植物的生殖方式

植物的生殖方式 课题名称: 第3节 植物的生殖方式 教师姓名: 北京师范大学附属实验中学 文璐 知识目标 1. 列举生物的无性生殖类型 举例说明无性生殖特点及与有性生殖的2.教 区别。 3.了解植物所具有的生殖方式。 学 能力目标 尝试用无性生殖的知识解决植物繁殖的实际问目 题，了解无性生殖在生产实际中的应用。 标 情感态度价在学习过程中认同植物无性生殖的实际应用 值观目标 价值。 1. 无性生殖与有性生殖的概念比较。 教学重点 2. 尝试解决生物繁殖的实际问题。 尝试解决生物繁殖的实际问题。 教学难点 讲授与讨论相结合 教学方法 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 提问:“春种一粒粟，秋收万颗子”思考，回答 创设情境 描写的是植物的哪种生命活动, 引入课题——植物的生殖方式 提问:植物生命的开始是种子，你回忆，思考，回答 还记得种子是怎样形成的吗, 提问:植物的这种生殖方式与我们 有性生殖 前面讲过的人的生殖与动物的生思考，回答 殖有什么共同之处吗, 都有精子与卵细胞的结合。 提问:植物只能通过种子发育成新思考，回答 个体吗, 无性生殖 请课前完成马铃薯种植的生物小倾听、概括 组同学介绍马铃薯的种植过程。 提问:马铃薯的这种生殖方式与我 1 们讲过的人的生殖与动物的生殖 有什么不同之处吗, 引导学生分析、完善、总结无 性生殖和有性生殖的概念。 提问:回想以前的学习内容，思考，回答 还有那些生物的生殖方式属于无 性生殖, 提问:马铃薯的这种生殖方式思考，回答 是出芽生殖吗, 介绍营养生殖的概念。 思考，回答 观看细菌分裂视频，引导学生分析，总结 分析分裂生殖、出芽生殖、孢子生 殖及营养生殖的好处及特点。引导 学生进一步认识无性生殖与有性 生殖的区别。 创设情境，阅读资料，解决无性生阅读资料，思考，讨论，回 殖在实际中的运用 答 无性生殖在对于学生的自学情况进行交流，反交流 实际中的运馈 用 组织学生尝试人工营养繁殖的方动手实验 法 通过兰花创设情境，了解组培 倾听 观看组培视频。 布置开放式学习内容:寻找身边不课下完成 结束 同方式植物生殖的实例 板书设计: 第3节 植物的生殖方式 2 没有生殖细有生殖细胞结举例 类型 胞结合，母体合，受精卵发育 产生新个体 成新个体 马铃薯 营养生殖 遗传物质来遗传物质来酵母菌 出芽生殖 有性生殖 自母体 自两个亲本 保持遗传特具有较大的霉菌 孢子生殖 无性生殖 征 变异 细菌 分裂生殖 繁殖速度快 应用: 扦插、压条、嫁接、组织培养等 3