幼儿园主题墙饰的创设策略

幼儿园主墙饰的创设策略 幼儿园主题墙饰的创设策略 幼儿园的主题墙饰,是幼儿 园各班根据主题活动的设计和 布置的墙面环境.在当前教育形势 下,主题背景下的墙饰不再强调和 突出其美化环境的作用,而更强调 发挥每一位幼儿的主动性,充分调 动家长参与的积极性,紧紧围绕主 题活动的教育目标和教育内容布置 墙面,使墙面成为"会说话的老 师",真正做到挖掘和利用墙面的 "隐性课程"教育价值.创设主题 墙饰时要注意以下策略: 一 ,创设动态的主题墙饰 长期不变的主题墙,会限制幼 儿丰富的想象力,减少幼儿动手操 作及与周围环境相互作用的机会. 因此,主题墙应随着主题的变化而 及时更新,或者可以考虑采用主题 背景不变,主题活动内容常变的策 略.原有的主题墙内容,我们可以 用照片的形式留存.此外,主题墙 记录着幼儿们活动的足迹和经验的 建构过程,因此,主题墙创设过程 是一个动态的过程,墙面的布置应 该随着活动的展开而逐步产生,发 展和完善. 例如,在主题活动"秋天的图 画"中,教师建议幼儿与父母一起 收集有关秋天的图片,照片,图书 等资料,然后让幼儿根据他们对秋 天的理解,相互讨论主题墙的呈现 20l保育s教育 方式.最后,大家决定把捡到的秋 叶,秋果等实物用组合拼摆的方式 直接呈现在一块版面上,再把幼儿 创作的有关秋天的绘画或手工作品 展示在另一块版面上.随着主题活 动的深入,我们又组织了一次秋游 活动,活动后就在预留的版面上增 添了幼儿为秋游活动设计的宣传海 报,秋游时的精彩活动照片等.这 样的墙面环境,动态地展示了幼儿 学习的轨迹. 二,创设互动的,有生命力的主题 墙饰 在主题活动中,主题墙为每 个幼儿提供了一个表现,交流的平 台,幼儿可以借助这一平台展示个 性化的自我.主题环境的每一个部 分都应该展示幼儿的所思所想,激 起幼儿的情感共鸣,使幼儿获得快 乐的情绪体验,这样的环境才是有 生命力的. 例如,在开展主题活动"伞 的世界"时,我们给幼儿提供了牙 签,圆形泡沫,各色毛线等材料, 让他们创作伞面,并让他们说说伞 可以做什么.幼儿们思维活跃: "伞可以让小兔在蘑菇地里躲避大 灰狼.""伞可以当成降落伞帮助 小猴从树上跳下来.""伞可以当 ,当钩子……"教师 摇篮,当小船 将幼)IAI']10作的伞面塑封,并将它 江苏省丹阳市教育局教研室陈雅典 们折叠成圆锥体的伞粘在墙面上, 又将幼JL#f]画的画配上简单的文字 说明贴在墙面上,主题墙饰成了幼 儿创作和表现的好去处. 三,创设符合幼儿年龄特点,幼儿 感兴趣的主题墙饰 布置主题墙时,我们要关注幼 儿的兴趣点,及时,准确地把握主 题活动的进程,捕捉幼儿在活动中 生成的有价值的信息,为主题墙构 建提供素材.除了考虑幼儿的兴趣 点和关注点外,创设主题墙还要不 断融入有价值的教育内容,引导幼儿 积极,主动而有效地学习,使幼儿获 得符合自身年龄段的关键经验. 例如,在开展大班主题活动 "我喜欢的汽车"时,我们努力切 合幼儿的兴趣点,动员家长和幼儿 共同收集日常的废旧物品,如废纸 盒,瓶盖,汽车挂历等,让能力较 强的幼儿运用废纸盒,瓶盖等来制 作装饰"未来的汽车",让能力较 弱的幼儿动手剪贴"汽车挂历", 调动幼儿共同参与布置,丰富主题 墙饰的积极性.这样的墙饰创设过 程不仅有效激发了幼儿的兴趣,还 深化了环保教育,一举两得. 四,创设幼儿,家长主动参与制作 的主题墙饰 幼儿是环境的主人,应让他 们按照自己的意愿和想法来创设主 题墙.在创设过程中,我们不但要 听取,采纳幼儿的建议,还要想办 法调动每个幼儿参与的积极性.我 们尽量将所有幼儿的作品挂在主题 墙上展示,展示不下的就装订成 册,挂于墙饰的边上,或放在活 动区域中. 为了让家长也能积极参与主题 墙饰创设,我们不仅请家长们一起 收集主题资料,还充分利用班级网 页或班级博客等渠道听取家长对主 题墙创设的意见和建议,让家长参 与主题墙创设的评价,这样不仅充 分挖掘了家长资源,也很好地调动 了家长的积极性,使家长成为主题 墙创设的理解者,支持者,响应者 和参与者. 如,在开展大班主题活动"给 爸爸妈妈写封信"时,我们发挥家 长资源,让在邮局工作的一位家长 特邀全班幼儿去参观邮政各部门的 工作.回去后,幼儿们给家长写了 一 封感情真挚的信,还在家长的帮 助下查询了各国的邮筒图片,搜集 了很多精美的邮票,并动手制作了 信封.于是,"信"的主题墙里 有了"给爸爸妈妈的信""各国邮 筒""有趣的邮票""自制信封"等 幼儿和家长共同制作的墙饰内容. 走进孩子的内心世界 常州市新北区银河幼儿园吴亚英 案例一:画中的爸爸. 美术亲子活动中,阳阳拿着 笔,看着自纸:"妈妈,画什么 呀?"妈妈指着不远处的爸爸: "就画爸爸吧."十多分钟后, 阳阳兴致勃勃,迫不及待地举着 作品:"妈妈,爸爸,我画好 啦!""那是什么呀?乱七八糟, 黑糊糊的什么都不像!"爸爸生气 地责备起来.阳阳原本兴奋的小脸 转而被伤心和失望覆盖了,妈妈赶 紧打圆场:"我看看,怎么看不到 爸爸啊?"儿子委屈地说:"爸爸在 抽烟,呛死人了,谁也看不见他!" 案9)lJ--.圆耳朵怎么竖起来? 手工活动中,孩子拿着手工 纸,按自己的意愿折叠着.很快就 有孩子折出了大象,小狗,青蛙, 筱筱却依旧在"埋头苦干".我好 奇地走过去,发现筱筱正在折熊耳 朵.筱筱托着下巴想了想,把熊的 耳朵左折折,右翻翻,最终,尖尖 耳朵的熊完成了,她有点得意.这 时,涛涛走了过来:"不对,你的 熊耳朵怎么是尖尖的?熊耳朵是圆 圆的."筱筱说:"不对,故事里 说熊竖起耳朵仔细听音乐,如果是 圆耳朵,那怎么竖起来?" 案例三:叮咚,叮咚. 午餐时,小任第一个吃好饭, 他走进盥洗室,洗净手,然后就张 开双臂,分开两脚,抵住盥洗室的 门框.振振走过来,见门被堵住 了,就往小任身上撞,有点生气地 2012D1j21