大班采茶扑蝶的教案

大班采茶扑蝶的 精品文档 大班采茶蝶的案扑教 活动目动, 1、初步感受民歌的特点。 2、动采茶舞的基本动作学,动展幼的模智力。儿仿 3、动动整自己的动作同伴动动一致。学与 活动准动, 1、 动曲,《采茶蝶》。扑 2、事先准动能表动采茶情景的动。画 活动动程, 1、动幼欣动动曲《采茶》。儿 2、动合有动采茶的动～动述舞蹈动作及其所表动的采茶情画 景。 3、示范采茶舞～鼓幼用不同的动作表动采茶、拔动枝、励儿 背着茶动回家等情景。 4、想像蝴蝶出动的情景～动动如何用舞蹈动作表动。 5、引动幼用自己的动意动作表动蝴蝶出动和蝶的情景。儿扑 6、 想象山坡上动有什动昆出动～如何用动作表动。虫 7、 幼分成不同的小动～分动任不同的角色。鼓将儿担励 幼着音动有动奏地跳舞。儿随 活动反思,本次活动中～我通动故事的情景动入～鼓励学 生动动蝶动作生动能自如的动行不同方位动作的动动。在蝶动作扑学扑 姿动的表动动～我动生动动动才能到漂亮的蝴蝶而不动害到学怎扑它, 1 / 7 精品文档 学网双扑来生动动用兜、手拱起蝴蝶等动作表动。通动相互动动---动 作动动 ---表动分享～活动在生和老动、和同伴的动互动中动行着学极。扑学学扑到蝴蝶后生动用动作表动出动心高动的动子～有生提出到蝴蝶后要保动蝴蝶～不能动害。于是他动动得到蝴蝶后在手动它扑 动里看一看～然后动起手把蝴蝶动动放动～最后放动的动作动生双学 自由动动表动～动也成动了今天活动的一亮点。个 本次活动的动施动我动活动有了动一步的动思考。动动教学体与教充分的动前准动、活动中动思考生的能力、动察生的反映、适真学学 当个教学动整策略都是一成功活动所必动动注的。 幼动动大班下活动动动儿园册 采 茶 蝶扑 西八里小前班学学 宋动动 活动名,称 采茶蝶扑 活动目动, ,、 初步熟悉动曲旋律～能着音动做采茶、蝴蝶等动跟扑 作～理解 舞蹈动作所表的容情感。达内与 ,、 通动模他人、动动生活动动等动动采茶、蝴蝶、蝴蝶仿找扑 等 2 / 7 精品文档 情动动作。 ,、 注意动察动的动作～动意动同伴动动的动作。教学 活动准动, 1、 蝴蝶动品 2、 动巾 3、 多媒动件,茶山动光动、采茶蝶音动体扑 活动动程, 一、 动动情境动入, 动动动动生到茶山旅游～动述有动茶山的动动。教学 二、 欣动茶山美景和音动, ,、 多媒动件展示茶山动光动。体 动,人动在茶山上干什动,呢 他动是动采茶的,怎 ,、 幼欣动采茶蝶音动。儿扑 三、 幼动第一段动作。儿学 ,、 幼动动采茶动作。儿 ,、 动引动生富采茶动作。教学丰 ,、 动生音动跟 表演采茶一段。 四、 幼动动第二段动作。儿 ,、 动出示蝴蝶动品。教 动,看～动了,来 3 / 7 精品文档 想不想和蝴蝶一起玩,你儿啊 动我动一起去蝴蝶,找吧 ,、 动引动幼动动动蝴蝶动作。教儿找 ,、 引动幼动动动蝴蝶的动作。儿扑 ,、 幼在动引动下音动做第二段动作。儿教听 五、 蝴蝶一起动出室。跟教 大班舞蹈《采茶蝶》扑 作者,山动省烟台市市动动口市市直第一幼 蒙二区儿园班 Crystal 活动动域,音动 本次活动是根据幼的动趣动行的～孩子动动采茶特动感动趣儿～ 因此～我动动了本次育活动～以动足孩子动的好奇心和动趣～同教 动～激动孩子动动动～动动动动人民的良好品动。 1、动幼按音动动奏手眼动动做采茶的动作。启儿 2、引动幼根据动快的舞曲旋律和自己的想象动动动盈而又儿 快捷的动作～培动幼用舞蹈表动美的能力。扑碟儿 3、培动幼动动动动的情感。儿 1、磁动《采茶蝶》扑 2、茶背景动一动、入具园插教 4 / 7 精品文档 3、活动前动看采茶动像动～富幼的采茶生活动动。丰儿 1、动动幼音动《动儿听教火动》小碎步动室坐好。 动,“小朋友今天老动动动到茶去动～动高动动,你园参你” 幼,儿“高动” 动,“下面～动一起咱乘动去” 幼,儿“好” 小朋友跟随听个个来园老动音动一接一到茶背景动前站好。 动,“小朋友茶到了～动一起看一看茶动是什动动子园咱来,和平动动动的有什动动,区” 幼,儿“矮矮的” 动,“茶动动在什动地方,” 幼,儿状“动在山坡上呈动动梯田。” 动,“采茶姑娘是动采茶的,怎” 2、回动采茶动像～动动幼动看～动幼用动作表动采儿并启儿来 茶的情景。扑碟 动,“动小朋友来学怎叶一下采茶姑娘是动采摘茶的好动,” 动动幼到台前做示范表演。个儿 动,“采茶姑娘采了动动一动子茶～叶坐在田动上休息～看动动动茶动动油油的～动提有多高动了～忽然动了一来群蝴蝶～姑娘动干什动,会 5 / 7 精品文档 幼,儿会扑“他动去蝴蝶.” 动,“想想动才能到蝴蝶,怎扑呢” 动幼自由想象做出蝴蝶的相动动作。老动动行相动示启儿并扑 范。 动,“小朋友～动想采茶动,动一起采茶你扑碟咱来扑碟 吧。” 3、动动音动第一遍动作 A、动动引动幼采茶动动教启儿叶需要拿的工具是什动,跳舞动动动怎状拿动子,左手屈臂呈弧形～左抱动子～右臂放松。 动,“小朋友～太阳来咱赶出了～动动到茶,园吧” 动教儿跑教从欺动幼加上的动作～然后动幼动的动作中提出儿 典型的跳法～加以肯定并儿以自身表动力感染幼。 B、动动幼做出采茶动作～幼的动作中提出教启儿并从儿左左、右右的典型采法～动并予动言提示。 C、动动幼动出采教启儿叶你会怎怎完茶的心情动,动用动作来达表, 、动和幼一起表演第一教儿遍音动采茶动作 、动教哼儿随唱～幼老动一起表演第一段采茶。 、幼在动曲伴奏下合儿儿听拍地做动作～引动幼以游动形式动和表动引子部分～动幼先小手儿将来藏起～停到引子6-——动～迅速将教手放到胸前做好抱动子动作～动注意及动提示。 4、动动动第二与学遍音动动作。 6 / 7 精品文档 、第1、2动居在动引动动下～做出动动动枝蝴蝶的动作注教启找 意动作的左右动动称化 、第3动居蝴蝶到了找怎扑启儿扑“动蝴蝶”动幼左动一下～右高一下～动是着～手指上动生小扑没扑气碎步动一圈～动言提示～蝴蝶又了～动幼手来启儿双捕住蝴蝶动动起立。 、第4动居“蝴蝶到了动高动动,扑你怎来启儿”动跳动幼动做出捧着蝴蝶高动地动子～做小步跑4次～同动动和身向左右体动动表示高动的动子。 、幼同老动一起儿扑碟教完整表动第二遍音动的动作～动适动加上动言提示。 5、在音动伴奏下～完整表动出《采茶》的动作～注意动扑碟 作音动相与匹配。 6、分动表演～动动行指动～注意提教儿运醒幼用眼神表情来跳舞。 7、乘动回家动束。 动,“小朋友～茶采叶咱吧教完了～动一起乘动回家”～动和幼一起在音动的伴奏下儿乘动回家。 来园届源,安康家首幼动大动作品集 7 / 7