非宁静无以致远

非宁静无以致远 ——赴焦作参加课有感 沁园中学 王国光 诸葛亮《戒子篇》中有这样一句话:“静以修身～俭以养德。非淡泊无以明志～非宁静无以致远。夫学须静也～才须学也。非学无以广才～非静无以成学。” 我已经不记得在何时从何处读到了这句话～尤其是“非宁静无以致远”这一句。这么长时间过去～我一直非常喜欢它～原因只是它词句的优美～结构的严谨罢了～其内在的意境、精髓不甚了了～可在今天尤其是在焦作课题培训中～听过曹洪彪老师、杨伟东老师的讲座之后～我的内心从来没有感到如此的惭愧:端坐台下～当听到濮阳市的教研员曹洪彪老师为了《新概念快速作文》这一项课题整整付出了7年的光阴时～我脑子里猛然间就蹦出了这一句话:非宁静无以致远～曹老师数年如一日潜心埋头于课题研究不正是对这一句话最好的诠释吗, 在那一刻～身处焦作市礼堂内的我除了震撼、除了汗颜～还有我内心隐隐地作痛:半年多来自己真的是毫无所获:——叩问心灵深处～“课题”自己半年多来何曾静下心来、扎扎实实的地去做过,:半年多来～内心也曾不止一次地嘀咕:课题自己是否研究的太浅了,这个课题自己研究的可能不够到位,但是这些念头往往如流星一般一闪而过～自己总是拿各种借口安慰自己:今天除了升旗集会～还有一篇重要材料要赶出来～还要开会～闲暇还要到各班转一转～看看各班的卫生、纪律如何～等没转完一圈～学生不是找你处理打架的事～就是找你要丢失的东西～又或是分管年级里出了什么事情～老师来找我反映情况……琐琐碎碎、碎碎琐琐～想到想不到的事情都会汇集到这里来～尽管繁杂～但也只能耐着性子尽力处理好所有的事情。一天到晚不要说休息～能够空闲的时间都是那么的短暂～于是等回到家～原本想坐下来干点什么的我～总是找借口对自己说:休息吧～不干了～明天再说吧:——此时的“课题”研究于我而言就在这一次次的自我搪塞中变成了我的一项任务:那份心的“宁静”～哪怕些些许许～哪怕一丝一缕～都变成了我最为梦寐渴求的境界: ——回到学校这几天～我一直在咀嚼反思自己～再也不能这样去面对课题研究～因为它容不得哪怕是一丁点的支差应付。所以～今天我的汇报主角不是课题研究的流程和步骤、和管理～因为每名老师带回的光盘中都介绍的非常翔实～我不再一一赘述～我重点介绍的那就是研究态度～简单归纳为三心～即:静心、精心、恒心～总之～要做一个有“心”人。 ,1,静心 这是开展课题研究的必要前提。对于课题研究的开展～不能始终保持一种无所谓、应付的态度～实际上～如果真正有效开展下去～无论在哪个方面对教师都是有利的。因此～当事教师心一定要静下去～身要埋下去。这种静心既是对自己所展开的课题而言～更是对自己而言。只要付出努力～自己一定能成功。哪怕其他人的冷嘲热讽～当做蛛丝一样轻轻抹去。哪怕前途无限险阻～我自笑然相对。以积极的心态面对周围的一切～从而用收获改变一潭死水的境况～让自己活得乐观些、自信些～这也是活着的一种意义吧。 ,2,精心 这是课题成功与否的关键。如果只是静心～没有采取必要的行动～那么一切都是徒劳无功。对于课题必须精心设计～从组成人员、具体实施、如何评价、个案处理等等。考虑一切可能出现的状况～这样才能在具体的操作中长袖善舞～心中有数。在每节课都可以有效地进行相关课题的尝试～从课型、课堂、教学活动等入手～积累材料～以备整理。实施起来～困难较大。但世上没有免费的午餐～努力吧。 ,3,恒心 这是课题成功与否的有效保证。课题的开展～不是一天、两天就可以顺利完成的～也不是事先就准备好了的。如果这样～就失去了课题研究的真正意义。在日常的教育教学中～如果一节课、两节课～大家能准备好的话～这并不困难。困难的是每一节课大家都能精心设计吗,课题必然和课堂联系在一起的～课题研究必须始终不渝地坚持下去。正所谓～世上无难事～只要肯登攀。继续吧～把这件事做好了～其他的事也会做好的: 各位～让我们共同提高吧。