《不合群的小蝌蚪》教学设计之三

《不合群的小蝌蚪》教学设计之三 《不合群的小蝌蚪》教学设计之三 一、教学目标 1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，具有热爱生命的情操。 2、学会本科11个生字，读准多音字“别”;理解16个新词的意思，能在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。 3、能仿照例句，根据的内容，用“原来„„怪不得„„”写一句话。 4、能正确流利的朗读课文。 5、能有条理地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。 二、教学重点 继续学习用正确难得方法读懂日记;懂得获得知识的态度。 三、教学难点 从课文内容理解什么是获得知识的科学态度。 四、教学时间 2课时 时 教学目标: 1、了解课文大意，学会本课生字新词，能读懂多音字，理解有关。 2、能正确朗读课文，能找出“发现、孤独、确实”的近义词。 教学过程 1、揭题、解题、导入新课。 “不合群”是什么意思, 导入:这只小蝌蚪为什么“不合群”,课文中的两位同学是怎样弄清它不合群的原因的,这就是我们学习这篇课文的主要任务。 2、初读课文，初知大意。 播放全文录音后讨论: 这只小蝌蚪为什么不合群,它不合群的原因是什么, 3、学生自学后检查: ?指名接读课文，正音。 (成群结队、闹别扭、调皮、觉得、难道、请教、略微) ?字形分析:孤、扭、略 ?写出下列词的近义词: 发现??孤独??确实?? ?解释词语:别扭、悠闲 4、讲读第一段 播放本段录音后讨论: ?、这一段交代了哪些情况, ?、看图，说说这只不合群的小蝌蚪是怎样游的,(理解“孤零零”)其它蝌蚪是怎样游的,(理解“成群结队”) ?、“闹别扭”是什么意思,为什么说像闹别扭似的, ?、齐读。 5、讲读第二段 播放本段录音、讨论: ?、为了让它回到大伙儿中间，我们想了个什么办法,(看插图联系课文说一说。) ?、用“??”划出写我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群的句子，想一想我拨了几次, ?、我们两次拨蝌蚪，结果怎样,用“~~~”划出有关句子。 ?、两次拨蝌蚪，结果是否一样,从哪些词语可以看出。 ?、齐读 6、作业 课堂作业本第1、2题 课后题3 第二课时 教学目标: 1、培养学生仔细观察、认真分析、虚心求教的科学态度。 2、读懂这只小蝌蚪为什么 不合群的原因。 3、理解这篇日记时间与事情之间的关系。 4、能正确朗读课文。 教学过程: 1、复习检查 ?、认读多音字，听写词语。 ?、齐读第1、2段课文。 2、讲读第3段 ?、我和永明为什么“觉得很奇怪” ?、我们发现独游的小蝌蚪与群游的小蝌蚪有哪些不同,这些不同容易看出来吗,为什么,我和永明为什么能发现这些情况, ?、为什么这只小蝌蚪不合群,我和永明经过仔细观察，对这个问题形成了怎样的看法, ,、比较句子，说说有什么不同, 难道它们不是一家人, 它们一定不是一家人。 ,“不是一家人”指什么,课文中用第一句而不用第二句说明什么, 3、讲读第4段 ?、他们的假设对吗,从哪个词可以看出,为什么说它们不是一家人, ?、我和永明是怎样获得可靠结论的, 4、讲读第5段 这群指什么, 我和永明终于弄清这只小蝌蚪为什么不合群的原因，心情一定会怎样,指导朗读。 5、全文 ?、这篇课文主要写一件什么事,这件事跟时间有关系吗, ?、填表蝌蚪类体形颜色游动情况青蛙的蝌蚪癞蛤蟆的蝌蚪