14白色的金盏花

14白色的金盏花 教学流程: 一、激趣导入 (出示图片)同学们，你们知道这是什么花吗,(不知道)这种花叫做金盏花(板书:金盏花)。能说说你刚才看到的金盏花是什么颜色的吗,(红色、黄色)金盏花除了金色、红色，就是棕色。同学们，现在有这样一则消息。(出示消息:美国博培公司悬赏两万美元，征全世界第一朵纯白金盏花。)(板书:白色的)你愿意试一试，种一种吗,(愿意或者不愿意，愿意的继续追问:你能坚持种植多长时间,)。1954年爱荷华州有一位老奶奶就看到了这样一则消息，同学们想知道她是怎么做的吗,这节课，就让我们走进快乐读书屋去寻找答案。 二、初读感知 1.请同学们把书翻到105页，自由朗读课文，注意读准字音，并思考这篇课文的主要内容。 2.为了能把课文读得更顺畅，我们首先要扫清阅读障碍。老师现在要考考大家。(出示词语:悬赏枯萎沮丧呵护兑现金盏花遗传学橘黄播种) 3.课文读过一遍，你知道课文主要写了什么吗, 三、交流感悟 1.请同学们默读课文，思考老奶奶为什么要种植金盏花，她是怎么想的,怎么做的,结果如何,找到答案后和你同桌交流交流。(出示要求)学生根据学习提示，自主学习。 2.汇报交流。 (1)指名汇报(出示:一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑——依然满怀信心地种植金盏花„„)指名读。在这20年中，老奶奶无数次的遭到家人的反对，可她——从不沮丧怀疑，一直坚持着;老奶奶的儿女远走了，丈夫也去世了，生活中发生了许多的事，可老奶奶依然——满怀信心地种植金盏花。同学们，这段的结尾出现了省略号，你能想象一下老奶奶在培育白色金盏花的20年中还可能遇到哪些困难吗,(学生自主交流) 尽管老奶奶的生活遭遇了很多变故，可她仍然满怀信心的种植金盏花。“功夫不负有心人”，老奶奶终于种出了白色的金盏花。齐读第四自然段。(出示扩句练习:老奶奶种出了金盏花)你能通过刚才的学习完成这个练习吗,看谁完成得更加出色。组织交流。 (2)至此，一个连专家都感到束手无策的大难，竟在一位对遗传学一无所知的老太太手中自动破解，这不能不说是一个莫大的奇迹。当老奶奶种出了白色的金盏花之后，她会怎么想，怎么做呢,请同学们发挥想象，动笔写下来。集体交流。 (出示:她甚至不知道现在那则启事还是否有效，也不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出来纯白色的金盏花)指名读，谈谈自己的理解。重点抓住两个“不知道”加以体会。(第一个“不知道”说明老奶奶不贪图“重金”。她根本没有关注“重金悬赏”，所以她不在意“启事是否有效”;第二个“不知道”更进一步说明老奶奶不关心“重金”是否能到手。两个不知道揭示了老奶奶纯洁、正直、朴素的品格，表明她培育白色金盏花毫无功利目的，只是想为社会做贡献，为园艺事业作贡献。)齐读，体会老奶奶的高尚情操。 (3)一年之后，当老奶奶知道赏金不能兑现的时候，她是怎么说的呢,你感受到了什么呢,(这是老奶奶在听到园艺所所长电话后的回答。为美化社会，为繁荣园艺事业，她愿意继续无偿地做下去，这才是真正的“无私奉献”～) 3.曾经那么普通的一粒种子，也许谁的手都曾捧过，却因为少了一份以心为圃、以血为泉的培植与浇灌，才使得自己的生命错过了一次最美丽的花期。可这位爱荷华州的爱丽 丝?凡克奶奶却创造了这个奇迹，你觉得老奶奶是一个怎样的人呢, 4. 我们能从老奶奶培育白色金盏花的故事中，体会到什么呢,(学生谈体会) 四、续写练习。 同学们，老人用了20年的时间创造了奇迹，不但如此，她还想要种植黑色的金盏花。你愿意把接下来的故事写完吗,请同学们动笔续写这个故事。(生动笔写，集体交流、评议) 五、总结 持之以恒地朝着正确的方向前进，成功的日子就会日益接近。同学们，记住:只要天天进步，小进步也会创造出大奇迹。 板书设计: 白色的金盏花 持之以恒 创造奇迹