乌鸦喝水教案

《乌鸦喝水》教案 一、 教材分析： 《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝， 遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水， 乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的 水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极 想办法解决。 二、本课的学习目标是： 1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个字。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。 3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。 三、教学重点 本课的教学重点是识字和朗读 四、课前准备 长颈瓶（瓶内有半瓶水），小石子， 五、教学过程 （一）激趣导入 小朋友喜欢猜谜语吗，今天老师给小朋友带来了一则谜语，看谁 猜得准，身穿黑袍子，个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子，（乌鸦） 对，这节课我们就来学习19课乌鸦喝水。你怎么记乌鸦两字？（评：小朋友对猜谜语有很高的兴趣，以谜语引入课堂，即提高了学生的兴 趣，吸引了学生的注意力，又促使学生积极动脑，从而愉快地进入学 习状态。） （二）、初读课文，学习生字 1、请看录像。看得出小朋友非常喜欢乌鸦的故事，那就请你们 自己去读书吧。 2、自己读书，遇到不认识的字多读几遍，不认识的字看拼音或 者请教老师和同学。 3、自己划出要求认识的字，同位互认。 4、小朋友，瞧，这些生字都跑到大屏幕上来了 （1）自由读一读 （2）谁愿意来读？ （3）老师任意指看谁能读出。 （4）齐读 5、去掉拼音敢不敢读？去掉拼音读 6、自己敢不敢单独认字？（识字教学中教师让学生互教互学， 自主学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，再加上教师的 激励性语言，学生认字的积极性高涨。） （三）、出示第一幅图 1、看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？ 2、小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认 真读一读。 3、谁愿意读给大家听？指名读，其它同学想想你知道了什么？ 4、出示大屏幕（第一自然段） 谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气？ 5、指名读 6、谁能加上动作读一读。 7、同位互读。 8、齐读 （教师把教与学的主要活动放在“读”上，读书怕形式多种多样，如让学生边读边“悟”揣摩如何去读出语气，让学生试读，同桌互读等 给每个学生充足的读书时间。） （四）、第二幅图 这只乌鸦确实非常着急，可是光着急也不行呀，得想办法呀，乌 鸦想出了什么办法？请大家在小组内学习2、3自然段 1、小组内读 2、说一说乌鸦想到什么办法？ 3、指名读 4、看图体会乌鸦喝水时的高兴 5、出示字幕（2、3自然段）谁能用高兴的语气来读？ 6、指名读（教师重在指导学生学会学习，这里学生利用学第一 小节的方法去研读第二部分，从一年级就培养学生学习的方法） 7、谁愿意做这一只快乐的乌鸦把乌鸦的办法演示给大家，其它 同学仔细观察，你发现了什么？ 8、用“渐渐”说话 9、谁愿做这只快乐的乌鸦来读一读 10、齐读（让学生通过动脑、动手理解课文内容，在实践中积累 运用词汇） （五）、读整篇课文 （六）、拓展 如果瓶子旁边没有小石子乌鸦该怎么做呢？小组内讨论，看哪个 小组内的办法好？ （让学生展开想象的翅膀，最大限度地调动思维潜能，让学生自 由发自己的看法，在不断的讨论中产生思维碰撞，闪现思想火花， 交流各自看法，这种方式体现了人文思想，促进了学生自主学习，自 主探索的积极性，培养了学生的想象力和创新 能力） 五、板书 19、乌鸦喝水 喝不着水 想办法 喝着水