心理测试-中学生性格、气质类型测试题

心理测试-中学生性格、气质类型测试题 评分方法 (注:以下测试仅供参考，不能作为学生人格定论) 很符合:2分; 比较符合:1分; 介于符合与不符合之间:0分; 比较不符合:-1分; 完全不符合:-2分。 注:如果某种气质的得分数均高于其他三种气质得分数4分，则可定为该气质类型的人。此外该气质的得分数超过20分，则为典型型。如果得分在10—20分之间，为一般型。若两种气质的得分数差异小于3分，又明显高于其他两种达4分以上，可判定为两种类型的混合型;同样，如果三种气质的得分高于第四种，而且很接近，则为三种气质的混合型。 学生性格、气质分类及分析 类型分类 表现特点 应对策略 多血质1) 这类学生通常外向、活对于这类学生的教育: (DX) 泼好动，反应迅速，思维灵1) 我们一般会给这类学生选派踏实、 活，喜欢交往，适应环境快;稳重、沉着，对学生始终都能严格 但做事粗枝大叶、注意力易的老师。 转移，易动感情但体验不2) 我们一般注意要求他们在学习中 胜，往往不求甚解。 认真细致，刻苦努力，在激起他们多种 2) 在学习上有粗心大意，兴趣的同时，要培养学习兴趣。 虎头蛇尾，兴趣多移的弱3) 老师在教学中会培养学生养成踏 点。 实、认真细心、有始有终的习惯，克服 & 就像《水浒传》里的“浪子轻率、浮躁、华而不实的行为。选取的be consistent within the same disk. Alternate unified core requirements placed on the terminal strip terminals, online identity and ensure the copper core is not exposed. 6.4.6 enclosure within the same to the cable core provides binding into a circle, harness tie spacing is generally 100mm; branch offices shall be binding on both ends, each core 燕青”，聪明过人、灵活多变，题目，通常先由简单的做起，逐渐变为使枪弄刀、弹琴吹箫、交接朋复杂，并且学生在家时，也需要家长监友等无所不会。 督他们坚持到底，耐心细致的做完。 4) 班主任在管理中，要求他们增强组 织纪律性，培养其朝气蓬勃，满腔热情， 善于思维等个性品质。 5) 家长需要注意对于他们的缺点错 误，批评时要有一定的刺激强度，但又 要耐心细致，并且注意做好转化后的巩 固工作，防止反复。帮助孩子建立合理 有序的生活习惯。 胆汁质这类学生开朗热情、外向、精对这种类型学生的教育: (DZ) 力旺盛、反应迅速，有顽强1) 通常会给学生选派教学态度平静、 的拼劲和果敢性，但缺乏耐安详、严格、细致并且授课风格和作风 心和自制力，易冲动但情绪严谨的老师。 平息也快，易感情用事。 2) 授课老师会帮助学生学会控制自& 就像《水浒传》里的李逵，己，能沉着地、深思熟虑后再回答问题， 气力过人，为人耿直，但易发表意见，面对学习上的各种困难，保 行为冒失，就像是“夏天里持镇静而从容不迫。 的一把火，一点就着” “一3) 老师在授课时通常先会给学生讲 场雷阵雨，来去匆匆”。 明道理，耐心说服，使学生多做细致性 的题目。并且多进行检查和鼓励，及时 提醒学生注意控制不良情绪的产生，防 止任性，注意培养他们沉着、坚持到底 be consistent within the same disk. Alternate unified core requirements placed on the terminal strip terminals, online identity and ensure the copper core is not exposed. 6.4.6 enclosure within the same to the cable core provides binding into a circle, harness tie spacing is generally 100mm; branch offices shall be binding on both ends, each core 和有自制力的优良学习品质。 4) 班主任会注意培养他们扎实的学 习习惯，达观自制的待人处事态度。 5) 家长需要注意对他们的教育不可 急躁粗暴，而应慢言细语，实实在在、 干脆利落地讲清道理，努力抑制他们的 激动状态。 粘液质1) 这类学生一般比较安静、对于这种类型学生的教育: (NY) 沉着、坚韧、心平气和、不1) 通常会给学生选派耐心、热情，鼓易冲动，自我控制力和持久励式教育明显的老师。 性比较强，不易转移注意2) 老师在授课中会鼓励并诱导学生力，善于忍耐;但这类学生主动探索，接受新知识，注意培养他们反应较慢，不灵活，适应新敏锐的反应，做题目果断的风格;引导的环境比较慢。概括起来就学生和老师积极地配合。 是稳重但灵活不足，沉着但3) 老师和班主任会调动他们对学习缺乏生气。 高度的积极性、灵活性等品质，防止墨2) 这类学生就像外凉内热的守成规，因循守旧，执拗等不良品质，“热水瓶”，通常给人以杜绝不必要的冷漠和萎靡不振。 “冷”的感觉。这类学生容4) 家长需要注意多鼓励学生与外界易形成勤勉、实事求是的谨交往，主动关心和帮助别人，多参加集慎，但也可能发展为迟钝、体活动，培养集体配合能力。 消极的不良品质。 & 就像《水浒传》里的“豹子 头”林冲，沉着老练，身负 be consistent within the same disk. Alternate unified core requirements placed on the terminal strip terminals, online identity3 and ensure the copper core is not exposed. 6.4.6 enclosure within the same to the cable core provides binding into a circle, harness tie spacing is generally 100mm; branch offices shall be binding on both ends, each core 深仇大恨，尚能忍耐持久， 几经挫折万般无奈，终于逼 上梁山。 抑郁质1) 这类学生内向、敏锐稳对这类学生的教育: (YY) 重、聪明富于想象，自制力1) 通常会给这类学生选派耐心、鼓励 强，很少流露情感，遇事谨式教育非常明显的老师。 慎小心;但行动迟缓、胆小2) 老师在授课中会很少批评学生，对 孤僻、不善交往、多愁善感、他们更多采取耐心启发的方法，对他们 生活比较单调，外表温柔怯的要求逐渐提高，多给予他们关心和鼓 懦，遇困难或挫折易畏缩，励，培养其自信心。 容易体察到一般人不易察3) 我们辅导班的授课老师和班主任 觉的时间，具有较强的敏感给予从学习到具体的待人接物等各方 性。 面，更多的关怀和具体的帮助。会培养2) 这类学生容易形成自和发展他们的机智、认真细致、有自尊 制力强、体察深刻、善解人心和自信心的优良个性品质，防止怯 意等积极的品质，但也容易懦、多疑、孤僻等消极心理的产生。 形成伤感、沮丧、忧郁、悲4) 家长需要注意要引导他们多参加 观的不良特征。 集体活动，在评价过程中给予称赞、嘉& 就像《红楼梦》的林黛玉，许、奖励等，批评时“点到为止”。创 聪颖多疑，温柔、多愁善感。 造条件，安排他们从事有一定困难，需 要与他人交往和配合的活动，以鼓励、 锻炼他们的勇气。 be consistent within the same disk. Alternate unified core requirements placed on the terminal strip terminals, online identity and ensure the copper core is not exposed. 6.4.6 enclosure within the same to the cable core provides binding into a circle, harness tie spacing is generally 100mm; branch offices shall be binding on both ends, each core 测试题目 胆汁质气质类型题号:2 6 9 14 17 21 27 31 36 38 42 48 50 54 58 多血质气质类型题号:4 8 11 16 19 23 25 29 34 40 44 46 52 56 60 粘液质气质类型题号:1 7 10 13 18 22 26 30 33 39 43 45 49 55 57 抑郁质气质类型题号:3 5 12 15 20 24 28 32 35 37 41 47 51 53 59 (共60题) 1、做事力求稳妥，一般不做无把握的事。 2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3、宁可一个人干事，也不愿很多人在一起。 4、到一个新环境很快就能适应。 5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、嗓音、危险镜头等。 6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑剔别人。 7、喜欢安静的环境。 8、我善于和别人交往。 9、羡慕那种善于克制自己感情的人。 10、生活有规律，很少违反作息。 11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。 13、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题总是举棋不定，优柔寡断。 16、在人群中从不觉得过分拘束。 17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣，情绪低落时，又觉得什么都没意思。 be consistent within the same disk. Alternate unified core requirements placed on the terminal strip terminals, online identity5 and ensure the copper core is not exposed. 6.4.6 enclosure within the same to the cable core provides binding into a circle, harness tie spacing is generally 100mm; branch offices shall be binding on both ends, each core 18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。 19、理解问题总比别人快。 20、碰到危险情景，常有一种极度恐惧感。 21、对学习、工作怀有很高的热情。 22、能够长时间做枯燥、单调的工作。 23、符合兴趣的事情，干起来就劲头十足，否则就不想干。 24、一点小事情就能引起情绪波动。 25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26、与人交往不卑不亢。 27、喜欢参加热烈的活动。 28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。 29、学习时间长了，常常感到厌倦。 30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。 31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32、别人总是说我闷闷不乐。 33、理解问题常常比别人慢些。 34、疲倦时只要短暂休息就能精神抖擞，重新投入工作。 35、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。 36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的决不罢休。 37、学习同样一段时间，常常比别人感到累。 38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。 39、老师或他人讲授新知识、新技术时，总希望他讲的慢些，多重复几遍。 40、能够很快忘记那些不愉快的事。 41、做作业或完成一件工作总比别人花更多时间。 be consistent within the same disk. Alternate unified core requirements placed on the terminal strip terminals, online identity and ensure the copper core is not exposed. 6.4.6 enclosure within the same to the cable core provides binding into a circle, harness tie spacing is generally 100mm; branch offices shall be binding on both ends, each core 42、喜欢运动量大的剧烈体育运动，或者参加各种文艺活动。 43、不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。 44、接受一个任务后，就希望把它迅速解决。 45、认为墨守陈规比冒风险强些。 46、能同时注意几件事情。 47、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。 48、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。 49、对工作持有认真严谨、始终如一的态度。 50、和周围人的关系总是相处不好。 51、喜欢复习学习过的知识，重复做能熟练做的工作。 52、希望做变化大、花样多的工作。 53、小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。 54、别人说我“出语伤人”，可我并不觉得这样。 55、在体育活动中，常常因反应慢而落后。 56、反应敏捷，头脑机灵。 57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。 58、兴奋的事常常使我失眠。 59、老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂了以后很难忘记。 60、假如学习枯燥无味，马上就会情绪低落。 be consistent within the same disk. Alternate unified core requirements placed on the terminal strip terminals, online identity7 and ensure the copper core is not exposed. 6.4.6 enclosure within the same to the cable core provides binding into a circle, harness tie spacing is generally 100mm; branch offices shall be binding on both ends, each core