初中物理教案-《光的反射》教学设计

初中物理教案-《光的反射》教学设计 (一)教学目的 1(知道光的反射现象。 2(理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。 3(了解物理的研究方法:从实验中分析现象，归纳规律。培养学生观察、分析、概括能力。 (二)教具 演示用器材:激光演示器、平面镜、插有大头针的硬纸条。 学生实验用器材(2人一组):平面镜片、白纸板、量角器、手电筒(玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸)。 (三)教学过程 一、复习提问 请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。 二、新课引入 教师:我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢,这是因为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。 三、进行新课 1(光的反射 教师:光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的物质中传播。这种现象就是光的反射现象。 演示一:用平面镜反射太阳光。 观察:墙上光斑及其变化。 演示二:用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出图1。 教师向学生介绍以下名词: 入射点(O):光线射到镜面上的点。 法线(ON);通过入射点，垂直于镜面的直线。 入射角(i):入射光线与法线的夹角。 反射角(r):反射光线与法线的夹角。 教师:通过演示观察到光的反射 现象。那么光反射时遵从什么规律呢, 学生实验一: 1(照课本图5—8甲，让从手电筒前面纸缝中射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。 2(不改变入射点的位置，改变入射光线位置，重复上面实验两次。 3(照课本图5—8乙，把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗,引导学生分析实验现象和数据得出: ?反射光线与入射光线、法线在同一平面上。 ?反射光线和入射光线分居法线的两侧。 ?反射角等于入射角。 板书。“一、光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。” 学生实验二: 把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。讨论得出:光在反射现象中，光路可逆。 讲述反射光路图的画法: 例:图2中已知入射光线，请画出反射光线。 画法:?过入射点画法线;?画反射光线(根据反射角等于入射角)。 学生练习:(写在小黑板或投影仪的胶片上)。 (1)画出图3的入射光线。 (2)如图4，画出反射光线，并回答:入射角多大,入射光线与反射光线的夹角多大, 2、镜面反射和漫反射 演示三:用镜子和白纸反射太阳光或灯光。 问:为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢, 我们来研究这两种情况。 板书:“二、镜面反射和漫反射”教师:平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图5。 引导学生分析得出镜面反射:每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强。而其余方向无反射光。 演示四:把几根大头针垂直播入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。 强调: 漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。 教师分析实例:同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比 粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况,让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。 三、归纳总结 1(光线传播到两种不同物质的分界面时，发生反射现象。 2(反射光线、入射光线和法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线两侧;反射角等于入射角。 四、复习巩固 1(作图说明:一束光沿水平方向射到镜面上，入射角是30?，反射光线与入射光线的夹角是(60?)。若入射光线不变，把平面镜竖直放置，则反射角是(0?)。 2(口答:课本节后练习1、2题。 五、作业 1(阅读课本第二节《光的反射》。 2(本章习题4、5、6题。 3(预习课本第三节《平面镜》。 (四)教学后记: 《光的反射》教学设计