学生罚老师

学生罚老师 周 东 星 在我们的班规中有这样一项 规定:老师拖堂或迟到,罚老师为 学生读故事一个.这不,今天我又 挨罚了. 这得从上节课说起.上节课, 我们讲读《少年闰土》,由于课文 太长,语言又美,我一不小心就拖 了一分钟.孩子们可乐了,一下课 便吆喝起来:"老师,你拖堂了,罚 你下节课讲故事!"我只好答应, 因为班规是我领导建立的,我不 带头谁能执行呢?何况,我也愿意 接受这样的惩罚,以使学生接触 更多课外的优秀作品. 下面的两节课是作文课,我 准备指导学生缩写《小英雄雨 来》.缩写相对简单,一节课就差 不多,备课时我还在发愁剩下的 时间干什么,这下正好派上了用 场——接受惩罚.前天,我为孩子? 38《基础教育》月刊2005年第l0期 们订的《少年文艺》来了.我拿出 来翻阅着.以前,为了节省时间, 接受惩罚都是读两个小故事,可 《少年文艺》的文章都很长.怎么 办?我突然想到我们要缩写的《小 英雄雨来》文章不是也很长吗?何 不给孩子们读篇长的,口头练习 一 下缩写呢?计算一下时间,应该 没问题,我便敲定了下来.《小英 雄雨来》在形式上用序号分为六 部分,《少年文艺》上这样的文章 正好有几篇,于是我就从中选择 了一篇适合小学生的《苍狼阿 力》. 作文课上,同学们早已坐好, 他们最喜欢惩罚老师的这一刻 了.当我说要接受处罚,为他们读 一 篇长的故事时,他们高兴地鼓 起掌来.不过,我提了个条件,我 读一部分要找一个同学起来简要 复述一下.他们满口答应,这个时 候就是你有再苛刻的要求,他们 也会痛痛快快地答应的. 文章写得很吸引人,孩子们 一 个个听得入了神.当我读完一 部分,提醒他们复述时,他们才回 过神来.有不少孩子立刻举起了 手.连平时小动作不断的朱相林 也举起了手.我点名让他复述.他 复述得很好.就这样,一篇《苍狼 阿力》九个部分,我读完每__部分 后都找孩子起来复述,这样有八 个孩子练习了复述(由于朱相林 每一次都举手,我把最后的机会 也让给了他),而复述恰是很好的 口头缩写练习,为这节作文课的 缩写练习的成功奠定了基础. 这节课,我用了30分钟的时 间接受了处罚,但仅用了剩下的 1O分钟指导学生怎样缩写《小英 雄雨来》,因为他们在刚才的复述 中已经明白了怎样缩写.从下面 的写作课来看,效果也很理想,大 多数孩子20C-J"钟便完成了缩写, 而且写得很棒. 这学期,我们班订了许多报 刊,杂志,可一开始学生阅读积极 性不高.看着一本本崭新的报 躺在书橱里,我急在心里.一天, 来了一期《百科知识》,我被其中 的一篇迷住了,忘记了上课.铃声 响了我才醒悟过来.想到又要接 受惩罚了,我拿起《百科知识》便 走."老师,罚你讲故事!"我刚进 教室,学生便大喊起来.我老老实 实接受惩罚,为他们读了那篇引 我入迷的科学故事."老师,给我 看看《百科知识》!给我!"当我刚 读完,学生便争着要看.而且,几 个同学马上注意到书橱里躺了好 久的几期《百科知识》,抢拿一 空.我恍然大悟,原来如此呀!以 后,不管是什么杂志来后,我都择 优"接受惩罚",书橱里再也没有 睡大觉的杂志了. 山东省淄博市临淄区齐都花园小学学生罚老师