[整理版]如何教孩子真正的聪明？

[整理版]如何教孩子真正的聪明？ 什么是聪明什么是笨, 关于这个判断力。先讲一个故事，有个四年级的同学问老师为什么有的人聪明，有的人笨,老师就拿出来全班讨论。第一个学生举手站起来，他讲，「老师，人没有聪明和笨的区别，只有用心和不用心。」第二个孩子站起来，他说「老师，我也认为没有聪明和笨的人，只有认真和不认真。」老师当时一听，觉得很震撼，因为他们只有四年级，所以让老师感受到学经典的孩子(因为他们当时在学《弟子规》，才学了三个月)，他是真正的长智慧，他是智而不是知识而已。他学到的是智慧，不单单是知识和技能，他能够去辨别是非，能够去判断真伪。 当时老师就跟孩子讲，人生所有的问一本《弟子规》可以解答。当你出现问题的时候，请你用心的读《弟子规》，我们这句话是不是讲得太过,因为这真的是我的一个体会，所有孩子的问题《弟子规》可以解答。比如说聪明和笨的问题，我就跟孩子们讲，我们拿出《弟子规》来看看，有没有在当中讲到聪明的人和笨的人,没有。但是《弟子规》最后一句话告诉我们什么,「勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致」。告诉我们所有的人都可以成圣成贤，那怎样成圣成贤,《弟子规》前面所有的部分，都是告诉我们如何成为一个圣贤人。从「父母呼，应勿缓」开始做，点点滴滴的做到，你就可以达到最后的结果，「圣与贤，可驯致」，并且当中还告诉我们方法。孩子为什么会觉得有的人聪明，有的人笨,他问这个问题的心境，是觉得有的同学会做事、会作题，但是有的事和题我自己不会做，所以他觉得这些会做的同学聪明，而我笨。 当时老师就跟这些小朋友讲，这个聪明和笨只是暂时的，因为《弟子规》告诉我们，不要在结果上打转，这叫迷者畏果。一个人迷惑，很愚笨的人他考虑的角度就是结果，他在一件事情的结果上去打转，总是在一个结果上烦恼、不安、愤怒、恐惧，他都是在结果上面。但是一个觉者，觉就是我们讲觉悟的人，其实就是明白的人，做个明白人，那明白人干什么,找原因。把原因找出来，并且从原因上下手，就能够改变现在的结果。当时就跟这些小朋友讲，他呈现出来的一个现象，好像他很能干，很会做事，是结果。我现在暂时不会做也是个结果，但是这个结果只是暂时的，它是可以改变的，通过你的努力可以改。而且《弟子规》告诉了你方法，什么方法,「见人善，即思齐，纵去远，以渐跻」。见到别人有好的结果，即思齐，我可以向他学习;即使现在离得很远，以渐跻，只要我肯做，我也能一步一步的像他一样。比如说他很会作题是结果，原因是什么,上课专心听讲，不懂就不耻下问，问同学、问老师，好问。 那如果他很会做事是结果，比如说他很会管理班级是结果，原因在哪里,他很勇于承担， 勇于练习。比如说扫地，他很会扫是结果，原因在哪里,他扫得多，做得多，他有那颗为同学服务的心，所以他的能力是不断的在提升。而我现在是暂时落后，可能连个手绢都不会洗，也是结果，原因在哪里,有的女士讲除了洗脸和洗澡，我的手就没有碰过水，从来没有做过，你怎么会做,那不是你笨，关键看你有没有这颗心去学习。所以我们如果有学习的心境，每一刻都能提升我们的能力，也能达到同样的结果，所以人与人没有笨和聪明的区别，只有你用心和不用心，只有你肯做和不肯做。所以我们愈来愈体会，《弟子规》教给我们很多彻底的方法，让我们的孩子在每个境界当中，都能提升自己，提起自己的理智。他以后长大了，比如说到了公司，看到同事很能干，他不会羡慕，不会自卑，他也不会去嫉妒，不会去障碍别人。他只会回归到自己，我如何向他学习，这样的话，他的人生一定会愈走愈平坦。所以这才是真正幸福人生的教育。 有一次一个孩子也写了日记，他写到今天我给妈妈把衣服洗了，洗了以后，妈妈从外面干活回来，一看衣服已经被洗了，就问我是谁洗的,他说我没有承认是我洗的，因为我想当无名英雄。大家听一听，他是不是无名英雄,第一老师要肯定他，你态度也很好，帮妈妈洗衣服。但是要更多的去关照，无名英雄是什么意义,无名英雄是心里没有想得到表扬，这样心境才叫无名英雄，而不是不讲那叫无名英雄。老师当时跟他讲，你的心里想当无名英雄，已经有名了。大家思考一下是不是这样,他的心里已经有名了，所以有名和无名不在外，所有的东西都在我们的自心。时时引导孩子反观你的内心，反观我们自己，有没有这样真正求学问的态度，没有任何这些名利这种污染，没有这些东西，就是一颗真诚的心。我帮妈妈洗衣服那是应该的，妈妈问我，我可以讲，我讲出来但是我不是为了得到母亲的赞叹，你才是真正的无名英雄。而不是我故意不讲，心里还在想要跟老师说，老师可以表扬我，那已经是名利心在洗衣服，不是孝心在洗衣服。一个员工做事也是一样，他是不是出于自己的本心在做事，是在为老板做还是在为自己做，是把公司的事当成自己的事在做还是为了工资在做，结果完全不一样。 所以这些细微的地方，我们常常都会看到，孩子会呈现出来，员工也会呈现出来。如果我们有这种判断力，就能够当下导正，时时去观照做这件事情的动力。一个人做一件事情的动力，只有两个方面，我们把握住这就能够很明白，第一个就是孝心，出于仁义礼智的这种态度去做一件事情，觉得我是应该做的。除了这样的心境，就是另外一种心境，名利心、交换的心，觉得我做这件事情是有回报的，要图交换的。我们也常常感受到，我们自己做事情的动力是什么,我是以名利的交换来做一件事，还是完全无求的，完全无私的，觉得这就是我应该做的，做一个人的本分应该做的事情。所以当我们不断的去反思的时候，也就开始 愈来愈回归到提升心境，提升真实的学问当中来。那这样我们才能够明确的去判断一个人，到底有没有学问。因为学问跟他的外貌无关，跟他有没有穿名牌的衣服无关，跟他有多高的学历也无关，关键在于他的那颗存心。所以我们才感受到古人教学的这种智慧，教学的内容，教的都是直指这颗心。