图形找家教案

图形找家 篇一:幼儿园数学教案《图形找家》 幼儿园数学教案《图形找家》 活动目的: 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。 2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类进行分类。 3、培养幼儿对数学的兴趣。 活动准备: 1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。 2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。 3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。 活动过程: 一、体活动——分析图形特征，学习按一个特征分类。 1、师:小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗,好～我们来看看它们都是谁呢,老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的,什么形状的,小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢,我们把大的图形叫 哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形同上。 2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃娃的家。 图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢,哦～在这里小朋友它们的家漂亮吗, 下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢,听好了。 (1) 图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的, (2) 图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。 (3) 图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。 二、幼儿操作活动——幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。 下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。 结束后提问:1、你是怎么分的,按什么特征分的,谁和谁住在一起的,让小朋友互相检查。 三、 集体游戏——“图形作客”按两个特征进行分类。 小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主 人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形,是什么颜色的，什么形状的，是大的呢,还是小的呢,看好了吗,好，我要请了: 1、请红色的三角形。 2、请绿色的大图形。 3、请黄色的小图形。 4、请大的圆形。 5、请小的正方形。 篇二:大班数学教案:图形宝宝找家 幼儿园教案大全 一、活动目标 1( 认识大于号和小于号。 2( 懂得运用大于号和小于号。 3( 培养思维的灵活性和可逆性。 二、活动准备 画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。 三、活动过程 (一) 引出主题，认识大于号 “” 和小于号 “”。 1( 教师边出示 “” 和 “” 的卡片，边说:“今天老师带来两个好伙伴给你们认识，你们认识他们吗,” 2( 教师出示大于号 “” (1) 教师:它叫大于号，开口向左，跟着老师念:大于号，开口向着大数笑。 (2) 教师举例，在黑板上写出3 1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。 3( 教师出示小于号 “” (1) 教师:它叫小于号，开口向右， 跟着老师念:小于号，尾巴对着小数翘。 (2) 教师举例:在黑板上写出24，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。 (二) 学习 “” 和 “”的实际运用并进行可逆联想. 1( 出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。 苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以32 桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以23 2( 出示3支粉笔，一支铅笔进行比较。 粉笔是三支，铅笔是一支，3比1大，所以31 铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以13 (三) 练习题每人三张，一张填物体的数量，两张填上数量并填“”和“”，巩固对“”、“”的认识和运用。 (四) 教师在黑板上出示数字卡片，请幼儿填“”和“”。(从实物之间的比较过渡到数目之间的比较，幼儿逐步理解大于和小于的实际意义并学会正确使用) 幼儿园教案大全 篇三:幼儿园大班说课稿:图形找家 幼儿园大班说课稿:图形找家 今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书，以及活动延伸七个方面进行说课。 一、教学理念 幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。 二、教材分析 《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。 三、活动目标 通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为: 1、充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言图形的特点和含义。 2、在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。 3、培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。 四、活动准备 为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。