神经系统的组成

神经系统的组成 第二节 神经系统的组成 一、课程对本节内容的要求: 生物课程标准第五个一级主题，五、生物圈中的人 4(人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 具体内容标准 活 动 建 议 概述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。 注:概述属于理解的水平 二、本节教学建议 本节教学要充分利用教材提供的分析和插图，尽量通过学生的主动参与来开展教学。对于第97页的资料分析，要引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析四个病例，并由此引导学生联想和提出疑问，从而培养学生提出问题和解决问题的能力。对于学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。 学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察人体神经系统的模型或教材中的图?-52，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。练习中的第2题可以纳入神经系统组成的教学中。 关于神经元，教学内容不多。在进行这部分内容的教学时，教师一定要引导学生观看直观教具，如人体各类细胞的挂图等。使学生能在比较中找出神经元与其他细胞的异同，进而了解神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。 三、教学设计 教学目标: 知识与能力 1.描述神经系统和神经元的组成和功能。 2.刘出人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 3.通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。 过程与方法: 讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。 教学重、难点及教学突破: 重点: 神经系统和神经元的组成和功能。 难点: 神经系统的组成和功能;神经系统是怎样实现协调人体各部分动作的。 教学突破: 这部分内容比较抽象，学生难于理解。教师形象的语言，生活中的实例，直观 的模型，挂图或纪灯片是帮助学生理解本节内容的重要手段。 教学课前准备 教师准备 收集有关神经系统疾病的病例，脑部疾病患者的颅腔CT图像;准备神经系统 的组成和神经元纪灯片，脑的模型等。 学生准备 收集有关神经系统疾病的病例。 教学步骤(第1课时) 第一课时教学设计 一、技能训练——观察和测量 教师活动 学生活动 上课后，将一个苹果在不设防的情况下学生准确接到。 扔给前排同学。 师: 人体完成任何一个动作或做任何生:人体有神经系统的调节。 一件事，身体的各部分都是非常协 调、默契配合的，为什么人体的各 部分能如此协调统一呢, 师:为什么神经系统有那么完善的调节 作用呢,这与神经系统的组成有关。 二、神经系统的组成 (一)资料分析 教师活动 学生活动 指导学生阅读P97的资料，设问:你产思考提出疑问:如为什么脑部受到损伤生了哪些疑问, 会影响到四肢的活动,为什么脊髓受 到损伤，却会使下肢丧失运动的功能, 为什么右侧的坐骨神受到压迫会使同就上述问题，组织学生相互交流，查阅侧的下肢麻木和疼痛等,为什么肿瘤书上的相关资料，尝试作出解释。 压迫大脑失明呢, (1) 脑血栓是局部脑的血液供应受 到影响，使脑细胞缺氧，为什么 会引起半身不遂(一侧肢体不能 活动), (2) 既然大脑一定区域能控制四肢 的运动，那为什么脊髓受到损伤 会引起下半身截瘫，失去运动功 能，并出现大小便失禁的现象, (3) 坐骨神经是下肢最粗的一根神 经，这根神经受到压迫为什么会 出现下肢麻、疼痛, (4) 为什么脑颅内长肿瘤压迫神经 会导致失明, 教师总结:人体的四肢与脊髓和脑之 间，内脏与脊髓和脑之间，脊髓与脑之 间，感觉器官与脑之间都有神经联系。 除了以上病例外，你还知道我们身边的如我们邻居家有一个亲戚，摔了一跤后人群当中有哪些患神经系统疾病的例不仅半身不遂，而且还不能准确地用语子, 言表达自己的意思，她经常叫她的爱人 叫妈妈。 能分析出现这种情况的原因吗, 说明人身体的运动和说话都与大脑有 关。 你听说过自强不息的张海迪吗,她自患小儿麻痹症使脊髓中的神经受到损学成才写了很多书，她小时候患小儿麻伤，大脑不能控制下半身的活动，甚至痹症造成下半身截瘫，她每次作时排尿，因此水喝多了容易出现大小便失都不敢多喝水，为什么呢, 禁。 (二)神经系统的组成 教师活动 学生活动 人体神经系统是由哪些部分组成的神经系统是由脑、脊髓以及它们发出的呢, 神经组成。 (展示课件) 脑和脊髓位于神经系统的中枢部位，所 以叫中枢神经系统;而它们发出的神位 于神经系统的周围部分，所以叫周围神 经系统。 脑是由哪些部分组成的,神经可以分脑由大脑、小脑和脑干三部分组成;神为哪两种, 经又可以分为脑神经和脊神经。 大脑有什么特点,具有什么功能, 大脑分左右两个半球，表面是大脑皮 层，约有140亿个神经细胞。具有感觉、 运动、语言、听觉、视觉等多种生命活 动的功能区叫神经中枢。 仔细观察大脑，大脑的表面还有什么特大脑的表面凹凸不平，有许多凹沟。这点,大脑表面的这些特点有什么作用样可以增加大脑皮层的表面积和神经呢, 细胞的数量。 小结:大脑的这些特点可以大大增加大听教师讲述，领会大脑的巨大潜力，增脑皮层的表面面积和神经元的数量，成强开发自身潜能的意识。 人大脑皮层的表面积约有2200c?，神经 元的数量可达140亿。因此，人的大脑 的潜力很大，它可以容纳全世界所有图 书馆藏书的知识信息量，且只用了10% 左右。因此大脑有巨大的潜力等待自己 去开发。 三、本课小结 教师活动 学生活动 回顾所学的内容，谈谈自己对神经系统总结、归纳所学的内容，谈谈自己的收有了哪些了解,(教师补充) 获。 关于这节课的内容你还有什么问题思考、提出自己感到疑惑的问题。如是吗,提出来大家一起讨论。 否人体的所有活动都受到大脑的控 制,为什么有时人情绪激动时很难控 制, 各抒已见，发表自己的观点。 四、板书设计参考 第二节 神经系统的组成 一、神经系统的组成部分 资料分析 大脑:有感觉、运动、语言等神经中枢 脑 小脑 中枢神经系统 脑干 脊髓 组成 脑神经 周围神经系统 脊神经 第二课时教学设计 一、复习引入新课 教师活动 学生活动 回顾上节课所学的内容，神经系统是由叙述神经系统的组成。 哪些部分组成的, 在神经系统中最重要的结构是什么,在神经系统中最重要的结构是大脑，因为什么, 为大脑中有许多神经中枢，如运动神经小脑、脑干和脊髓又各有什么作用呢, 中枢、感觉神经中枢、语言神经中枢等。 二、神经系统的功能 (一)神经系统的功能 教师活动 学生活动 (演示脑的组成模型)小脑在大脑的什小脑在大脑的后下方。 么位置, 小脑有什么作用,科学家做过这样的聆听教师实验介绍，思考、回答问题: 一个实验:用手术的方法把狗的小脑切说明小脑与运动有关，能使运动协调、除掉，观察狗的运动情况。结果发现狗准确、维持身体平衡的作用。 的行为很不协调，走路时，脚抬得很高， 步子迈得很大，姿势失调，行动笨拙。 进食时嘴唇老在食物旁边碰来碰去，要 经过多次失败才能偶然吃到食物。这一 现象说明小脑有什么作用, 为什么喝醉酒的人走路时摇摇晃晃，身酒精麻醉了小脑。醉酒的人运动不准体会失去平衡,喝醉酒的人不能开车，确，不协调，不能完成精细的动作，因为什么, 此，容易出车祸。 (演示脑的模型)你能描述脑干的具体脑干位于大脑的下面，小脑的前面，下位置吗,脑干又有什么功能呢, 面与脊髓相连。脑干能调节心跳、呼吸、 血压等人体基本的生命活动。如果这些 部位受到损伤，心跳、呼吸就会停止， 从而危及生命。 脊髓位于人体的什么部位,有什么作脊髓位于脊柱中，能对外界和体内的刺用, 激产生有规律的反应，还能将这些刺激 的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏 之间的联系通路。 分布在周围神经系统的脑神经和脊神脊神经是由脊髓发出，主要分布在躯经各有什么特点,主要分布在哪里, 干、四肢的皮肤肌肉里;脑神经是由脑 发出的神经，主要分布在头部的感觉器 官、皮肤、肌肉等处。 还有的脑神经和脊神经能通向内脏器脑神经能把脑和头部的感觉器官、皮官。它们又分别有什么功能, 肤、肌肉连接起来，脊神经能把脊髓和 身体的肌肉和皮肤中的感觉器官连接 起来，都能起到传递信息的作用。 (二)总结神经系统的组成和功能 教师活动 学生活动 我们已学习了神经系统的组成和功能，思考、进行设计。 你能设计一个表格将神经系统各部分 的功能进行总结吗, 小组的同学可以相互交流自己的设计小组交流，推选小组中最好的在全方案，各小组推选出最佳的方案在全班班进行交流。 进行交流。对设计得比较好的同学进行 鼓励，并将其方案在全班推广。 将神经系统的组成和功能的相关内容学生总结神经系统的组成和功能，并将填入表格中。 相关内容填入自己设计的表格中。 请同学将自己总结的神经系统的组成主动将自己总结的结果在全班进行交和功能在全班进行交流。 流。 三、神经元(神经细胞)是构成神经系统结构和功能的基本单位 教师活动 学生活动 脑和脊髓是由什么组成的呢,什么叫脑和脊髓是由神经元组成的，神经元又神经元, 叫神经细胞，是构成神经系统结构和功 能的基本单位。 (演示神经元模式图纪灯片)神经元在神经元与一般的细胞相比，相同的结构结构上与人体其它细胞相比有哪些相是都有细胞核、细胞质和细胞膜;不同同的结构和特殊的结构, 的是它有呈树枝状的突起。 这些突起有什么特点,因此，神元是人神经元细胞的突起有的很长，有的较体最长的细胞，就是因为它的突起很短。 长。 什么叫神经纤维,什么叫神经末梢,神经纤维就是由神经元的长的突起，外什么叫神经, 包一层鞘构成的。神经纤维末端的细小 分枝叫神经末梢。许多神经纤维集结成 束，外面包一层膜，就构成一条神经。 神经元的这些特殊结构有哪些作用,因为人体内有数以亿计的神经元，各个人体就通过这个网络系统把神经系统神元的突起末端都与多个神经元的突的各个部分联系起来，由神经末梢接受起相连接，形成复杂的网络，因此具有刺激产生信息，相互传递并由神经中枢传递信息和处理信息的作用。 处理信息。 四、本课小结 教师活动 学生活动 总结一下本节课所学的内容，谈谈自己学生归纳、总结，谈谈自己的体会。 有什么收获。 关于本节内容还有什么自己感到疑惑学生提出自己感到疑惑的问题。如神经的问题提出来大家一起讨论。 元传递的信号是什么,传递有无方 向, 同学们能解释这些现象吗, 思考，各自发表自己的看法。 五、析书设计 第二节 神经系统的组成 一、神经系统的组成 大脑:有感觉、运动、语言等神经中枢 小脑:使运动协调、准确维持身体平衡 脑 脑干:调节心跳、呼吸、血压等生命活动 中枢神经系统 脊髓:对刺激产生反应～传导信号 信息处理中心 组成 信息传递线路 脑神经 周围神经系统 传导信号 脊神经 二、神经元,神经细胞,:是构成神经系统结构和功能的基本单位 细胞体:细胞膜、细胞质、细胞核 神经元 外包鞘 末端分枝 突起 神经纤维 神经末梢 集结成束外包膜 神经 本节总结 当你做任何一件事情或任何一处活动时身体各部分都是协调一致、默契配合的，这主要是靠神经系统的调节作用。神经系统是由脑和脊髓组成的中枢神经系统和由脑神经、脊神经组成的周围神经系统组成。脑包括大脑、小脑和脑干。大脑是神经系统最高级的部位，其中有许多重要的神经中枢，如运动、感觉、听觉、视觉和语言中枢等。小脑能使运动协调、准确，维持身体平衡。脊髓能对各种刺激产生反应，并能传递信息。脑神经和脊神经能把脑和脊髓与全身各部联系起来传递各种信息。 构成神经系统结构和功能的基本单位是神经元，神经元由细胞体和突起构成，神经元长的突起外包一层鞘形成神经纤维，许多神经纤维集结成束外包膜形成神经。人体的各个神经元相互连接，形成复杂的网络，这个网络就是人体内的信息传递的系统。 问题探究与拓展活动 观察脑和脊髓的结构 取猪的大脑和脊髓，先观察大脑表面的特点，然后将大脑纵切开，将脊髓切观察并比较大脑和脊髓切面的颜色有什么不同。想一想颜色灰暗的部分和颜色白亮的部分分别是由神经元的什么组成，试一试，找一找答案。 练习设计 一、选择题 1.人的神经系统由哪几部分组成, 脑和脊髓 A.脑神经和脊神经 B.C.灰质和白质 D.中枢神经系统和周围神经系统 2.神经纤维是指 A.神经元的细胞体和突起 B.神经元的树突和细胞体 C.神经元的轴突和细胞体 D.神经元的轴突或长的树突及套在外面的髓鞘 3.有一脑溢血患者,左侧肢体瘫痪,则受损部位是 B.小脑 C.大脑的右半球 D.大脑的左半球 A.脑干 4.某病人肢体震颤，闭目站立不稳，不能完成精巧动作，他的病变部位是 B.中脑 A.大脑 C.脑干 D.小脑 5.人的呼吸中枢、心血管运动中枢等分布于_________里 A.脑干 B.脊髓 C.小脑 D.大脑 二、答案 1.D 2.D 3.C 4.D 5.A