为了正常的体验网站,请在浏览器设置里面开启Javascript功能!
首页 > 周月红《四个太阳》评课稿

周月红《四个太阳》评课稿

2017-10-07 2页 doc 12KB 665阅读

用户头像

is_633423

暂无简介

举报
周月红《四个太阳》评课稿周月红《四个太阳》评课稿 《四个太阳》评课稿 周月红 本学期,我们低段语文教研组围绕一年级下册语文教材第五单元第18课《四个太阳》进行了研读教学,收获还是蛮多的。 在教研组成员的推荐和探讨中,由万老师的执教的《四个太阳》让我感受到了对语文的另一番见解。我们课文怎么教,我们的语文课要教什么?怎么让学生学到有用的知识,万老师的一次次试教经历让我感受到,作为教师,在课前需要做的准备工作真的很多。每一次试教后,万老师都会根据本次试教出现的问题对文本的把握和解读进行调整。最终,万老师强调语文教学要把识字、阅读和写作这三个教学环节...
周月红《四个太阳》评课稿
周月红《四个太阳》评课稿 《四个太阳》评课稿 周月红 本学期,我们低段语文教研组围绕下册语文教材第五单元第18课《四个太阳》进行了研读教学,收获还是蛮多的。 在教研组成员的推荐和探讨中,由万老师的执教的《四个太阳》让我感受到了对语文的另一番见解。我们课文怎么教,我们的语文课要教什么?怎么让学生学到有用的知识,万老师的一次次试教经历让我感受到,作为教师,在课前需要做的准备工作真的很多。每一次试教后,万老师都会根据本次试教出现的问题对文本的把握和解读进行调整。最终,万老师强调语文教学要把识字、阅读和写作这三个教学环节有机结合。以这种方式进行语教学,不仅使学生的识字、阅读与作文能力得到全面而综合的训练,而且使学生通过扩展阅读轻松地学会大量生字。这是一堂体现跨越式教学“以语言运用为中心”教学理念的典型。 一、随文识字 我们一年级的阅读课,识字是重点。汉字,不仅是一种语言符号,不仅是读写汉语言的工具,而且是中华民族积淀了几千年的文化。所以,识字教学不仅在于教会学生会认会读几个字,更在于激发学生识字的兴趣。新教材更多地采用了“随文阅读识字”的编排方式。随文阅读识字的编排意图在于将识字与阅读结合在一起,赋予了识字教学双重的目的. 识字虽然是低年段教学的重点,但不是教学的最终目的,我们要把它作为基础,认识字、会写字才能读书、写作,同时在识字的教学过程中也要培养孩子对学语文的兴趣,学习习惯,学习方法等。 万老师把字词教学分散在句段的教学中,真正做到字不离词、词不离句。在教师的引导下,学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字,由字到词,再由词到特定的语句,甚至再将语句纳入到一段文字中去理解。 本节识字课中,万老师重点抓住“甜”、“熟”等字进行字理教学。如学习“甜”字,学生能从字面上理解“甜”是用舌头去品尝甜甜的味道。而教学“熟”时,先让学生说说这个词的反义词, 二、个性品读,读中感,读中悟。 我们一年级的教学中,朗读是非常重要的。本节课中,万老师引导学生在个性品读中感受、体悟。洪老师用了不同方法对一、二两段进行朗读指导。如第一 自然段的朗读教学,万老师主要抓住“到处”这个词语,引导学生体悟到小画家希望将清凉送到夏天每一个角落的美好愿望,另外再重点抓住顿号和逗号等标点符号,教给孩子朗读的技巧。在读的过程中引导学生感受我们中华的语言真神奇,一个小标点都能达不同的感情。 三、抓语言训练点进行多重对话,深化理解。 什么是语文,贾志敏先生曾这样解释:语文,口头说话叫语,书面表达叫文。语文,就是借课文中的一篇篇文章做例子,来教会孩子说话,教会孩子表达。在教学的过程中,万老师非常注重语言文字的训练。如在学生读后初步交流对课文内容理解的基础上,进一步帮助学生梳理课文的脉络。让学生去文章中找出“小画家画了哪四个太阳,又分别送给了哪个季节? ”,随即在黑板上板书:绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳,再指名看着板书说说小画家画了哪些太阳。还有多处的句式练习,如“果园里,果子熟了,有( ),有( ),还有( )”等,这样的设计既帮助学生理清了文脉,又培养了学生的说话能力及思维能力。
/
本文档为【周月红《四个太阳》评课稿】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。 本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。 网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。

历史搜索

    清空历史搜索