电脑替代的都是左脑的功能

电脑替代的都是左脑的功能 作者：马溥 左撇子现象给我们一个重要启示，人类应如何开 发右脑？ 随着电子计算机的出现，我们已经用电子计算机 从事产品、气象、战场模拟、经济预测和其它许许多多工作，以前需要几年几 十年甚至根本不可能完成的任务，现在利用计算机可以轻易的完成了。 以至不少科幻小说大肆渲染计算机终将取代人类的情景，宣称未来世界将由计算机 统治。这是可能的吗？ 诚然，计算机可以完成人类大脑的许多工作，其速度比人类大脑高许多倍，计算机 的使用缩小了传统意义上“聪明人”和“笨汉”的差距。 一个手持计算器的卖菜大嫂的算账速度不亚于教授，点钞机数钱远远快过收款 员中的点钞高手，数控机床、电脑刺绣、自动电焊机抢去了一大批熟练技术工人的饭碗， 打字机则让每个操作键盘的人都“写出”一手漂亮的字。难道人们今天手提一台电脑就 真可以走遍天下了吗？ 非也。实际上，计算机所取代的人脑的功能，全部都是左脑的功能，右脑的功能它 一点无法取代。电脑、收款机、扫描仪、打印机、可以承担各种最复杂任务的机器人， 它们都是按编定的程序运作，或按人的指令行事。它们提高的是运算速度和准确度，扩 大的是数字数据的信息存储量，取代的完全是人类左脑逻辑思维的功能。 知识经济时代，一个人要脱颖而出，若像老一辈仅靠手艺好、循规蹈矩塌实苦干， 恐怕是远远不够了，创新型人才更受欢迎。一个企业也只有不断推出新产品，才能不被 市场淘汰。对于一个民族，创新更是与民族兴亡息息相关。创新、超常规思维、跳跃式 发展，新思想新理论的出现，这一切都主要依赖右脑的功能。 中国人开发右脑尤为迫切 对于中国人来说，右脑的开发尤为重要。 人们都知道，在美国的华裔留学生是很出色的，华人在美国工程界占有举足轻重的 地位，是一个非常优秀的群体。然而，在一个班上，最拔尖、有活力、有创造性的，往 往恰恰不是华人，而是美国本土居民。原因何在？原因在于国人右脑开发远远落后于人。 我们华人在知识的掌握上无可比拟，而在想象力、创造力方面却常常稍逊一筹。考 数学，华人常高居榜首，构思一个新产品，我们的思路却不一定超得过别人。这显然与 我们的教育模式有关。 传统的“填鸭式”死记硬背应试教育，不断强化的是掌管语言、逻辑分析、数字处 理的左脑，而负责形象思维的右脑则被闲置起来。其结果是随着学历的提高，右脑能力 却下降。 我们培养了一批只会按章行事，缺乏应变能力和创造性的左脑型人才。这些人长于 逻辑思维却贫于形象思维，过于理智却缺乏想象，囿于丰富的知识却难以创新。在知识 经济时代,这种左脑型人才将越来越不能适应时代的要求。 我国传统的教育方法特别不利于右脑的开发。从老祖宗传下来的背“四书”、“五 经”、考“八股”到当今的中考、高考方式，都是在扼杀右脑的活力。 当美国孩子用大量时间参加体育运动，为航天飞机制定实验，自己编辑报纸， 模拟竞选总统时，我们的孩子却在苦苦的背着范文、常数、解法，在背着“一个什么”、 “两个什么”、“三个什么”、“四个什么”，“五个什么”和许许多多的“什么什 么”。这种近代的八股不知还要束缚我们多久？ 右脑与非智力因素的开发 右脑的开发，在很大程度上是一种非智力能力的开发。在各个行业都有这种现象， 最顶尖的人物往往不是学习最好的，更不是考试分数最高的。中国古代也是如此，状元 有成就，能青史留名的并不多。 原因在我们的教育方法上。中国教育非常严谨，具有丰富的知识性和严密的逻辑性。 经过层层考试选拔出的人才，掌握现有知识量大，抽象思维能力强，而行为能力，如人 际关系、敬业精神、创造性却未必很强。恰恰是这些非智力因素对个人的成功起关键的 作用。 关于非智力因素的提法很多，一般包括动机、兴趣、情感、意志、性格等要素。优 秀人物成功的奥秘在于，他们具备智力因素以外的素质－创意思维，有敏锐的观察力， 易于合作等等。 甚至有一种观点认为，人的智力水平都是差不多的，而非智力因素却相差很多，恰 恰提升非智力水平主要依赖右脑的锻炼。在外部环境相同的条件下，个人的成功是智力 因素和非智力因素共同作用的结果。许多大科学家、政治家、文学家的成功说明了这一 点。 世界各国也都认识到开发右脑的重要。美国本来就是一个比较开放的民族，经常在 各方面自视为老大。1957年，苏联人造卫星上天，给美国佬当头一棒。朝野哗然，纷纷 把矛头指向政府，特别是教育界。 后来，一些专家指出，美国的科学教育并不落后，是艺术教育的落后，即美苏科技 人员不同的文化艺术素质导致美国空间技术的落后。 为此，哈佛大学教育研究生院开展“零点项目”研究，在100多所各类学校的实验、 调查、追踪对比明，文学、音乐、美术三方面，美国不如苏联，正是艺术素质的差距， 成为科技落后的重要原因。 该研究成果对美国教育界产生巨大影响，以至美国国会1994年通过了克林顿政府 提出的《2000年：美国教育法》，并首次将艺术与数学、历史、语言、自然科学并列为 基础教育核心学科，相当于中国中学的主科或大学的必修科。这一切，目的在于有效的 开发右脑功能。 需要明确的是，强调开发右脑的意义，丝毫没有轻视左脑开发的意思。然而当今我们处于一个激烈竞争的时代，创新能力更关系到一个国家的兴亡、企业的兴衰，个人的 竞争也更多是右脑能力的较量。作为我们教育的薄弱环节，右脑的开发理应得到更多的 重视。 所幸我国教育界也开始注意到右脑开发的重要性，逐步纠正应试教育，倡导素质教育，增加艺术、美学教育。希望我们的下一代左右脑得到更均衡的发展。