升与毫升3

升与毫升3 小学数学四下- 升与毫升 升与毫升3 教学目标: 1(在具体的观察、操作中感受1毫升的容量观念，能估计一些常见容器的容量 2(掌握升和毫升的进率，并能进行简单的换算。 活动单 导学案 调整与改进 【】 一、引入课题 活动一:认识毫升，感知1毫升 今天我们继续学习容量单1(观察数学书第15页的图片，想一想，你知道了 位。 什么, 2(小组合作，观察量筒，一人用滴管向量筒内滴阅读活动一，完成活动一。入1毫升的水，其余组员数数大约滴入了多少滴。 认识毫升，感知1毫升。 3(观察1毫升的水，你想到了什么,在小组里说观察1毫升的水，你想到了一说。 什么,在小组里说一说。 活动二:感知几毫升、几十毫升的多少 二、感知几毫升、几十毫升1( 说一说。 的多少 下面的物体各有多少毫升? 1(出示活动二，完成活动二。 2(全班交流 2(倒一倒。 拿出组内所带碗、杯子等容器，把50毫升水分 别倒入这几个容器里，观察:水面各在哪里, 三、体验毫升和升的关系。 3(估一估。如果将这些容器分别倒满，有多少毫出示活动三，完成活动三。 升, 4(推选中心发言人，参加全班交流。 活动三:体验毫升和升的关系 1(小组合作，组长取出3个量杯，在里面分别倒 上100毫升、250毫升、500毫升， 组员轮流掂一 小学数学四下- 升与毫升 掂，看看各有多重。 2(把1升水倒入量杯，每杯倒500毫升，可以倒 ( )杯。 我发现: 1升=( )毫升 3(思考:将100毫升、200毫升、250毫升的饮料分别倒入1升的杯子，分别要几瓶才能倒满, 4(推选一名组员，大约要多少口能喝完100毫升 的饮料,他一口大约喝多少毫升, 5(推选中心发言人，参加全班交流。 四、反馈与检测。 【检测反馈】 1、自主完成。 1(填空 2、组长批阅。 (1)计量比较少的液体，常用( )作单位。 3、全班交流，主要交流易错 (2) 4升=( )毫升 及错误较多的题目。 2000毫升=( )升 9升=( )毫升 5000毫升=( )升 2(估一估，下面的物品容量大约多少毫升，再连一连。 教 学 反 思