我掉了一颗牙

我掉了一颗牙 第5课 我掉了一颗牙 吴江市芦墟实验小学 袁萍英 本课教学目标: 1、通过学习，让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始，感受刷牙的快乐。培养儿童追求健康文明的生活方式以及热爱生命、热爱生活的情感。 2、指导学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。 3、让学生知道换牙是一种生理现象。认识龋齿的危害及防治，了解牙齿的保健措施，掌握正确的刷牙，会选择合适的牙膏和牙刷。 4、通过探讨“龋齿成因”、“怎样刷牙、护齿”，指导学生体验提出问题、探索问题的过程，学会与同学合作交流，分享感受。 教学过程: 第1课时 一、课前准备 1、多媒体。 2、让学生在课前通过各种途径了解一些换牙的知识。 二、教学过程 (一)猜谜语，揭示学习的内容 1、小朋友喜欢猜谜吗,兔博士给我们出了一个谜语，看谁能猜出来, 两队白衣兵，形状象玉米，守住红唇门，唇舌紧相依。 (生说谜底——牙齿。) 2、是啊，小朋友们说对了。牙齿啊，是我们亲密的伙伴，你们知道牙齿有什 么作用吗, 3、请给同桌一个微笑，让我们看看对方的牙齿。 4、同学们笑得真好看。可是，有的小朋友„„(揭示课题:我掉了一颗牙) 今天我们就一起来聊聊这个很有意思的话题。(齐读课题) ,以谜语导入～增添了生活色彩和情趣。接着教师让学生说说牙齿的作用～让学生一开始就感受到牙齿的重要性。而后揭示了课题～这课题较口语化～拉近了教材与学生的距离。, (二)听故事，明白掉牙的知识 1、我发现我们班很多小朋友也掉牙了，谁呀,你掉了几颗,又长了几颗新牙呢, 指名说，教师相机用恭祝的语气说——恭喜恭喜，你们长大啦～ ,初次掉牙～孩子难免会惊慌～教师激情的恭祝之语～让孩子们降低了紧张之感。, 2、你们掉牙的时候有什么有趣的事儿发生,能讲给大家听吗, (先小组内交流，再指名说) ,给学生交流的平台～让他们懂得分享的快乐。, 3、小朋友们掉牙的故事非常有趣，那你们掉牙时有什么感觉呢,你担心害怕 吗,为什么,(指名说一说) ,教师应更多地关注孩子～了解孩子～对学生以往的生活经验要有一定的了解～便于后续的指导。, 4、你们知道自己为什么会掉牙吗,我们一起来听听兔博士是怎么说的。 5、听兔博士讲述掉牙的道理。 (换牙是一种正常的生理现象，儿童小时候，大约有二十颗小牙齿，我们称之为“乳牙”，等长到五六岁左右，乳牙开始脱落，牙床上会长出新牙齿——恒牙。每个人换牙的时间各不相同，所以，还没开始掉牙的小朋友不用担心，过不了多久，你会和其它小朋友一样换牙的。) 6、教师:掉牙是正常的生理现象。换牙还意味着人长大了。这是我们每 个人都必须经历的一个阶段。所以，我们用欢喜的心情迎接它的到来，迎 接自己的长大。 ,让“兔博士”娓娓道来“换牙”的科学知识～学生会对这一个内容更感兴趣～提升了孩子换牙方面的经验和信息。, (三)小小辨论台，畅所欲言 1.小朋友，当你换牙时，家长有哪些说法,(课件展示情境小品) (1)掉牙时不能用舌尖舔，否则牙齿会翘。 (2)上牙掉了，要立正，往房顶上扔。下牙掉了，要立正，往床底下扔。 你认为这些说法对吗,为什么, 组织学生围绕这几个问题进行辩论，然后进行集体交流。 2.恒牙要伴随我们一生哟～想想换牙时应注意些什么, 集体交流。 3.师小结:换牙时我们要勤刷牙、漱口，少吃糖果、多吃蔬菜水果，常叩齿， 多喝水，锻炼身体，定期作牙齿检查。 (通过课件展示的小品～让学生在轻松愉悦的气氛中纠正一些有关“换牙”的错误说法～并且知道“换牙”时应该注意些什么。, (四)全课总结 三、课件制作和使用的设想 考虑到低小朋友的年龄特点，采用“兔博士”这一卡通形象贯穿始终，吸引学生的注意力。一开始屏幕呈现“兔博士”说的一则谜语(并伴有语音)来引入课题;在让学生明白掉牙的道理这一环节，插入一段语音，由“兔博士”向讲故事一样述说有关“换牙”的科学知识，使学生更容易接受和理解;在提到一些家长有关“换牙”的说法时，采用flash展示情境小品，让学生在轻松愉悦的气氛中纠正一些有关“换牙”的错误说法，加深印象。 四、对本课时教学的简短提示与建议 1、从生活、情感、心理多方面为教学作好辅垫，所以在教学前要在这几方面对孩子进行了解。 2、引导学生从自身出发，认识自我，自主探寻自己身体的秘密，获取探究的快乐。教师千万不要急于用自己的理解给孩子讲解其中的“科学”，而要培养孩子的好奇心和兴趣，这比教给知识更重要，我们应和孩子一起来享受“儿童的科学”。 第2课时 一、课前准备 1、教师:课件、牙齿模型、牙刷、调查表、小黑板 2、学生:牙刷、漱口杯 二、教学过程 (一)复习引入 师:上节课我们学习了什么, 通过上节课的学习，你知道了有关牙齿的哪些知识, (二)知识问答 1、现在我们正直换牙阶段，你们可别小瞧换牙的过程，其中的学问可多呢。 你们想学学吗,我们知道换牙结束后会长出一口坚固的恒牙，它要陪伴我 们一生，这么重要的朋友，当然应该好好保护。怎么来保护恒牙呢,我们 就要坚持天天刷牙。 2、下面，我们就和“兔博士”一起去做一个知识问答(播放课件)。 (1)每天都刷牙吗,不刷牙会怎样, (指名说,会牙痛,患龋齿，相机演示图片) 还有什么原因也会患龋齿,那 今后我们该怎么办,) (2)每天刷几次牙, 2次的。(表扬你，真是一个保护牙齿的好孩子。牙齿有你这样的小主人 真开心～) 1次的。(牙齿不高兴了，还哭呢,真是的，怎么只给我洗一次澡。) (3)什么时候刷牙, (早上起床，细菌都滋生在口腔内，我们应该及时刷牙。晚上睡觉前刷是 因为一天了，吃了好多的东西，难免有残渣细菌之类的留在口腔内。) (4)牙刷多长时间换一次, (一至两个月，因为牙刷上也会有细菌滋生)。 (5)牙刷能与他人合用吗, (不能,因为这样很不卫生。) (6)怎样选牙膏, (1、预防龋齿应选用含氟牙膏。 2、牙龈发炎，应选用消炎牙膏。 3、口 腔有异味的学生可选用含芳香剂的牙膏。 4、牙齿过敏要用脱敏牙膏。) ,以知识问答的形式～让学生关注自己的牙～回顾自己的刷牙经验。从中我们也了解了学生的生活经验～并给予了相应的科学知识～提升了他们的生活经验。, (三)护牙保健刷刷刷 1.师:刚才小朋友们回答得真不错， 所以兔博士又想考考大家，(课件展示 兔博士的问题)小朋友，你们会正确刷牙吗, 2.师:谁愿意来给这个牙具模型刷刷牙,其他小朋友观察他们刷得对不对, (指名几个学生上台刷。) 3.究竟怎样的方法才是正确的呢,还是请兔博士给大家上一堂“刷牙”课吧。 播放课件《正确的刷牙方法》 现在知道了吗,会刷牙了吗, 4.练习: (1)拿出牙刷，一起来刷牙:(老师边给牙模刷边说)。 (2)自练:我们每次刷牙都要象刚才那样，从外到里，每颗牙齿的每一面都 要刷到，每次刷十下，刷满3分钟。自己试着刷刷看呢～(老师巡视指 导刷牙，相机播放背景音乐《刷牙歌》)。 (3)同桌互相刷给对方看，指出对方的不对之处。 (4)再指名上台刷(请第一次上讲台刷的不正确的学生)，比一比谁刷的好～ 5.小结:小朋友们刷得很认真，今天回去后你想把正确的刷牙方法告诉谁啊,(指名说)希望每个小朋友都能按正确的刷牙方法刷牙。如果你能让爸爸妈妈、 爷爷奶奶都和你一样学习使用正确的刷牙方法刷牙，那就更了不起了。 ,刷牙活动的关键是让学生获得体验～课件详尽介绍了刷牙的方法～学生对刷牙方法获得了直观印象和深入了解。然后又以学生动手练习刷牙为主～期间教师及时进行正确指导～让学生由平时的不良刷牙方法获得正确的刷牙方法～学生的生活经验获得了提升。, (四)资源共享 保护牙齿，正确的刷牙方法是关键，那么除了要正确刷牙外，小朋友 还 有没有其他好的建议呢,(先让学生讨论交流，然后课件显示书上19页的 内容，让学生读一读。) ,由护齿的探讨～让学生体验探索问题的过程～学会与同学合作交流～分享感受～资源共享。, (五)拓展延伸 1、下面就让我们一起来学一首《刷牙儿歌》(flash播放《刷牙儿歌》小 黑板出示儿歌内容)。 2、希望小朋友记住护牙常识，老师送给大家一张表格，请你们记下一周的 好习惯，下个星期评出“护牙小能手”。 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 今天刷了, 今天刷了几 次牙, 什么时候刷 牙的, 饭后漱口了 吗, 睡觉前吃东 西了吗, 3、小结:牙齿是我们的亲密伙伴。洁牙、护齿也是一项很重要的事情。因 而，我国就把每年的9月20日定为“中国爱牙日”。但是我们小朋友应该 每天都爱护牙齿。为了我们的健康成长，希望小朋友们能养成良好的生 活习惯，快快乐乐地过每一天。 ,用flash播放《刷牙儿歌》～让本课教学达到高潮～也进一步深化了学生护齿保健之情,再通过调查表～把教学延伸到课外～督促学生养成良好的生活习惯。, 三、课件制作和使用的设想 本课时的课件仍旧以“兔博士”贯穿始终，做知识问答时，出示“兔博士”的图片，再以文本形式出示问题，学生会感觉新鲜有趣;在教学正确的刷牙方法这一环节，把书上18、19页的图片转化成动画演示，再配上“兔博士”的讲述，让这一个知识点更直观、形象，学生也更有兴趣去接受;最后用flash播放《刷牙儿歌》，学生跟着学习，让本课教学达到高潮。 四、对本课时教学的简短提示与建议 1、在教材的基础上，充实教学内容。通过多种手段途径把静态的教学内容和 学生丰富多彩的现实生活联系起来。 2、将教学的空间拓展开去，我们可以在这节课教学之后与医院联系对孩子们 进行口腔检查，使教学本身生活化、社会化，取得更好的教学效果。 3、“洁牙护齿益处多”，学生知道但未必能长期做到。课后要组织丰富多彩 的活动，经常性地给予检查。 本课教学设计总体与反思 “珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利”是品德与生活课程的基本理念。它要求教师让学生在价值观、经验上有所提升，不断进步。它源于生活又指导着我们的生活。本课教学重点是要让学生能通过课文的学习，明白健康成长应从保护自己的牙齿开始，要儿童追求健康文明的生活方式。我努力做到这几个方面: 一、采用卡通形象，吸引学生注意 本课教学我采用“兔博士”这一卡通形象贯穿始终，吸引学生的注意力。考虑到低年级小朋友的年龄特点，他们可能对这一“儿童的科学”缺乏兴趣，所以 我借助长着一队大白牙的“兔博士”来增加孩子的好奇心和兴趣，使他们更易于接受这一个内容。 二、创设情境，拉近师生距离 在让学生说说“掉牙的时候有什么有趣的事儿发生,”和进行知识问答等环节，教师用平实的语言创设了平等交流的谈话氛围，让学生聊一聊自己掉牙齿的事情，说一说生活中刷牙的常识，看似平淡无奇，却拉近了课堂跟学生生活的距离，拉近了教师跟学生的距离，才使学生有那么多的关于自己牙齿的话可以说。教师用平平淡淡的日常语言创设了真实的课堂生活情境。在这样的情境下，学生回忆自己的生活经历，回味自己的童年往事，享受独特的掉牙体验，唤起对自己牙齿生长的关注，进而唤起对自己身体乃至生命的关注。不管是真实的日常生活场景，还是老师创设的教室课堂情境，都能对学生产生入脑入心的教育作用，才能对品德课教学活动的有效性起到支撑作用。 三、亲身体验，提升生活经验 在学习正确的刷牙方法时，我不仅用课件展示、牙具模型演示，更重要的是让 学生亲手拿起牙刷来体验，让学生在愉快地操作中，更好更快的掌握方法，提升自己的生活经验。 四、课外延伸，养成良好习惯 最后，我让学生学习了《刷牙儿歌》，让学生在琅琅儿歌声中记住护牙保健知识，加深印象;并且我又制作了一张调查表，让护牙的知识延伸到课外，久之，就成为了学生良好的生活习惯。这样，教学的目的才算是真正达到了。