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校本研修五年规划

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校本研修五年规划城关小学2011-2015年校本研修规划 为全面提高我校教师的整体素质,不断促进教师专业化发展,切实体现教师培训工作的连续性、前瞻性、发展性和创新性,根据国家教育发展《纲要》和省、市、区关于教师教育工作的任务要求和实际需要,遵照区教师进修学校对教师培训的要求和部署,本着“科学性、实效性、高效性”原则,围绕我校教师校本研修工作健康、协调、可持续发展,建设专业化教师队伍,特制定我校校本研修工作五年规划。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导,以全面提高教师综合素质、促进教师专业化发展为目标,全面落实科学发展观。依据学...
校本研修五年规划
城关小学2011-2015年校本研修规划 为全面提高我校教师的整体素质,不断促进教师专业化发展,切实体现教师工作的连续性、前瞻性、发展性和创新性,根据国家教育发展《纲要》和省、市、区关于教师教育工作的任务要求和实际需要,遵照区教师进修学校对教师培训的要求和部署,本着“科学性、实效性、高效性”原则,围绕我校教师校本研修工作健康、协调、可持续发展,建设专业化教师队伍,特制定我校校本研修工作五年规划。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导,以全面提高教师综合素质、促进教师专业化发展为目标,全面落实科学发展观。依据学校内涵发展的需要,以“三新一德”(新理念、新课程、新技术和师德教育)为重点,注重研修活动的针对性、实效性、差异性、整体性,聚焦课堂,改进教学行为,提高教学效益,全面提升教师的师德水平和专业素质,为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础,全面实施素质教育,推进课程改革。 二、校本研修的原则 1.全员参与原则:每位在岗教师必须参加校本研修;必须参加上级教育主管部门和学校规定的研修活动,教师还应根据自身的发展需要进行自修。 2.层次性原则:根据教师实际情况,把教师分成不同梯次,对不同梯次的教师提出不同的研修要求。 3.激励性原则:对积极主动和按时参与校本研修的教师给以肯定;对通过校本研修成长快的教师给予奖励;对研修持消极态度,且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。 1 4.两结合的原则:走出去听专家讲学,邀请名师到校做讲座,本校学有专长的教师进行专题讲座,及时塑造身边典型。 5.集体研讨和个人实践相结合的原则:从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中的困惑出发,由教研组集体研讨解决途径和方式方法,再由教师在教育教学中具体实践、反思。 三、校本研修的目标及对象 树立终身学习的思想,构建学习型学校。经过努力使我校教师队伍的整体水平明显提高,打造一支具有特色,师德高尚,业务精良,有创新意识和创新能力,能够担当实施素质教育重任、与时俱进的教师队伍。 (一)研修层次性目标 1.初级层次目标:领会新课改精神,树立新的教育观念,具备创新意识,爱岗敬业,师德师能达到当代教师相应的基本要求。 2.中级层次目标:管理及服务意识能力较强,能主动实施课改,进行新课程改革,积极反思,师德水平较高,教育观念先进,施教能力较强,课堂教学有所创新,具有一定的研究能力,建立一支能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。 3.高级层次目标:管理和服务能力强,师德水平高,创新能力较深,教育教学有特色,具有较强的专业知识、专业能力、专业品质,逐步形成自己的教学风格和特长,促使部分教师尽快由“反思型”向“学科专家型”的角色转变。 (二)研修对象与具体目标 1.面向全体教师。以提高实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师整体素质为根本目的,通过校本研修,打造一支师德好、业务精、结构合理、队伍稳定,能胜任本职工作,适应课改的新型师资队伍。 2.突出骨干教师。以培养他们的创新精神和实践能力为重点,促使其在政治思想、职业道德、专业知识,以及教科研能力等方面有明显提高。发挥他们在实施课改工作中的骨干带头作用和示范作用。使他们成为“学科带头人”,成为教育教学的骨干力量。 3.抓好领导层面培训。学校的领导干部是教师工作的带头人,是实施综合素质培训的组织者、领导者。通过培训,使其教育教学理论和教学研究水平得到提高,超前意识,竞争意识、求实创新的教育理念得到增强,打造一支懂业务、会管理的领导队伍。 四、校本研修的、形式 学校是教师综合素质培训的主阵地,每名教师要在学校的计划和组织下,结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划,进行自学和集中培训,通过反思和专题研究,促进教育观念的转变与教育教学能力的提高。 (一)研修形式:根据教师不同的发展需要,将校本研修内容分为必修和选修两大类。坚持以校本研修为主,以自培自练为辅,通过专题讲座,同伴协作,反思交流,专业引领,资源整合,教育教学活动等形式,以教师自学——反思——交流的模式进行研训,从而达到提升教师综合素质的目的。 保证学习效果。在研修中,要把培训内容与教师师德、业务结合起来,与教师的教育思想、教育信念结合起来,帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观,把“教师必须终身学习并不断地培养自己”作为教师的主要责任;把提高教育教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来。每位教师要结合自己的教学实践查找问题,用先进的教育理论及先进教学经验指导自己,做到学用结合,及时写出心得,教学反思,教育随感等。 利用好上级教育主管部门组织安排教师集中学习;教师外出参观学习;校内周三下午的政治学习和业务学习;学科教研组教研活动;年级组教研;学校专题教育与培训活动;教师读书活动和业余学习等多种研究形式。 (二)研修时间:保证研修时间2011年一2015年。 (三)研修内容: 1.业务方面: (1)与名师对话,聘请名师做讲座。 (2)与市教科所、县教研室、县进修学校建立联系,建立教师培训发展中心,聘请专家定期来校培训。 (3)校级骨干教师培训,聘请教研员作指导教师,结对子,进行业务指导。 2.师德建设方面: (1)聘请专家讲如何落实教师职业道德规范。 (2)聘请名师、优秀班主任、劳模到我校做专题讲座。 (3)开展师德风范年级组创建活动。 五、校本研修的保障措施 (一)成立工作领导小组 1.校长是校本研修工作的第一责任人,安排、部署全校校本研修工作。 2.学校成立校本研修工作领导小组,指导、督查校本教研工作。 3.教研、培训、电教等部门人员分工明确,责任落实到位,切实做好校本研修工作。 (二)健全,建立校本研修工作档案 1.制定多各项符合本校实际的校本教研制度、细则,定时间、定内容、定要求,保证研修活动的有效开展。 2.校本研修要长计划,短安排,重落实,勤,抓过程。 3.建立学校校本研修工作档案。 (三)落实经费保障 每年学校用于教师培训的经费不得低于5%,专款专用,不得用作其他用途。 城关小学 二〇一一年九月
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