新的教学模式。完全实现 手工教学向多媒体教学的转变。构造网上教学平台，开展网上教学。为全体教师 配备笔记本电脑，实现教学实施全面电子化。 （四）具体措施 构建教学内容、教学方法、教学手段改革机制，拟定教学改革创新、奖励措 施，树立教学改革风气，制定教学改革规划，明确教学改革任务，使教学改革常 态化。 采取措施，保证核心课程能较大量地采用案例教学、项目教学、问题教学、 现场教学等现代教学方式，保证在核心课程中全面推行《五环教学法》、《四易教 学法》，保证在实训课程教学中普遍采用高仿真操作资料教学。 采用奖励与处罚相结合的措施，保证的核心课程和职业能力提高课程全部实 行多媒体教学，其他课程80%以上实行多媒体教学，限期授课教师制作相关课程 的多媒体课件，定期进行课件检查与评比。 为讲师以上教师配备教学用笔记本电脑，为助理讲师配备台式电脑，实现专 业教学电子化，在2007——2009年间实现核心课程教学信息网上公开，实现一至 30 二门课程网上教学。 （三）项目承办人及成员名单 承办人：张玉昆（财税金融系税收教研室专任教师、教授） 成 员：熊 英（财税金融系税收教研室专任教师、副教授） 付丽莎（财税金融系税收教研室专任教师、助教讲师） （四）项目建设进度及经费预算 单位:万元 经费预算 项目 子项目 2007年 2008年 2009年 名称 数量 经费 数量 经费 数量 教学工具 2台 2 2台 2 2台 2 6 （笔记本电脑） 教学 教学挂图 3门 0.6 4门 0.8 4门 0.8 2.2 改革 师生交互平台 0.2 0.2 建设 教学方法改革 0.5 0.5 0.5 1.5 小计 3.1 3.5 3.3 9.9 教学工具 讲师以上教师配备教其他教师全部配备上 （笔记本电脑） 学用笔记本电脑 笔记本电脑 教学挂图 将税收征管与检查两编制其他核心课程的编制职业技能提高课 门核心课程编出基本基本教学挂图 程基本知识点教学挂 知识点教学挂图 图 师生交互平台 在本系教学管理信息实现师生网生教学讨 平台的基础上，增设税论、网上批改作业、网 收教研室师生信息交上教学辅导等。 教学 互平台. 31 进一步完善《五环教学在税务专业各课程中其他课程全部实行多教学方法和 改革 法》，全面实施案例教实施“易学”“易懂”媒体教学。手段改革 建设 学，核心课程全部实施“易记”“易应”的四 多媒体教学 易教学法。技能提高课 全部实行多媒体教学 子项目名称 具体项目 现行状态 建设计划 单位经费 经费合计 讲师以上每人配备联想笔记教学工具 1万元 6万元 本电脑1台,共需6台 (笔记本电脑) 编制《纳税会计》《计税报税》 《财务会计》《税收筹划>《税《税法》课程 收征管与检查》五门核心课0.2万元 2.2万元 教学挂图 已有教学挂图 程以及其他六门职业技能提 高课程的教学挂图 建立师生网上交到平台实现 师生网上教学讨论、网上批0.2万元 0.2万元 师生交互平台 改作业、网上教学辅导等。 实施“易学”、“易懂”、“易现在实行《五教学方法和手 记”、“易用”《四易教学法》，年0.5万元 1.5万元 环教学法》 段改革 以及《现场教学法》等 合计 9.9万元 （一）建设规划 根据我院“十一五”发展规划，从2007年开始全面实行质量管理方案，根据税务专业的实际，计划在2007年——2009年内建立本专业各种岗位的专任教师、兼职教师、双户挑教师的岗位责任制，编制本专业教学实施、教学管理等工作的 质量标准，编制本专业教学实施、教学管理等工作的程序文件，编制本专业相关 岗位的工作手册，并将其付诸实施，将实施记录开形成档案文件。逐步使本专业 的质量管理走向正规化、常态化。 （二）具体措施 根据学院全面质量管理的工作部署，积极参与学院质量管理培训，开展本专 业的质量管理基础性工作，落实质量管理工作任务，并采取相应措施保证质量管 32 理工作任务的按质按量完成。 质量管理工作项目 建设内容 完成时间 负责人 编制专任教师、兼职教师、岗位设置 双肩挑教师、首席教师等岗 2007年 张成斌 与岗位责任制制定 位责任制度 编制教学准备、教学实施、 教学工作质量标准制定 出卷出题、考试考核、作业2007年 张成斌 批改、教学辅导等质量标准 编制教学准备、教学实施、 出卷出题、考试考核、作业 教学程序文件制定 批改、教学辅导等质量管理 2008年 傅文清 程序文件 根据岗位责任制度、质量标 准、程序文件、以及相关管教学工作质量手册 2008年 叶金育 理制度编制质量管理手册 质量管理考核与评估 （三）项目承办人及成员名单 承办人：张玉昆（财税金融系税收教研室专任教师、教授） 成员：熊英（财税金融系税收教研室专任教师、副教授） 付丽莎（财税金融系税收教研室专任教师、助理讲师） 单位:万元 岗位设置 0.05 0.05 与岗位责任制制定 教学工作质量标准制定 0.5 0.5 教学程序文件制定 0.5 0.5 教学工作质量手册 0.5 0.5 质量管理考核与评估 0.5 0.5 0.5 1.5 33 (预期目标、验收要点)(预期目标、验收要点)(预期目标、验收要点) 设置专任教师、核心课岗位设置与实施并修正教学岗位责程首席教师、骨干教师逐步形成责任制度的常岗位责任制任制度，检查分析岗位责等岗位，并制定相应的态化 度制定 任制度执行情况 岗位责任制度 制定教学准备、教学实实施并修正教学质量标专业教学质施、出题出卷、成绩考形成一套规范科学的教准，并在实施中实行质量量标准制定核等各环节各项工作的学质量标准记录文件档案化。质量标准 教学程序文编制专业教学程序文实施并修正教学程序文使专业教学规范化、科 件编制件，件，学化 在上述规范与文件准备实放并修正教学质量管教学工作手使专业教学质量管理全的基础上编制教学质量理手册，检查督促分析教册编制面化、常态化。管理手册学规范化、科学实施教学质量管成立教学质量管理考核实放并修教学质量考核形成一整套专业教学质理考核与评评估小组、考核评估方评估量考核与评估体系。估法、标准等 有教学管理 设置专任教师、核心 制度但不完 课程首席教师、骨干 善,没有专门0.05万元 0.05万元 教师等岗位，并制定 的岗位责任和修正相应的岗位责制度 任制度 制定和修正教学准 无 备、教学实施、出题 0.5万元 0.5万元 出卷、成绩考核等各 环节各项工作的质量 标准 无 0.5万元 0.5万元 编制专业教学程序文 件， 无 在上述规范与文件准 34 0.5万元 0.5万元 备的基础上编制教学 质量管理手册 每年进行教 成立教学质量管理考 学质量评估年0.5万1.5万元 核评估小组、考核评 但不全面,也元 估方法、标准等,定期 没有常态化 进行考核与评估 3.05 （一）项目规划 充分利用本校及社会资源，开展校县联办、校企联办、校校联办等联合办形 式为社会培养更多的专业人才；采取校企共建实训基地方式，实现学习与工作相 融合，提高学生适应社会、强化社会实践能力，更新教师的教学方式、提高教学 实训教学水平。把职业教育与创业结合起来，实现教学与创业良性互动，实现企 业、院方、学生、教师“双赢”机制。形成“产教结合、产教并举、以教促产、 以产养教”的良性循环，创造良好的产学结合的氛围。 （二）具体措施 成立专业顾问委员会，为产学合作教育提供有效的组织保证。委员会人员主 要由税务机关和企业业务领导、高级技术人员参加，定期向委员们汇报专业教学 情况。聘他们为客座教授，让他们参与税收专业的建设、教学计划的制定、到学 校兼课或开设讲座。 校企共建师资培训基地，与企业单位合作，开展教师培训项目。实行新教师 先到税务机关或企业财务部门涉税工作岗位实习，再回到学校从事教学工作的制 度。教师每学期不少于两周到税务机关或企业顶岗的工作制度，从税务机关或企 业单位聘请教师等。 现企业高级涉税技术人员共同设计实践教学模块，建立基础实验、专业实训、 现场实习三位一体的实训教学体系。 与行业企业实行联合办学，推行“订单”培养。行业企业参与我院教育教学 管理全过程，并根据联合办学协议向我院提供一定的经费、必要的设备、学生实 35 习场地和选派部分专业教师，承担部分实训项目教学活动，享有优先录用毕业生 的权利。学校根据行业企业提出的岗位培养目标，设置专业和培训项目，搞好课 程开发，按照行业企业的要求组织教学活动，并参与企事业单位的计税报税、涉 税会计处理及税收筹划等。 由学院投资10万元独立设立或与企业合资设立税务师事务所。加强教师与企 业无缝对接，为学生随时进行埸教学和实训提共实训基地。 （三）项目承办人及成员名单 承办人：张玉昆（财税金融系主任、教授） 成 员：熊 英（财税金融系税收教研室副教授） 黄怀书（财税金融系税收教研室讲师） （四）项目进度与经费预算 单位:万元 实训基地建设 3 15 4 20 2 10 45 设立税务师事务所 1 10 10 构建产教教学模式22 联合办学 1 5 2 10 2 10 25 合计 3 22 8 40 5 20 82 （预期目标、 （预期目标、 （预期目标、 验收要点）验收要点）验收要点） 实验实训基在现有实验实训基地进一步增加3-4个实 地建设 的基础上增加2至3验实训基地 个实验实训基地 36 组建税务师 以本专业双师型教师逐步形成产研结合、 事务所 为组建设立税务师事服务与实训结合的真 务所 正的经济实体 构建产教教构建设基地教学、校拟定一至二门核心课与实训基地专业技术 学模式 企业合作指导实训教程的实训教学在实训人员共同编写核心课 学模式 基地进行，并由校内程的实训教程及实训 教师及基地专业技术资料 人员同共担任实训教 学。 与2至4个大中型企继续实施联合办学，业签订联合办学意向实施联合办学，计划联合办学 计划联合办学培养和方案，构建联合办联合办学培养200人 200人 学机制 子项目名称 具体项目 现行状态 建设计划 单位经费 经费合计 在现有10个实训基地 实训基地 10个 5万元 45万元 的基础上再增建9个 无 设立税务师事务所 10万元 10万元 组建税务师 事务所 构建产教教 无 每届学生进行一次现2万元 2万元 学模式 埸教学 构建联合办 构建联合办学机制 5万元 5万元 学机制 联合办学 与企业联合无 与二个大中型企业联5万元 10万 办学 合办学培养人才200 人 与县乡政府无 与二个县乡政府联合5万元 10万 联合办学 学培养人才200名 82万元 合计 （一）项目规划 制定相关制度，强化服务意识、丰富服务手段、扩展服务方式、提高社会服 务质量、提高办学效益和社会经济效益。发挥我院税收专业的师资优势，带动相 37 关企业、单位和学校的同步发展。以市场为导向，努力做到办一个专业，建一个 实体，育一批人才，兴一个产业，并形成社会服务常态化。 （二）具体措施 利用师资优势，开展面向社会、面向税务行业的专业知识与技能培训。选择1至2个贫困县乡进行对口扶贫培训，完成200人的培训规模。利用专业技能，为 企业提供经常性涉税业务处理咨询，为税务机关提供专题调研，为地方政府提供 智力支持和援助等。 利用专业优势，辐射带动周边学校，促进资源共享、提高办学效益。 （三）项目承办人及成员名单 承办人：张玉昆（财税金融系主任、教授） 成 员：徐双泉（财税金融系税收教研室副教授） 李玉（财税金融系税收教研室讲师） （四）项目建设进度及经费预算 单位:万元 经费预算 项目 子项目 2007年 2008年 2009年 小计 名称 数量 经费 数量 经费 数量 经费 2.5 2 2 6.5 扶贫培训 师资培训 4 4 4 12 社会 4 4 4 专业培训 12 服务 建设 2 2 2 6 课题研究 1 1 1 3 资源共享 13.5 13 13 39.5 2007年12月31日 2008年12月31日 2009年12 月31日 项目名称 子项目 （预期目标、 （预期目标、 （预期目标、 验收要点） 验收要点） 验收要点） 38 选择革命老区修水县选择边远县一个较贫选择边远县一个较贫 一个较贫困的乡镇为困的乡镇为期一年的困的乡镇为期一年的扶贫培训 期一年的企业纳税业企业资源调查、脱贫企业资源调查、脱贫培 务培训 培训 训 为九江市大中型企业为九江市大中型企业为九江市大中型企业 专业培训 进行一次企业税收筹进行一次企业税收筹进行一次企业税收筹社会 划培训 划培训 划培训 服务 为九江市职业高中进为九江市技校进行一为永修职业技校进行建设 师资培训 行一次税务师资培训 次税务师资培训 一次税务师资培训 为本地国税、地税系为本地国税、地税系为本地国税、地税系 课题研究 统、企事业单位进行2统、企事业单位进行统、企事业单位进行2 次专业调研 2次专业调研 次专业调研 建立社会共享教学资完善并向全社会公开完善并向全社会公开资源共享 源库 教学资源库 教学资源库 子项目名称 具体项目 现行状态 建设计划 单位经费 经费合计 企业纳税业务 无 培训人员200人，由6.5万元 6.5万元 扶贫培训 傅文清、熊英老师主 持 税收筹划培训 每年一次 每年培训一期 2万元 6万元 人数100人 业务培训 计税报税培训 无 每年培训一期 2万元 6万元 人数100人 与企业合作培无 每年培训一期 2万元 6万元 合作培训 训师资 人数100人 师资 与地方政府合无 每年培训一期 2万元 6万元 作培训师资 人数100人 课题研究 每位教师每年进行一 项专业调研或其他社年2万 6万 会服务 资源共享 资源上网 年1万 3万 39.5万元 合计 （一）项目规划 39 坚持开放办专业，积极开展对外交流与合作，学习借鉴国内外先进办学理念 和经验，有效利用国内外优质办学资源，促进本专教学科研实训工作，增强本专 业发展活力。争取在最近三年内与国内外几所职业学院形成交流与合作机制，开 展对外合与交流。 （二）具体措施 枳极主动地同九江学院、九江职业技术学院、九江职业大学的税收教研室建 立了良好的合作交流关系，采用互相听课，遇到问题互相讨论，开展研讨会的方 式经常交流。努力联系一至两所国外职业学院，开展专业交流与合作。 联合国内外相关单位举办各种学术交流，共办专业学术会议，邀请国内外职 业教育和税务专家到我院讲学担任名誉教授。鼓励我院税收专业教师到国外职业 学院考察交流、访问、学习。 （三）项目建设承办人及成员名单 承办人：张玉昆（财税金融系税收教研室教授） 成 员：熊 英（财税金融系税收教研室副教授） 付丽莎（财税金融系税收教研室助教讲师） （四）项目建设进度与经费预算 单位:万元 经费预算 项目 子项目 2007年 2008年 2009年 小计 名称 数量 经费 数量 经费 数量 经费 1 3 1 3 1 3 同行交流合作 3人 校企业交流合作 10 8 10 8 10 8 24 对外交流 15 15 30 国际交流合作 1 1 与合作 9 24 24 57 2007年12月31日 2008年12月31日 2009年12月31日 项目名称 子项目 （预期目标、 （预期目标、 （预期目标、 验收要点） 验收要点） 验收要点） 40 选派3人参加学术会选派3人参加学术会选派3人参加学术会同行交流 议 议 议 举办一次由大中型企举办一次由大中型企举办一次由大中型企 校企交流 业涉税处理专家参加业涉税处理专家参加业涉税处理专家参加 的专业交流会议 的专业交流会议 的专业交流会议 对外交流 选派1人到国外职业与合作 派1人到国外职业学国际交流 学院学习、考察、交院学习、考察、交流 流 其他 1、树立教育为社会经济服务，育人为本、德育为先的教育思想； 2、强化提高劳动者素质，着重就业能力培养的职业教育理念； 1、师生比优于国家规定标准，教师学历结构、职称结构、年龄结构趋于合理 化，教师基本素质显著提高。 2、100%教师具备“双师型”教师，专业实务操作能力明显提高，能熟练指导 学生实务操作、进行实训教学。 3、教师的职业教育观念得以强化，教育方法得以根本性转变，能从职业岗位 技能需要出发、熟练运用现代化教学手段组织、开展专业理论及实训教学。 1、完善教学实施、教学管理流程，建立健全教学实施、教学管理制度，完善 教学实施、教学管理档案。大幅度提高教学及其管理规范化程度。 2、充分各项教学准备、建立专业教学各环节的质量标准，完善教学质量监控 体系，实现职业教育的教学管理标准化。 41 1、形成以社会经济发展需要为依托，设置专业、确定招生规模、调整招生计 划的良性机制。 2、改善教学、实训条件，建立和完善教学、培训、职业技能鉴定和技术研发 功能为一体的实验室或实训基地。 3、建立、开发工学结合、特色明显的课程体系，形成校企合作共同开发专业 教材机制，编写一批实用、好用、够用、易懂、易学的专业理论课和实训课教材。 4、全面实施多媒体现代化教学手段，广泛开展案例教学、项目教学、现场教 学、基地教学等着重技能培养的教学方式。 1、建立一批重点专业，带动一批其他专业，实现我院各专业的共同发展、全 面提高。 2、建立一批精品课程，带动其他课程建设，实现我院各课程建设及教学效果 的全面提高。 3、增强专业的辐射和影响能力，为其他院校的专业、课程建设起示范作用。 1、扩展社会服务方式和服务渠道，增强社会服务能力，提高办学经济效益和 社会经济运行效率。 2、拉近专业教育与社会经济运行与发展距离，实现与社会经济对接，使职业 教育更加符合社会经济需要，更好地为社会经济服务。 3、构建起职业教育与社会经济互动的良性机制，促进高职专业教育的良性、 规范发展。 1、加强与兄弟院校交流与合作，与企业的交流与合作，与国际院校的交流与 合作，扩展视野，更新办学观念。 2、架起院校之间、校企业之间、国际职业教育之间的沟通桥梁，密切相互间 的关系，实现相互学习、相互促进的良性发展。 3、共建职业教育资源库，实现职业教育资源社会共享，提高全社会职业教育 资源的利用率。 42 我们传统的税收专业将根据专业情况，与时俱进，结合当前社会经济发展的 相关要求，让这一传统专业永保“青春”。对此，我们必须加大这一专业的建设力 度，首先就必须在经费上予以保证。 单位：万元 中央财政投入 地方财政投入 建设项目 总经 2007 2008 2009 2007 2008 2009 小计 小计 费 6 8 6 20 10 20 9.4 39.4 59.4 师资建设 20 20 10 50 30 40 39.2 109.2 159.2 实训条件建设 10 3 13 20 4.5 2 26.5 39.5 课程体系建设 3 5 4 12 10 10 4.68 24.68 36.68 教学资源库 3.3 3.3 2 2 2.6 6.6 9.9 教学改革建设 2 1 0.05 3.05 3.05 质理管理建设 10 10 10 30 15 20 17 52 82 产学结合建设 4 4 4 12 10 10 7.5 27.5 39.5 社会服务建设 4 8 8 20 7 20 10 37 57 对外交流建设 57 61.3 42 160.3 106 127.5 92.43 325.93 486.23 43